Когда можно плакать. сказка для малышей
По мотивам сказки С.Л. Прокофьевой
Рано-рано по утру
Голосистый Петя:
Прокричал: «Ку-ка-ре-ку!»
Громко на рассвете.
Маша Петю услыхала,
Сразу заревела.
Кот в окошко заглянул
И сказал: «Не дело!
Мяу, девочка, не плачь,
Посмотри в окошко –
На работу все спешат,
Подожди немножко».
Маша громче всё ревёт,
Петя-петушок поёт:
«Машенька, ку-ка-ре-ку!
Ты мне петь мешаешь,
На работу всех бужу,
Ты – слёзы проливаешь».
«Что ж, поплачу я потом –
Машенька решила:
И на завтрак за котом
К маме поспешила.
* * *
В небе ясном, голубом
Солнышко играет.
Наша Маша белым днём
Плакать начинает:
Подлетела к Маше Пчёлка,
Зажужжала Пчёлка громко:
«Ж-ж-ж,
Маша, не плачь!
Очень я устала,
Над цветочками кружила,
Сок с них собирала.
Чтоб зимой ты не болела,
С чаем мёд душистый ела –
Я в лугах с утра тружусь,
Над цветочками кружусь».
Маша плакать перестала,
Маша Пчёлке отвечала:
«Пчёлка, мёд я твой люблю,
За него – благодарю.
Пореву я вечерком,
А сейчас на луг пойдём».
* * *
Ясно солнышко устало,
Спать ушло за тучку.
Снова Маша зарыдала,
Разбудила Жучку.
«Тяф-тяф-тяф
Машуль, не плачь!
Я так заморилась,
Ночью дом ведь сторожу,
Разве ты забыла!
Маша плакать перестала,
И собачке отвечала:
«Жучка, в садик я пойду,
Там цветочки соберу».
Машенька гулять пошла,
Жучка в конуру легла.
* * *
Звёздочки с луной зажглись,
Ярко засияли,
Отдыхать все улеглись,
снова услыхали:
Прилетел тут Соловей:
«Маша, слёзы ты не лей!
Все устали, спать легли,
Вот и ты скорей усни».
Маша хныкать перестала
И Соловушке сказала:
«Не могу я плакать: днём,
Утром или вечерком.
Ночью все ложатся спать –
Плакать мне нельзя опять.
Соловей, скажи как быть,
Маше слёзки можно лить?»
Ответил ей Соловушка:
«Ты Машенька, не рёвушка!
Ты вот уже какая –
Девочка большая.
Лучше глазки закрывай,
Да скорее засыпай.
А я песенку спою –
Маша, баюшки-баю».
Соловей на ветку сел,
Свою песенку запел:
«Ночка тёмная пришла,
Спите сладко до утра!»
Когда можно плакать
Скачать книгу в формате:
Аннотация
Софья Леонидовна Прокофьева
Когда можно плакать?
Утром заплакала Маша. Заглянул в окно Петушок и говорит:
— Не плачь, Маша! Утром я пою «ку-ка-ре-ку», а ты плачешь, мне петь мешаешь.
Заплакала Маша днем. Вылез из травы Кузнечик и говорит:
Заплакала Маша вечером.
Прискакали из пруда лягушки.
Заплакала Маша ночью. Прилетел из сада Соловей и сел на окно.
— Не плачь, Маша! Ночью я пою красивые песни, а ты мне мешаешь.
Отзывы
Популярные книги
Переработанный в соответствии с требованиями нового Федерального государственного образовательног.
Физика. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений
Роман «Триумфальная арка» написан известным немецким писателем Э.М.Ремарком (1898-1970). Автор расск.
Триумфальная арка
В предлагаемой книге рассматриваются теоретические и методические вопросы изобразительной грамоты.
Рисунок. Основы учебного академического рисунка
Путь Шамана. Поиск Создателя
Один день Ивана Денисовича
Кира Касс ОТБОР Привет, пап! (машет лапкой) ГЛАВА 1 Когда мы получили письмо, мама была.
