можно ли сообщить очень маленькому телу заряд меньший чем заряд электрона
Делимость электрического заряда
4. И наконец, обращаем ваше внимание на то, что электрический заряд не существует сам по себе. Частица может и не иметь заряда, но носителем заряда может быть только частица. Заряд без частицы не существует.
Вопросы для самопроверки
1. Что такое электрон? Каков его заряд?
2. Как на опыте показать, что электрический заряд можно разделить?
3. Можно ли электрический заряд делить бесконечно?
4. Можно ли сообщить очень маленькому телу заряд меньший, чем заряд электрона; заряд больший, чем заряд электрона, в 1,5 раза?
5. Может ли электрический заряд существовать без электрона или без какой-либо другой частицы вещества? Ответ поясните.
1. Как вы объясните, что незаряженный лёгкий шарик из фольги сначала притягивается к наэлектризованной палочке и касается её, а потом от неё отталкивается?
2. Как известно, отделить часть заряда электрона невозможно. В чём здесь причина? Может быть, экспериментальные возможности учёных ещё недостаточны для этого? Ответ поясните.
3. Как вы думаете, почему мы считаем, что электрон — это частица вещества? Может быть, это какое-либо эфемерное существо с голубым бантиком или фантастический пришелец из космоса (надеемся, что воображение подскажет вам более интересные варианты)? Выдвигайте гипотезы и пытайтесь их подтвердить или опровергнуть.
4*. Рассмотрите внимательно фотографию, на которой зафиксированы следы, оставленные движущимися заряженными частицами (рис. 106). Следы 1 и 2 соответствуют электронам. Образование таких следов электронов аналогично образованию следов, остающихся после летящего на большой высоте самолёта. Какую информацию об электроне, характере его движения может вам дать подобная фотография?
Можно ли сообщить очень маленькому телу заряд меньший чем заряд электрона
О чем умолчал Перышкин?
О том, как сделать домашнее задание, ответить на вопросы и решить задачи в упражнениях!
Уверена, что думающие ученики сначала всё сделают сами, а эти сведения будут помощью «застрявшим в пути».
Ответы на ДЗ по физике помогут вам проверить себя и найти ошибки.
Ответы на ДЗ из упражнений соответствуют всем выпускам учебников этого автора, начиная с 1989 г.
Так как номера упражнений с одинаковыми вопросами в разных выпусках различаются, ответы на вопросы к упражнениям скомпонованы по темам параграфов.
На этой странице ГДЗ по темам: «Электризация тел. Взаимодействие заряженных тел. Делимость электрического заряда. Строение атомов»
Электризация тел. Взаимодействие заряженных тел
1. Можно ли на концах стеклянной палочки получить одновременно разноимённые заряды?
Можно, если один конец стеклянной палочки потереть шерстью, а другой шелком.
2. На шёлковой нити висит заряженная бумажная гильза. Предложите способ определения рода заряда гильзы.
Надо взять уже точно известный по знаку электрический заряд, например, отрицательный заряд, полученный на наэлектризованной трением о мех эбонитовой палочке, и поднести его к заряженной бумажной гильзе.
Если гильза будет притягиваться к эбонитовой палочке, значит заряды у них разные, т.е. гильза заряжена положительно.
Если гильза будет отталкиваться от эбонитовой палочки, значит заряды у них одинаковые, т.е. гильза заряжена отрицательно.
Делимость электрического заряда
1. Может ли какая-либо частица иметь заряд, превышающий заряд электрона в 1,5 раза? равный утроенному заряду электрона? равный — заряда электрона?
3. Используя данные текста параграфа, вычислите массу молекулы водорода.
Строение атомов
1. В ядре атома углерода содержится 12 частиц. Вокруг ядра движутся 6 электронов. Сколько в ядре этого атома протонов и сколько нейтронов?
Атом становится отрицательным ионом, если он присоединит к себе один или несколько электронов.
Тогда суммарный заряд всех электронов на его орбитах становится больше суммарного заряда всех протонов ядра.
4. Существуют ли атомы с зарядом ядра меньшим, чем заряд протона?
Нет. Наименьшим и неделимым зарядом в природе считается заряд электрона, равный по величине заряду протона.
В ядре атома наименьшее число протонов = 1.
