кругом было тихо так тихо что по жужжанию комара можно было следить за его полетом
Кругом было тихо так тихо что по жужжанию комара можно было следить за его полетом
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Г) ошибка в построении сложного предложения
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
1) Преподаватель руководил дипломной работой группы студентов, интересующимися современной литературой.
2) Благодаря хозяйку за радушный приём, мы стали с ней прощаться.
3) Когда в окнах заполыхал багровый закатный свет, то музыка оборвалась.
4) В начальной школе мы очень любили читать произведение А.С.Пушкина «Сказку о золотом петушке».
5) Кругом было тихо; так тихо, что по жужжанию комара можно было следить за его полётом.
6) Все, кто изучал биографию Пушкина, знает о необычайном расцвете его творчества в осеннюю пору.
7) Я начал читать и зачитался так, что, к огорчению взрослых, почти не обращаю внимания на нарядную ёлку.
8) В этом году нести вахту памяти у мемориала будут воспитанники суворовских училищ.
9) Лодка то появлялась, то исчезала за частыми излучинами реки.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Пояснение (см. также Правило ниже).
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом в предложении 1. Эта ошибка вызвана тем, что причастный оборот «интересующимися современной литературой.» не согласован со словом, которому оно подчиняется, или в роде, или в числе, или падеже.
Приведём верное написание: Преподаватель руководил дипломной работой группы студентов (каких?), интересующИХся современной литературой.
Очень важно: перед началом работы с заданием 7 на нахождение ошибок в предложении с причастием советуем прорешать и изучить задание 16, в котором проверяется умение ставить запятые при правильно построенных причастных и деепричастных оборотах.
Цель задания — найти одно такое предложение, в котором нарушены грамматические нормы при употреблении причастного оборота. Конечно же, поиск нужно начинать с нахождения причастия. Помните, что разыскиваемое причастие должно быть непременно в полной форме: краткая форма никогда не образует причастного оборота, а является сказуемым.
Для успешного выполнения этого задания необходимо знать:
Примечание для учителей: учитывайте, что у авторов различных пособий точка зрения на классификацию, а также на типы ошибок, которые можно отнести к определённому типу, различна. В основу принятой на РЕШУ классификации положена классификация И.П. Цыбулько.
Классифицируем все типы возможных грамматических ошибок при употреблении причастного оборота.
7.1.1 Нарушение согласования причастия с определяемым словом
Правило, по которому одиночные причастия (а также включённые в причастный оборот) согласуются с главным ( =определяемым) словом, требует постановки причастия в тот же род, число и падеж, что и главное слово :
о детях (какИХ?) возвращающИХся из поездки; для выставки (какОЙ?) готовящЕЙся в музее.
Поэтому просто находим предложение, в котором есть полное причастие, а его окончание не соответствует (или) роду, (или) падежу,(или) числу главного слова.
1 тип, самый лёгкий
Мне довелось пообщаться с гостями, присутствовавшие на открытии выставки.
В чём причина ошибки? Причастие не согласовано со словом, которому оно должно подчиняться, то есть окончание должно быть другим. Ставим вопрос от существительного и меняем окончание причастия, то есть согласуем слова.
Приведём исправленный вариант :
Я долго разговаривал с авторами (какИМИ?), написавшИМИ эту замечательную статью ;
Мне довелось пообщаться с гостями (какИМИ?), присутствовавшИМИ на открытии выставки.
В данных примерах существительное и его причастие стоят рядом, ошибка видится легко. Но так бывает не всегда.
Мне довелось пообщаться с автором книги, недавно опубликованного.
В данных предложениях есть по два существительных: автором, книги; слова, песни. К какому из них прикреплён оборот с причастием? Думаем о смысле. Что было опубликовано, автор или его книга? Что хочется найти, слова или песню?
Приведём исправленный вариант :
Мне довелось пообщаться с автором книги (какОЙ?), недавно опубликованнОЙ.
Сравним два предложения:
Я услышал тяжёлые шаги (какИЕ?) медведя, преследовавшИЕ меня. Шаги не могут преследовать.
Часто встречаются предложения, в которых есть словосочетания из двух слов, первое из которых является частью целого, обозначенного вторым, например: каждый из участников, один из всех, любой из названных, часть из них, часть подарков.. К каждому из существительных может быть присоединён причастный оборот в зависимости от смысла: в подобных словосочетаниях причастие (причастный оборот) может быть согласовано с любым словом. Ошибкой будет, если причастие «зависнет» и не будет иметь связи ни с одним из слов.