Отбор
Дорогой ценитель литературы, погрузившись в уютное кресло и укутавшись теплым шерстяным пледом книга «Когда можно плакать» Прокофьева Софья Леонидовна поможет тебе приятно скоротать время. Место событий настолько детально и красочно описано, что у читающего невольно возникает эффект присутствия. Юмор подан не в случайных мелочах и не всегда на поверхности, а вызван внутренним эфирным ощущением и подчинен всему строю. Обращает на себя внимание то, насколько текст легко рифмуется с современностью и не имеет оттенков прошлого или будущего, ведь он актуален во все времена. Благодаря динамичному и увлекательному сюжету, книга держит читателя в напряжении от начала до конца. При помощи ускользающих намеков, предположений, неоконченных фраз, чувствуется стремление подвести читателя к финалу, чтобы он был естественным, желанным. В главной идее столько чувства и замысел настолько глубокий, что каждый, соприкасающийся с ним становится ребенком этого мира. Отличный образец сочетающий в себе необычную пропорцию чувственности, реалистичности и сказочности. По мере приближения к исходу, важным становится более великое и красивое, ловко спрятанное, нежели то, что казалось на первый взгляд. Благодаря живому и динамичному языку повествования все зрительные образы у читателя наполняются всей гаммой красок и звуков. Удивительно, что автор не делает никаких выводов, он радуется и огорчается, веселится и грустит, загорается и остывает вместе со своими героями. «Когда можно плакать» Прокофьева Софья Леонидовна читать бесплатно онлайн невозможно без переживания чувства любви, признательности и благодарности.
Новинки
Неудавшееся вторжение, или просто случайность, но на Земле, в России, США и на границе Китая и Инди.
Когда можно плакать
Софья Леонидовна Прокофьева
Когда можно плакать?
Утром заплакала Маша. Заглянул в окно Петушок и говорит:
— Не плачь, Маша! Утром я пою «ку-ка-ре-ку», а ты плачешь, мне петь мешаешь.
Заплакала Маша днем. Вылез из травы Кузнечик и говорит:
Заплакала Маша вечером.
Прискакали из пруда лягушки.
Когда можно плакать скачать fb2, epub бесплатно
Сказка «Ученик волшебника» — самая первая сказка из цикла «Повелитель волшебных ключей», начало приключений волшебника Алеши и его «верного оруженосца» кота Васьки. Именно здесь происходят все самые исторически важные события: волшебник Алеша получает в наследство от своего старого учителя Секрета Тайновича волшебный мел, с помощью которого можно открыть дверь в любую сказку. Отныне Алексей Секретович не просто волшебник, а Повелитель Волшебных Ключей. С мелом впридачу ему достается джинн с отвратительным характером, обитающий в голубом термосе. И, наконец… Кот Васька оживает и спрыгивает на пол с рисунка Васи Вертушинкина, подчинившись заклинанию волшебника Алеши и становится его учеником. Знал бы Алеша…
Повелитель волшебных ключей — 1
В чемоданчике доброго детского доктора есть волшебные средства от любых недугов: конфеты для храбрости, порошок смеха, микстура антиболтина и много чего еще. Но вот беда: чемоданчик попал в чужие руки, а это может принести много бед. Мальчику Пете очень не хватает смелости, он боится ходить в кино и даже в школу, но он все равно поможет доктору найти и вернуть чудесный желтый чемоданчик.
Астрель – певуче звучит имя этой прекрасной принцессы. Но девушке не до песен, и уж, конечно, совсем не до смеха. Она стала пленницей замка коварного и злого короля. Все едва не закончилось для нее плачевно.
Хорошо, что у нее есть настоящие друзья! Ясно, что это Хранитель Леса, волшебник Алеша и его замечательный кот Васька… Об их увлекательных приключениях, таинственных превращениях, магических заклинаниях вы прочтете в этой книге.
Сказочная повесть о трогательной девочке по имени Лоскутик и о настоящем Облаке, о том, как они победили злого короля Фонтаниуса I и его коварного приближенного Слыша.
У Детского Доктора есть для лечения трусости волшебные конфеты, а для лечения грусти – чудесный порошок. Из-за путаницы эти лекарства попадают не к тем детям, которым предназначались, поэтому может случиться беда. И ребята – герои этой книги – бросились на помощь. Ведь жизнь у каждого единственная! В ней нельзя быть посторонним зрителем!