1) Верно А
2)Верно А и Б
3)Верно Б и В
4.Верно В
б и в
это верный ответ
Начиная с древних философских учений, ведется дискуссия между сторонниками финитизма и инфинитизма. Их позиции по существу могут быть сведены, соответственно, к отрицанию или признанию существования бесконечного как в форме беспредельности, так и в форме бесконечной делимости. В античной науке финитизм был связан с математическим идеалистическим “атомизмом” пифагорейцев или материалистическим атомизмом Левкиппа и Демокрита. Демокрит, отвергая в своем атомистическом учении бесконечную делимость, отрицал тем самым бесконечность, рассматриваемую как бы “вглубь”. Однако бесконечность, взятую “вширь”, т.е. бесконечное число единиц, существующих одновременно, Демокрит неоднократно признавал существующей. Именно идея атомизма при категоричном и одностороннем ее понимании часто становилась в истории науки жестко финитистской концепцией. В противоположность финитистскому атомизму Анаксагор считал, что “материя делима до бесконечности, самое малое заключает в себе бесконечность”. Аристотель указывал на то, что из утверждений Анаксагора вытекает, будто “в конечной величине. бесконечное множество равных конечных (частей), что невозможно”, “в непрерывном заключено бесконечное (число) половин, но только не в действительности, а в возможности”. Следует отметить, что на протяжении тысячелетий ни одна из противоположных концепций не смогла утвердиться в качестве достаточной базы для удовлетворительного логического решения возникающих мировоззренческих и конкретно-научных, в частности, математических, проблем.
Технологическая карта урока «Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома.» (8 класс)
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Технологическая карта урока
1. Ф.И.О. учителя: Юдина Евгения Александровна
2. Класс: 8а, 8б Дата: ___________ Предмет Физика
3. Тема урока: Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома.
4. Цель урока: Показать Делимость электрического заряда. Охарактеризовать электрон. Разобрать строение атома
— объяснить явление электризации;
— показать на опыте делимость электрического заряда;
— охарактеризовать электрон как носитель элементарного электрического заряда;
— сформулировать понятие «иона» как структурногоэлемента вещества;
— научить пользоваться электроскопом.
— развитие навыков выделять электрические явления в природе и технике.
— прививать культуру умственного труда, умения работать коллективно, в паре, самостоятельно находить правильное решение поставленной цели;
— содействовать развитию речи, мышления, познавательных умений, овладению методами научного исследования: анализа и синтеза;
— развитие интереса к науке и умение работать с научно-популярной литературой.
6. Тип урока: Урок ознакомления с новым материалом
7. Основные понятия: электрический заряд, делимость электрического заряда, электрон, строение атома.
8. Межпредметные связи: химия
9. Материально-техническое обеспечение урока: стеклянная и эбонитовая палочки, кусок меха и шелка, два электроскопа, металлический стержень на изолирующей ручке.
Дидактическая структура урока
Взаимное приветствие, настраиваются на работу, отвечают на поставленные вопросы
Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку, создаёт эмоциональный настрой и мотивирует учащихся на работу через вопросы
Личностные выражать положительное отношение к процессу познания, желание узнать новое, проявлять внимание
Регулятивные осознание учеником того, что уже освоено и что ещё подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения
Коммуникативные вступление в диалог, отслеживание действий учителя, уметь слушать и слышать.
Отвечают на вопросы
<Ответ: Потереть стеклянную палочку о шелк.)
<Ответ: Потереть эбонитовую палочку о шерсть).
• Каким способом можно наэлектризовать тело?
• Как отличить наэлектризованное тело от ненаэлектризованного?
• Как можно получить положительный заряд?
• Как можно получить отрицательный заряд? • Как взаимодействуют между собой заряженные тела?
• В каком случае можно наблюдать взаимное отталкивание заряженных тел, а в каком — взаимное притяжение?
развитие внимания, умений применять знания к решению задач, развитие монологической и диалогической речи
Мотивация к деятельности.
Сообщение темы урока
Выдвигают предположения (про электрон)
Участвуют в формировании темы урока
Записывают тему урока.
Участвуют в формировании целей урока.
Ребята, как вы думаете, как возникает электрический заряд.
Попробуем объяснить с вами вместе.
— Итак, тема нашего урока:
Делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома.
— Какова цель нашего урока?