Каждому из участников, получившим максимальное количество баллов, было предоставлено право исполнить ещё по одному номеру.
Причастие может быть согласовано как со словом «каждому», так и со словом «участников».
Обращаем внимание на то, что ошибкой будет несогласование НИ с первым словом, НИ со вторым:
Неверно: Каждому из участников, получившИЕ. или Каждому из участников, получившИМИ. Так нельзя.
В пояснениях на РЕШУ чаще используется вариант согласования с окончанием ИХ.
Неверно: Часть книг, полученнЫЕ в подарок, пойдёт в подарок.
ПРИМЕЧАНИЕ : такой тип ошибки при проверке сочинений считают ошибкой согласования.
7.1.2 Причастный оборот и место главного слова
В правильно построенных предложениях с причастным оборотом главное (или определяемое слово) не может стоять внутри причастного оборота. Его место или до, или после него. Помните, что этого зависит расстановка знаков препинания.
Ведущая улица в город была свободна.
Созданный роман молодым автором вызывал оживлённые споры.
Обратите внимание : при таком построении предложения совершенно непонятно, ставить ли запятую.
Приведём исправленный вариант :
7.1.3. Причастные обороты, включающие неправильные формы причастий
В соответствии с нормами образования причастий, в современном русском литературном языке не употребляются формы причастий на –щий, образованные от глаголов совершенного вида со значением будущего времени: не бывает слов обрадующий, помогущий, прочитающий, сумеющий. По мнению редакции РЕШУ, такие ошибочные формы должны представлены в задании 6, но, поскольку в пособиях И.П. Цыбулько аналогичные примеры есть, считаем важным отметить данный тип тоже.
Приведём исправленный вариант :
Заменяем несуществующее причастие глаголом в условном наклонении.
Пока я не нашёл человека, который сумеет помочь мне.
Ценный приз ожидает человека, который найдёт ответ на этот вопрос.
7.1.4. Причастные обороты, включающие неправильные формы залога причастий
Такой тип ошибки был в заданиях ЕГЭ прошлых лет (до 2015 года). В книгах И.П. Цыбулько 2015-2017 года подобных заданий нет. Этот тип распознаётся труднее всего, и связана ошибка с тем, что причастие употребляется не в том залоге, другими словами, вместо страдательного используется действительное.
Документы, направляющиеся на экспертизу, необходимо тщательно проверять.
Приведём исправленный вариант :
Документы, направляемые на экспертизу, необходимо тщательно проверять.
Пена, которую наливаем в ванну, имеет приятный аромат.
Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением в предложении 4. Название сказки, имя собственное, ставится в именительном падеже, если оно является приложением, то есть вторым названием. Первое название — сказка.
Приведём верное написание: В начальной школе мы очень любили читать произведение А.С.Пушкина «СказкА о золотом петушке».
Приложение — это определение, выраженное именем существительным, стоящим в том же падеже (то есть СОГЛАСОВАННЫЕ), что и определяемое слово. Характеризуя предмет, приложение дает ему другое название и утверждает наличие у него какого-либо дополнительного признака. Приложения могут относиться к любому члену предложения, выраженному именем существительным, личным местоимением, субстантивированным причастием и прилагательным, а также числительным. Например: Так и жил Михаил Власов, слесарь, волосатый, угрюмый, с маленькими глазками (М. Г.); Это была она, петергофская незнакомка (Пауст.); Первому, старшему из всех, Феде, вы бы дали лет четырнадцать (Т.); Мать ехала с отцом со станции Сиверской, а мы, дети, выехали им навстречу (Наб.).
Примечание: Имена собственные—названия, употребленные в переносном смысле (на письме заключенные в кавычки) также являются приложениями, их называют НЕСОГЛАСОВАННЫМИ в отличие от СОГЛАСОВАННЫХ.
Также очень часто являются приложениями имена собственные, написанные без кавычек.
Не являются приложениями (хотя по форме связи напоминают их) компоненты некоторых видов сложных слов: а) сложных слов, представляющих собой термины (диван-кровать, кран-балка, роман-газета, музей-квартира, изба-читальня), б) сложных слов, частью которых являются оценочные слова (жар-птица, паинька-мальчик, бой-баба, горе-руководитель, чудо-рыба).
7.2.2 Если же речь идёт о ПРИЛОЖЕНИИ −имени собственном, но написанном без кавычек, то существует очень длинный ряд правил, регулирующих их написание. Одни группы имён собственных согласуются с определяемым словом, другие не согласуются. К счастью, таких заданий на ЕГЭ (во всяком случае, до 2016 года) не встречалось.
