можно мечтать о подвиге и ничего не делать но такой мечтатель не станет героем впр
Можно мечтать о подвиге и ничего не делать но такой мечтатель не станет героем впр
Составь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты можешь использовать сочетания слов или предложения.
(1)Можно мечтать о подвиге и ничего не делать, но такой мечтатель не станет героем. (2)К подвигу надо готовить себя с детства.
(9)Прекрасная физическая подготовка — это ещё не всё. (10)Чтобы командовать воинами, нужен глубокий и ясный ум. (11)Когда отец пригласил для сына лучшего учителя — великого философа Аристотеля, мальчик сказал: (12)«Учи меня как следует: я хочу превосходить других не только силой, но и знаниями!» (13)Аристотель старательно передавал ученику свои знания, а Александр мгновенно всё запоминал. (14)Он освоил науку о разных землях и странах, науку о том, как управлять государством, и даже медицину!
(По В. Воскобойникову)
Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.
Основная мысль текста:
Чтобы стать героем, надо много трудиться над собой, как это делал Александр Македонский. Он стал великим полководцем, потому что много тренировался, неустанно осваивал науки, приучал себя к лишениям и скромности.
Задай по тексту вопрос, который поможет определить, насколько точно твои одноклассники поняли содержание текста. Запиши свой вопрос.
1. Почему Александр Македонский много трудился, чтобы стать настоящим полководцем?
2. Что надо делать, чтобы готовить себя к подвигам?
Как ты понимаешь значение слова «роскошь» (предложение 5)? Запиши своё объяснение.
2. Роскошь — излишество в жизненных удобствах и удовольствиях.
Замени слово «мгновенно» (предложение 13) близким по значению словом. Запиши это слово.
Моментально, очень быстро.
B предложении 5 найди слово, состав которого соответствует схеме:
Выпиши это слово, обозначь его части.
В правильном ответе должно быть выписано слово и обозначены его части:
Корень — главная значимая часть слова, в которой можно найти значение всех однокоренных слов;
приставка — значимая часть слова, которая стоит перед корнем;
суффикс — значимая часть слова, которая стоит после корня и перед окончанием;
окончание — часть слова, которая образует новые формы этого слова, стоит после корня или после суффикса;
основа — часть слова без окончания.
Выпиши из 1-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
(О) подвиге — сущ. м.р., 2-е скл., ед.ч., П.п.;
Мечтатель — сущ. м.р., 2-е скл., ед.ч., И.п.;
Героем — сущ. м.р., 2-е скл., ед.ч., Т.п.
Выпиши из 7-го предложения все формы имён прилагательных с именами существительными, к которым они
относятся. Укажи число, род (если есть), падеж одной из форм имени прилагательного (на выбор).
(До) пышных (пиров) — прил. мн.ч., Р.п.;
(К) простой (пище) — прил. ед.ч., ж.р., Д.п.;
(К) скромной (пище) — прил. ед.ч., ж.р., Д.п.
Выпиши из 8-го предложения все глаголы в той форме, в котором они употреблены в предложении. Укажи спряжение, время, лицо (если есть), число, род (если есть) одной из форм глагола (на выбор).
Владеют — гл. I спр., наст. вр., 3-е лицо, мн.ч.;
Ездят — гл. II спр., наст. вр., 3-е лицо, мн.ч.;
Тренировался — гл. прош.вр., ед.ч., м.р.
1. К подвигу надо готовить себя с детства.
2. Как Александр Македонский готовил себя физически?