Художник Анна Власова.
Луну затянуло темное волнистое облако.
— О, печаль, печаль! — простонал Ветер. Его длинные босые ноги были скованы позеленевшей медной цепью. Гремящая цепь обмоталась вокруг зубцов невидимой в темноте башни и не давала ему взлететь. Ветер рвался изо всех сил, растягивался, пытаясь распутать цепь, но все напрасно.
— Королева Демонта! — провыл Цепной Ветер. — Это ты опоила меня сонным зельем, настоянным на долгих осенних дождях, на тихих зимних снегопадах. Я уснул на твоих мягких коврах, а ты тем временем сковала мои ноги чародейской медной цепью. Ее не сорвать, не сбросить. Так я стал твоим слугой, рабом, твоим Цепным Ветром… Горе мне! Я — Ветер-могильщик! А ведь еще недавно я был свободным, вольным ветром и играл с облаками…
В новой сказочной повести известной детской писательницы рассказывается о том, как смелая девочка Татти освободила своих братьев — ткачей, заключенных королем.
Вторая сказка о волшебнике Алеше, продолжение «Ученика волшебника».
В том краю Караманджаро,
Где о берег бьет прибой,
Жил меж грядок с кабачками
Старый зонт и стульев пара
Да разбитая гитара
Вот и все, чем был богат,
Проживая между гряд
С тыквами и кабачками,
Как-то раз, бредя устало
На поляну незабудок
На бал Барби собиралась,
Что одеть она не знала,
Все наряды примеряла.
Платье желтое в горошек
Барби велико немножко.
Но его она как раз
Одевала в прошлый раз.
Может Синди позвонить?
В долг одежду попросить?
Тут приехал к Барби Кен
Доброе утро! Я принес тебе капельку. Посмотри, как в ней играет солнце! Возьми ее. Осторожно! Она такая маленькая и хрупкая. Храни ее. Это наше счастье. В ней два наших сердца сливаются в одно.
Знаешь почему ты плачешь? Это мои слезы. А почему смеешься? А почему плачу и смеюсь я?
Старый секач (1) идет среди густых камышей. Острой мордой он раздвигает упругие желтые стебли, и они покорно клонятся под его крепкими копытами и крутыми черными боками. Камыш шуршит и колеблется, вода булькает, вливаясь в глубокие следы зверя, да и сам он порой недовольно хрюкает, подсекая клыком какой-нибудь упрямый побег, задумавший заступить ему дорогу. Зачем думать об осторожности ему, могучему опытному самцу, ему, кто сильней всех в этой болотистой заросли? Старому секачу бояться некого.
На опушке леса, где высокие тихие сосны вытянулись совсем прямой линией, словно посаженные руками человека, стоял одинокий волк и смотрел голодными, но зоркими и умными глазами на равнину, которая расстилалась перед ним, в своей ослепительной белизне похожая на застывший океан, весь белый от края до края.
На сколько хватал глаз зверя, до самого горизонта и еще дальше за горизонтом, тянулась все та же белая пустыня, необозримая, бесконечная.
Перевод с армянского К. Муразян
Мне исполнилось пятнадцать. Приходили гости, поздравляли. Мне было хорошо.
Эта история началась так же, как дюжина других сказок. Жил себе пастух. Пас стадо по лугам и полянам, играл на свирели. И встретил он однажды лесную волшебницу. Она вышла к нему на звук свирели в своем изумрудном платье, села на пенек и внимательно слушала. Заметил ее пастух, смутился, оборвал песню. Hо назавтра пришел на то же место.
Тема: Сказка: «Когда можно плакать?» Автор: С.Л. Прокофьева.
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Технологическая карта урока литературного чтения во 2а классе (I I вид)
Тема: Что такое хорошо и что такое плохо.
Сказка: «Когда можно плакать?»
Автор: С.Л. Прокофьева.
Учитель: Залилова С.Р.
На материале сказки «Когда можно плакать?» учить детей составлять картинный план прочитанного, и на его основе составлять с помощью учителя словесный план прочитанного путем подбора подходящих предложений из текста.