Цель : Узнать о делимости электрического заряда. Охарактеризовать электрон. Разобрать строение атома
научиться предвидеть возможные результаты своих действий, овладеть познавательными универсальными учебными действиями на примерах выдвигаемых гипотез
фиксирование проблемы, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
Постановка целей занятий, планирование деятельности;
умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса
Изучение нового материала
Слушают учителя и выдвигают свои версии
Вывод: Первоначальный заряд разделился пополам.
Вывод: Электрический заряд имеет предел делимости. Частицу, которая имеет самый маленький заряд, и называют электроном.
Чтобы понять, как возникает электрический заряд, вспомним строение любого вещества.
Ребята, из чего оно состоит?
Н о молекулы и атомы в обычном состоянии не имеют электрического заряда.
В конце XIX века английский физик Дж. Томсон в результате своих опытов обнаружил, что в состав атома любого химического элемента входят отрицательно заряженные частицы.
И х назвали электронами, таким образом,
Электрон — элементарная частица, которая уже изначально имеет электрический заряд.
Нужно было выяснить, является ли электрон наименьшей заряженной частицей в природе, то есть существует ли предел делимости электрического заряда? Обратимся к опыту.
Заряженный электроскоп соединяем с незаряженным металлическим стержнем на изолирующей ручке. Часть заряда перешла с первого шара на второй: листочки второго электроскопа разошлись на некоторый угол, а у первого электроскопа первоначальный угол расхождения листочков уменьшился и стал равен углу расхождения листочков на втором электроскопе, то есть угол расхождения листочков первого электроскопа уменьшился вдвое.
Разряжаем второй электроскоп рукой и снова соединяем его с первым. Оставшийся заряд снова разделится на две равные части. Таким образом, 1 на первом шаре останется — Часть первоначального заряда.
• Что произойдет, если шар электроскопа соединить с телом большего объема?
Это позволило предположить, что электрический заряд имеет предел делимости или, точнее, что существует заряженная частица, которая имеет самый малый заряд, далее уже не делимый.
Чтобы доказать, что существует предел деления электрического заряда, и установить, каков этот предел, ученые проводили специальные опыты.
Например, советский ученый Иоффе поставил опыт, в котором электризовали мелкие пылинки цинка, видимые только под микроскопом.
Заряд пылинок несколько раз меняли, и каждый раз измеряли, на сколько изменился заряд. Опыты показали, что все изменения заряда пылинки были в целое число раз (2,3,4,5 и т.д.) больше некоторого определенного наименьшего заряда, т.е. заряд пылинки изменялся хотя и очень малыми, но целыми порциями.
Так как заряд с пылинки уходит вместе с частицей вещества, то Иоффе сделал вывод, что в природе существует такая частица, которая имеет самый маленький заряд, далее уже не делимый.
Эту частицу назвали электрон.
Значение заряда электрона впервые определил американский ученый Милликен. В своих опытах, сходных с опытами Иоффе, он пользовался мелкими капельками масла.
Электрический заряд – одно из основных свойств электрона.
Этот заряд нельзя «снять» с электрона.
Как же расположены электроны в атоме? В начале XX Века опыты английского физика Э. Резерфорда позволили дать ответ на этот вопрос.
(Учащихся знакомят с планетарной моделью атома. Объясняется процесс электризации при трении, образование ионов.)
Запись в тетрадь. Ион — заряженная частица, в которую превращается атом, потеряв (присоединив) один или несколько электронов.
Мы называем тело электрически нейтральным не потому, что у него нет электрически заряженных частичек, а потому, что полный заряд этого тела равен нулю, то есть заряды обоих знаков содержатся в теле в равном количестве. Если сухой рукой провести по шерсти кота, то часть электронов атомов шерсти перейдет на руку, в результате чего рука зарядится отрицательно, а шерсть — положительно. Между рукой и шерстью могут даже проскочить видимые искорки.
Запись в тетрадь. Электрический заряд не создается и не исчезает, а передается от тела к телу или перемещается внутри данного тела (закон сохранения электрического заряда, впервые был сформулирован Б. Франклином в 1747 г.).
узнают, что такое делимость электрического заряда. Электрон. Строение атома.