Следуя этим правилам, следует писать, к примеру,
-на планете Марс (а не Марсе);
-на озере Байкал (а не Байкале);
-за горой Эльбрус (а не Эльбрусом).
-на реке Ганг (не Ганге), но на Москве-реке (не Москва-реке).
Полную информацию о написаниях подобных приложений можно получить, прочитав любое из пособий Дитмара Розенталя, посвящённое вопросам стилистики и литературной правке.
В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым в предложении 6 состоит в том, что подлежащее ВСЕ главного предложения требует от сказуемого «знает» множественного числа
Приведём верное написание: Все, кто изучал биографию Пушкина, знаЮТ о необычайном расцвете его творчества в осеннюю пору.
Подлежащее и сказуемое обычно имеют одинаковые грамматические формы числа, рода, лица, например: Мчатся тучи, вьются тучи; Невидимкою луна Освещает снег летучий; Мутно небо, ночь мутна.
В таких случаях можно говорить о согласовании сказуемого с подлежащим. Однако соответствие грамматических форм главных членов предложения не обязательно, возможно неполное соответствие грамматических форм главных членов: Вся жизнь моя была залогом свиданья верного с тобой — соответствие форм числа, но разные формы рода; Твой удел — нескончаемые хлопоты — несоответствие форм числа.
При координации главных членов предложения возникает проблема выбора форм числа сказуемого, когда род/число подлежащего трудно определить. Рассмотрению этих вопросов и посвящён этот раздел «Справки».
Расставьте знаки препинания, составьте схемы СПП, определите виды придаточных предложений1?
Расставьте знаки препинания, составьте схемы СПП, определите виды придаточных предложений
Чаще стали слышны удары будто гром катился раскатами
2Ограда замка, так как это был настоящий замок, состояла из витых чугунных столбов, соединенных железных узором
Если ты справишься с новыми обязанностями я сделаю тебя постоянным слугой Ихтиандра.
4. Мне верить хочется что сердце не игрушка.
5. Зной был такой ослепительный что птицы на ветках присели разинув клювы
Ему вспомнился день когда уехала Маша
Ребята оделись потеплее чтобы не замерзнуть
Воздух был полон острой свежести которая бывает после грозы
Когда на душе горе тяжело без людей
Кругом было так тихо что по жужжанию комара можно было следить за его полетом.
1. Чаще стали слышны удары, будто гром катился раскатами.
2. Ограда замка, так как это был настоящий замок, состояла из витых, чугунных столбов, соединенных железным узором.
3. Если ты справишься с новыми обязанностями, я сделаю тебя постоянным слугой Ихтиандра.
4. Мне верить хочется, что сердце не игрушка.
Составьте схемы из предложении?
Составьте схемы из предложении.
1. Воздух был полон острой свежести, которая бывает только после грозы.
2. Письмо, что ты мне написала, меня ничуть не испугало.
Большими шагами направился я к дому, где жила Ася.
4. Обедали мы в той столовой, которая находилась в глубине парка.
Составить схемы предложений воздух был полон острой свежести которая бывает только после грозы?
Составить схемы предложений воздух был полон острой свежести которая бывает только после грозы.
Расставьте знаки препинания, выделите грамматическую основу, определите тип придаточного, составьте схему?
Расставьте знаки препинания, выделите грамматическую основу, определите тип придаточного, составьте схему.
Расставить знаки припенания, составьте схемы СПП, Определите виды придаточных предложенний1?
Расставить знаки припенания, составьте схемы СПП, Определите виды придаточных предложенний1.
Зной был такой ослепительный что птицы на ветках присели разинув клювы
Ему вспомнился день когда уехала Маша
Ребята оделись потеплее чтобы не замерзнуть
Воздух был полон острой свежести которая бывает после грозы
Когда на душе горе тяжело без людей
Кругом было так тихо что по жужжанию комара можно было следить за его полетом.
Снег скрипел так что было как кто то ходит на другом конце села Расставить знаки препинания составить схему СПП с несколькими придаточными, определить виды придаточных предложений и тип подчинения?
Снег скрипел так что было как кто то ходит на другом конце села Расставить знаки препинания составить схему СПП с несколькими придаточными, определить виды придаточных предложений и тип подчинения.
Помогите с русским языком 1?
Помогите с русским языком 1.
Расставьте знаки препинания, выделите грамматические основы, определите тип придаточного, составьте схему.
Стало мне вдруг хорошо на душе словно детство мое вернулось.
Мальчишки (не)смотря на то что их осыпало дождевыми каплями продолжали рвать орехи.