Учить с помощью вопросов, обращенных к учащимся, уточнять содержание прочитанного.
Учить читать бегло, осмысленно. Закрепить навыки ориентировки в книге.
Совершенствовать произносительные навыки. Развивать слуховое восприятие на материале урока.
Универсальные учебные действия (метапредметные)
Личностные. У обучающегося будут сформированы: положительное отношение к школе и учебной деятельности, интерес к учебному материалу, знание основных моральных норм поведения; обучающийся получит возможность для формирования: внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе; первичных умений оценки работ, ответов одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.
Регулятивные. Обучающийся научится: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения; понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности; оценивать совместно с учителем и одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы; получит возможность научиться: в сотрудничестве с учителем, классом находить несколько вариантов решения учебной задачи; осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.
Познавательные. Обучающийся научится: осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; проводить сравнение объектов по заданным основаниям (критериям); получит возможность научиться: ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи; умению смыслового восприятия познавательного текста; подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения.
Коммуникативные. Обучающийся научится: допускать существование различных точек зрения, договариваться, приходить к общему решению, использовать в общении правила вежливости; получит возможность научиться: формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для окружающих высказывания, задавать вопросы, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач
Формы и методы обучения
Фронтальная, индивидуальная, коллективная; словесный, наглядный, практический
I. Мотивация к учебной деятельности.
-_____, спроси у ______ какой сейчас урок.
— Сейчас урок чтения.
2. Психологический настрой.
— Садитесь. Посмотрите, друг на друга. Улыбнитесь. Я рада видеть ваши улыбки. Пусть этот урок принесёт вам радость общения.
Приветствуют учителя. Выполняют движения по просьбе учителя
Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе
1. Фонетическая зарядка.
-Будем говорить. Послушайте. Повторите.
-Повторите (хором, индивидуально).
II . Учебно-познавательная деятельность
1.Этап. Определение темы урока. Постановка цели урока.
— Сегодня мы начинаем новую тему.
Слайд со словами «Что такое хорошо и что такое плохо».
учащихся к активному и сознательному восприятию нового материала.
-– Послушайте, что мы будем делать сегодня на уроке.
(за экраном) Сегодня мы будем читать сказку.
– Что мы будем читать на уроке?
(за экраном) Сказку написала (без экрана) Софья Прокофьева.
– Сказка называется «Когда можно плакать?».
А) Словарная работа перед чтением.
за-пла-ка-ла запла-кала заплакала
при-ска-ка-ли приска-кала прискакали
при-ле-тел приле-тел прилетел
спро-си-ла спроси-ла спросила
– Мы будем читать сказку.
-Сказку написала Софья Прокофьева.
-Сказка называется «Когда можно плакать».(Читают со слайда)
3.Первичное чтение рассказа учителем и выявление первичного восприятия текста.
– Сначала я прочитаю сказку, а вы проговаривайте шёпотом.
Учитель читает сказку.
– Кто герои сказки? Расскажите по рисунку.
Послушайте, голоса героев сказки.
Сказка о девочке Маше.
– Герои сказки- Маша, петушок, кузнечик, лягушки, соловей, мама.
Самостоятельное чтение детьми сказки
(за экраном) Откройте книгу.
(за экраном) Прочитайте сказку.
Дети читают сказку.
– Я открыл книгу на странице 51.
Прыгаем как кузнечики,
Присядем, зернышки покушаем,
Полетим как соловей
Сядем тихо и легко.
Выполняют движение сопряженно с учителем
Выборочное чтение и анализ сказки
— Прочитайте, что говорит петушок.
— Прочитайте, что говорят лягушки.
Петушок поёт «Ку-ка-ре-ку»
Составление плана сказки по картинкам.
Задание 1. Будем составлять картинный план сказки.
-На столах у детей лежат рисунки героев сказки. Расположите эти картинки по порядку, указанному в тексте. Учащимся предложена серия из пяти картинок к рассказу.
Задание 2. Подберите подписи к картинкам. В данном задании от детей требуется подложить разрезной текст к каждой картинке из пяти, разложенных детьми в предыдущем задании.