умение строить логическую цепь размышлений, умение устанавливать причинно-следственные связи, вести поиск, умение выделять необходимую информацию
Коммуникативные: умение интегрироваться в группах, осуществлять продуктивное взаимодействие с детьми и взрослыми, слушать, слышать, отслеживать действия партнёра, сотрудничать с партнёрами
умение решать учебные проблемы, возникающие в ходе групповой работы, умение владеть навыками процессуального и прогностического самоконтроля, умение определять последовательность действий, способен к волевому усилию
Личностные: осознают личную ответственность за будущий результат, понимание своих сильных и слабых сторон
Отвечают на вопросы
· Да, имеет предел делимости,
· Атом, потерявший один электрон, называется положительным ионом и имеет положительный заряд.
· Атомы состоят из ядра и электронов (точнее, электронного «облака»). Ядро атома состоит из протонов и нейтронов.
· В атоме есть протоны, которые заряжены положительно и электроны, вращающиеся вокруг ядра, которые заряжены отрицательно. Суммарный положительные заряд протонов равен суммарному отрицательному заряду электронов. В результате общий заряд атома равен 0.
· 
· При соприкосновении шариков, имеющих противоположные по знаку заряды, избыточные электроны с одного шара перейдут на другой (положительный). Масса отрицательно заряженного шара уменьшится, а положительно заряженного — увеличится.
· Металлический стержень является проводником. При электризации он пропустит через себя электрические заряды, которые через тело человека уйдут в землю.
Вопросы для организации беседы
• имеет ли электрический заряд предел делимости?
• как называют частицу с самым маленьким электрическим зарядом?
• может ли какая-нибудь частица иметь электрический заряд меньше заряда электрона в 2 раза? Превышающий заряд электрона в 1,5 раза? В 4 раза?
• о т атома гелия отделился один электрон. Как называется образовавшаяся частица? Каков ее заряд?
• какие частицы входят в состав атома? Почему атом в целом нейтрален?
• почему при электризации трением на телах появляются равные по модулю, но противоположные по знаку заряды?
• два одинаковых по размеру шара заряжены один положительным, а другой — отрицательным зарядом. Как изменится масса шаров после их соприкосновения? Почему?
• почему разряжается электроскоп, если коснуться его шарика пальцами?
• почему можно зарядить трением стеклянную палочку, держа ее в руке, и невозможно таким же способом зарядить металлическую палочку?
• почему отклоняется стрелка-указатель на электроскопе?
Применяют полученные знания при объяснении явлений
Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализ и синтез объектов.
Коммуникативные: Поддержание здорового духа соперничества для поддержания мотивации учебной деятельности.
Личностные: Формирование мотивации к самосовершенствованию.
Рефлексия, подведение итогов урока
Учащимся предложено ответить на вопросы:
1.Что нового вы узнали?
2.Выполнили мы поставленные на уроке задачи?
3. Чему вы научились и можете научить других?
На столах у учащихся находятся цветные круги.
Далее, учителем предложено поднять круг, с целью убедиться на каком уровне учащиеся осмыслили результат труда.
Отвечают на вопросы, формируют конечный результат, рассказывают что узнали, чему научились, какие трудности испытали, записывают домашнее задание, получают консультацию
построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия способов и условий действия
умение оценивать свои достижения, степень самостоятельности
умение осуществлять итоговый контроль
умение познавать цель и результат
Коммуникативные : умение проявлять активность в деятельности
Записывают домашнее задание
Подготовить дополнительные материалы по биографиям ученых (Фарадей, Максвелл, Кулон, Иоффе, Милликен) и по их опытам.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Элементарный заряд и частица электрон
Электрический заряд тела можно делить на части до тех пор, пока не получим самый маленький – элементарный заряд. Он равен заряду частицы, названной электроном.
Электрический заряд можно делить
Если в природе существуют заряженные частицы, значит, заряд, полученный телом при электризации, состоит из суммы зарядов этих частиц.
Обнаружить простейший и самый маленький заряд в природе, можно с помощью деления общего заряда тела на части.
Метод половинного деления
Этот метод заключается в делении какой-либо величины на две равные части. После этого, выбирают одну из частей и опять делят на две равные части.
Каждый раз выбирают половину и делят ее пополам, до тех пор, пока не получат самую маленькую часть, заряда которую разделить не получится.
Этот метод можно продемонстрировать на опыте.
Демонстрация деления заряда с помощью электрометров
Для проведения эксперимента потребуется два электрометра. Зарядим один из электрометров, а второй оставим незаряженным (рис. 1).