Воздух так чист что видна каждая ветка.
Период обращения Луны вокруг Земли всегда одинаков о чем люди знали еще сотни лет назад.
2. Расставьте знаки препинания.
Определите тип придаточного, составьте схему.
Скажите что пришли родители.
Скажите чтобы пришли родители.
Скажите когда прийти родителям.
Кругом было тихо, так тихо, что по жужжанию комара можно было следить за его полетом?
Кругом было тихо, так тихо, что по жужжанию комара можно было следить за его полетом.
МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР СЛОВА ЧТО.
Спишите предложения расставляя знаки препинания Составьте схемы СПП Определите виды придаточных Мы вышли на поляну где рос огромный дуб?
Спишите предложения расставляя знаки препинания Составьте схемы СПП Определите виды придаточных Мы вышли на поляну где рос огромный дуб.
1. Укажите предложение с обстоятельственным придаточным условия?
1. Укажите предложение с обстоятельственным придаточным условия.
* 1) Чаще стали слышны удары, будто гром катился раскатами.
) 2) Ограда замка, так как это был настоящий замок, состояла из витых чугунных столбов, соединённых железным узором.
) 3) Если ты справишься с новыми обязанностями, я сделаю тебя постоянным слугой Ихтиандра.
) 4) Встретив неожиданно голубоглазую девушку в лавке продавца жемчуга Бальтазара, Ихтиандр так смутился, что выбежал из лавки и бросился к морю.
Какой частью речи является слово ЧТО в контексте : Кругом было тихо, так тихо, ЧТО по жужжанию комара можно было следить за его полетом?
Какой частью речи является слово ЧТО в контексте : Кругом было тихо, так тихо, ЧТО по жужжанию комара можно было следить за его полетом?
Держать язык за зубами ( на сленге «фильтруй базар»).
Держать ухо востро наверное))))))).
Выполни морфемный разбор. Выдели основы, корни, приставки, окончания, суффиксы. Посчитай корни приставки и суффиксы в основах. И выписывай.
Презентация по русскому языку по теме «Безличное предложение» (8 класс)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Описание презентации по отдельным слайдам:
БЕЗЛИЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ (8 КЛАСС) Подготовила Логинова Г.А. учитель русского языка и литературы МБОУ многопрофильный лицей г. Кирово-Чепецк
ВЫДЕЛИТЕ БЕЗЛИЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Дв_жения Пушкина были медлен_ы и затруднен_ы. Ему нужно было п_ймать какую(то) тр_вожную мысль. (Не)уд_валось. Ну и бог с ней! Пушкин стремглав кинулся в долгую тьму к_ридора, ск_тился по лес_нице и выск_чил наружу. Но лиш_ выб_жав в сад, почу_ствовал он себя в безопасности. В парк_ было сыро и солн_чно. От пруда т_нуло холодом. Не чу_ствовалось даже слаб_го в_терка.
ВЫДЕЛИТЕ БЕЗЛИЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Движения Пушкина были медленны и затруднены. Ему нужно было поймать какую-то тревожную мысль. Не удавалось. Ну и бог с ней! Пушкин стремглав кинулся в долгую тьму коридора, скатился по лестнице и выскочил наружу. Но лишь выбежав в сад, почувствовал он себя в безопасности. В парке было сыро и солнечно. От пруда тянуло холодом. Не чувствовалось даже слабого ветерка.
ПОВТОРИМ. БЕЗЛИЧНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ 1) Изменяются ли безличные глаголы по лицам и числам? 2) Есть ли подлежащее в предложениях с безличными глаголами? 3) Связаны ли понятия: безличные глаголы и безличные предложения? 4) Безличные предложения – это односоставные предложения? 5) Безличные – это двусоставные предложения? 6) Можно ли восстановить подлежащее в безличном предложении?
ОТВЕТЫ: 1) – нет, 2) – нет, 3) – да, 4) – да, 5) – нет, 6) – нет.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС
Номер материала: ДБ-1686345
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Технопарк универсальных педагогических компетенций откроют в Чечне
Время чтения: 1 минута
В Туве предложили ввести антиковидные паспорта для школьников
Время чтения: 2 минуты
В Воронежской области ввели масочный режим в школах
Время чтения: 2 минуты
СК предложил обучать педагогов выявлять деструктивное поведение учащихся
Время чтения: 1 минута
Кабмин утвердил список вузов, в которых можно получить второе высшее образование бесплатно
Время чтения: 2 минуты
В Москве разработают дизайн-код для школ и детсадов
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