-Будем составлять картинный план
Учащиеся составляют картинный план сказки
-Мы составили план сказки.
Подведение итогов. Рефлексия
Анализ и оценка успешности достижения цели и
перспектива последующей работы
(за экраном) Что мы делали на уроке?
(за экраном) Кто написал сказку?
(за экраном) Как называется сказка?
— А среди вас есть плаксы?
Маша, петушок, кузнечик, соловей, лягушка.
Угадай голос. (аудиозапись)
… читал хорошо тебе пять (и т. д.)
(оценка говорится за экраном)
Рефлексия «Шары для Маши»
У вас на партах разноцветные шары. Подарите Маше
Красный шар – если на уроке у вас не получилось.
Зелёный шар – всё получилось.
– Мы читали, отвечали на вопросы, составляли картинный план.
– Сказку написала Софья Прокофьева.
– Сказка называется «Когда можно плакать?»
– Сказка о девочке Маше.
– С. Р., какие оценки мы получили?
Д/з: Разделить сказку на части по составленному плану. Подготовиться к чтению по ролям.
Свою роль вы узнаете, собрав разрезную картинку.
– Спасибо за работу на уроке. Идите отдыхать.
Конспект по литературному чтению 2 класс УМК «Гармония» С. Прокофьева «Когда можно плакать?»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 9
Конспект урока по литературному чтению
во 2 классе
С. Прокофьева «Когда можно плакать?»
учитель начальных классов
Левченко Елизавета Павловна
г. Дивногорск
2018-2019 учебный год
Урок 15. С. Прокофьева «Когда можно плакать?»
Цели: 1. Познакомить учащихся с биографией автора и его произведением.
2. Развивать беглое чтение, умение четко высказывать свое мнение.
3. Воспитывать умение контролировать свои эмоции.
2. Проверка домашнего задания.
Принесенные детьми книги можно распределить по жанрам: басни, рассказы, сказки. Отдельно выставляются сборники, содержащие произведения разных жанров.
— Что особенно запомнилось вам при чтении книг Л. Н. Толстого? Прочитайте, расскажите.
3. Подготовка к восприятию.
— Сегодня мы будем читать произведение Софьи Леонидовны Прокофьевой «Когда можно плакать?». С каким произведением этой писательницы вы уже познакомились в этом учебном году? Какие книги С. Прокофьевой вы читали?
Справочный материал. (слайд 2)
СОФЬЯ ЛЕОНИДОВНА ПРОКОФЬЕВА (Род. в 1928 г.)
Софья Леонидовна Прокофьева родилась в Москве. Интерес к литературному творчеству возник у нее рано: уже в 15 лет Софья написала цикл стихов, получивший высокую оценку знатоков поэзии.
Софья Прокофьева написала несколько пьес для театра, а также ряд сценариев, по которым сняты мультфильмы («Лоскутик и облако», «Остров капитанов», «Ученик волшебника»), а также игровые фильмы («Приключения желтого чемоданчика», «Пока бьют часы» и другие). Международную награду получил сценарий фильма известного режиссера Никиты Сергеевича Михалкова «Без свидетелей», написанный Софьей Леонидовной Прокофьевой. Софья Леонидовна является лауреатом японской премии КОДАИ («Лучшая книга года») за сказку «Не буду просить прощения»).
— Дайте ответ на вопрос заголовка сказки С. Прокофьевой, высказав свое мнение.
4. Знакомство с текстом
Произведение читается детьми вслух, фрагментами по вызову учителя. Текст состоит из пяти фрагментов, четыре из которых расположены перед вопросом гипотетического характера.
5. Обсуждение прочитанного начинается уже во время
чтения согласно вопросу, помещенному в рамочке внутри текста.
После чтения учитель задает вопрос: Что вы можете сказать о Маше?
Физминутка для глаз (слайд 3)
6. Перечитывание произведения
— Выполнение задания по учебнику 2 и 3 (слайд 4)
7. Домашнее задание: с. 35, тетрадь.
Следующее задание выполняется по желанию: искать, читать и принести в класс книги С. Прокофьевой. (слайд 5)