После соединим электрометры металлическим предметом – линейкой, проволокой и т. п. Мы увидим, что первоначальный заряд распределится между двумя электрометрами поровну (рис. 2).
Избыточный заряд между телами распределяется поровну.
Теперь уберем заряд одного из электрометров. А половинный заряд, оставшийся на втором приборе, опять разделим пополам, соединив измерительные приборы – заряженный и незаряженный, металлическим предметом. Этот остаточный заряд распределится между приборами поровну.
Проделав такой опыт некоторое количество раз, получим на одном из электрометров малый остаточный заряд, который разделить на части не получится. Такой заряд называют элементарным.
Опыты Иоффе и Милликена
На самом деле, чувствительности школьного электрометра не хватит, чтобы определить элементарный заряд. Физики определили величину элементарного заряда несколько другим способом.
Опыты по определению элементарного заряда проводили ученые Абрам Иоффе (СССР) и Роберт Милликен.
Они электризовали маленькие крупинки цинка и измеряли их заряд. От опыта к опыту заряд крупинок отличался в целое число раз.
Это натолкнуло на мысль, что в природе существует частица, обладающая таким самым маленьким — элементарным зарядом, который не делится на части.
Заряд и масса электрона
Элементарный заряд – это очень малый заряд. Таким зарядом обладает элементарная частица — электрон. Равный ему заряд, но имеющий противоположный знак, имеет элементарная частица протон. Заряд электрона отрицательный, а заряд протона – положительный.
\[ \large \boxed
Заряд – это одно из главных свойств электрона. Отделить от электрона его заряд не получится.
\[ \large \boxed
Это очень маленькая масса, она почти в 2000 раз меньше массы самого легкого и маленького атома – атома водорода.
Единица измерения заряда
Электрический заряд измеряют в Кулонах в честь французского физика Шарля Огюстена Кулона. Он изучал электричество и механику, жил с 1736 по 1806 год. В те времена, когда Кулон проводил свои опыты, связанные с электричеством, еще не существовало единиц для измерения заряда.
Заряд в системе СИ
Примечание: Как правило, для измерения какой-либо физической величины можно выбрать любую удобную единицу. Именно так ранее и поступали. Поэтому, например, для измерения длин применялись такие единицы, как аршин, локоть, сажень и т. п.
Со временем в различных странах накопилось большое количество различных единиц измерений для одних и тех же величин. При переводе одних единиц в другие возникали разногласия и путаница. Чтобы исключить разногласия, ввели единую международную систему единиц, сокращенно СИ. В современной физике эта система измерения величин получила широкое применение.
Как единицу для измерения заряда логично было бы выбрать заряд электрона. Но заряд электрона – это очень малая величина. И для зарядов, с которыми мы сталкиваемся при решении большинства технических задач, такой малый заряд в качестве единицы измерения выбирать неудобно.
В системе СИ нет эталона для единицы измерения заряда. И заряд выражается через другие величины, для которых эталон есть.
Основной единицей для измерения электрических величин в СИ служит Ампер. Это единица силы тока (ссылка). Численно эталон 1-го Ампера определяют по магнитному взаимодействию двух токов.
Единица заряда – 1 Кулон, связана с одним Ампером.
\[\large \boxed < 1 \text<Кл>= 1 A \cdot 1 c > \]
Если ток в проводнике равен 1 Амперу, то за 1 секунду через его поперечное сечение проходит заряд, равный 1 Кулону.
Кратность любого заряда элементарному заряду
Заряд, который мы сообщаем телу, всегда кратен элементарному заряду:
\(q \left( \text<Кл>\right) \) – заряд тела;
\( e \left( \text<Кл>\right) \) – элементарный заряд;
\( N \left( \text<шт>\right) \) – количество элементарных зарядов, это целое число;
Заряд можно распределить по телу, для описания распределенных зарядов используют термин — плотность заряда.
Любой заряд в пространстве вокруг себя создает электрическое поле.
Один кулон — много ли это
Заряд в 1 Кулон – это очень большой заряд. Если шар, диаметром в 110 метров, расположить в сухом воздухе достаточно далеко от других тел (рис. 3), тогда этот шар сможет содержать избыточный заряд в 1 Кулон (Кл).
Однако, не следует думать, что такие большие заряды не используются. К примеру, через провод работающего бытового электрического чайника мощностью 1000 Ватт каждую секунду проходит заряд в 4,55 Кл.