Экологическое мышление: как жить в гармонии с природой и другими людьми
Об эксперте: Татьяна Честина — председатель правления общественного движения «ЭКА». Движение вовлекает людей в снижение экологического следа и бережное отношение к природе. Развивает экологическое мышление с российскими школами и вузами — помогает внедрять «зеленые» практики и сделать их естественной частью жизни. Например, общероссийские и международные экоуроки для учителей, родителей и школьников.
Что такое экологическое мышление
Экологическое мышление — это устойчивое понимание ценности и взаимосвязи всех элементов экосистемы Земли, ощущение ответственности за возможные последствия своих действий с точки зрения сохранения природы и жизни на планете.
В докладе «Навыки будущего» экспертов Global Education Futures и WorldSkills Russia экомышление определяют, как способность «понимать связность мира, воспринимать свою деятельность в контексте всей экосистемы, поддерживать эволюционные процессы».
Такой тип мышления неслучайно считают базовым навыком XXI века для современных людей, особенно молодежи. Молодым людям предстоит жить и влиять на планету ближайшие десятилетия, решать, что делать с климатическими изменениями, дефицитом ценных природных ресурсов, энергетическим, мусорным коллапсами и другими проблемами.
Развивать ли «зеленые» мегаполисы или системы экопоселений? Как сохранить исчезающие виды флоры и фауны? Как предотвратить нашествие новых эпидемий и череду техногенных катастроф? И наконец, как обеспечить выживание человека как вида на планете, когда необратимые перемены идут слишком высокими темпами? Для поиска ответов на эти и массу других вопросов людям необходима хорошая экологическая база и экомышление как метанавык.
Экологическое мышление считали специализацией, но сегодня оно становится обязательным минимумом, предметом массовой и первостепенной необходимости.
Экологическое мышление помогает в разных сферах жизни независимо от возраста, национальности, социального статуса и профессии. На бытовом уровне — это экологичный образ жизни: сокращение отходов, выбор подходящих товаров и услуг, отказ от избыточного потребления, изменение привычек питания, сбережение ценных ресурсов: воды, энергии, древесины. В профессии — понимание последствий принятых решений и ответственность за сохранение или разрушение природных экосистем.
В коммуникации с другими людьми экологическое мышление — часть лидерства и новаторства. Люди с развитым экологическим мышлением активно распространяют его в своем окружении, вовлекают других.
Почему экологическое мышление сейчас важно
Люди в России и мире живут в условиях постоянно растущего экологического кризиса — исчезают леса, меняется климат, ухудшается качество воздуха и водных объектов, развивается мусорная катастрофа. Все это влияет на человечество: здоровье, качество жизни, благополучие людей и экономику.
Экономика несет огромные потери от последствий изменения климата и роста стихийных бедствий: лесных пожаров, наводнений, засух и гибель урожая. Одновременно растут расходы на здравоохранение — из-за ухудшения окружающей среды люди чаще и сильнее болеют. Становится больше заболеваний с экологическими первопричинами и смертей от аномальной жары или задымления. В 2010 году от задымления природных пожаров и жары в России погибли более 50 тыс. человек.
Люди с развитым экологическим мышлением нужны во всех профессиональных отраслях. Например, в сфере энергетики происходят глобальные сдвиги — эффективность источников возобновляемой энергии догоняет традиционную. Авторы «Атласа новых профессий» прогнозируют рост новых специальностей в экологической сфере. Например, специалист по преодолению экологических катастроф, экоаналитик и экопроповедник.
Компании принимают стратегии экологической ответственности, внедряют критерии ESG (environmental, social and corporate governance) и ЦУР (цели устойчивого развития ООН) в свою работу. Чтобы развивать эти стратегии, работодателям нужны грамотные управленцы и специалисты с развитым экологическим мышлением. Например, проектируя здания, важно учитывать последствия изменений климата: проседание грунта, нетипичные перепады температур, изменение характера почв или уровня вод. Если их не учитывать, здания разрушатся и могут нанести вред людям.
Исследователи Global Education Futures и WorldSkills Russia считают, что мы переходим к более целостному пониманию земной экосистемы и роли человечества и технологий в эволюции биосферы. Эксперты «зеленого» движения России «ЭКА» видят растущий интерес к экологическим проблемам со стороны общества, бизнеса, государства и запрос на решения этих проблем. Но чтобы их решать, необходимо развивать экологическое мышление на всех уровнях — бытовом, социальном, профессиональном.
Как развивать экологическое мышление
Участвуйте в инициативах и программах, которые поддерживают сохранение окружающей среды. Например, общественное движение «ЭКА» совместно с партнерами создает русскоязычный контент и запускает программы для развития экомышления.
Проходите курсы по «зеленой» и циклической экономике, экосистемным услугам и экологическим темам на открытых платформах Coursera, EdX и других. Например, бесплатный онлайн-курс по основам циклической экономики и онлайн-курс WWF России «Управление для снижения риска бедствий». Начните сортировать мусор и сдавать его в переработку, внедряйте в свою повседневную жизнь привычки для сохранения окружающей среды.
Сортируйте мусор
Раздельный сбор — это сортировка отходов для правильной переработки. Разные типы отходов перерабатывают разными способами, поэтому пластик, бумагу, стекло, батарейки и другое вторсырье разделяют. Раздельный сбор помогает сократить количество отправляемого на свалку мусора, создать комфортную среду для жизни и заботиться о здоровье. Большинство развитых стран сортируют мусор, чтобы сэкономить ресурсы и улучшить экологию.
1. Найдите точки сбора вторсырья в своем городе и регионе. Начните с онлайн-карты Greenpeace recyclemap.ru. Карта поможет найти контейнеры и пункты приема вторсырья в вашем городе рядом с домом. Если в вашем городе их нет, попробуйте найти акцию движения «РазДельный Сбор» или организуйте раздельный сбор самостоятельно. Например, устройте соседский праздник «Экодвор» с приемом вторсырья, мастер-классами и ярмаркой местных мастеров.
2. Разберитесь в видах отходов, которые будете сдавать. Узнайте, какие виды вторсырья бывают. Прочитайте правила раздельного сбора пунктов на карте Recyclemap, на контейнерах во дворе дома и сайте компании, которая принимает вторсырье в вашем регионе.
Определите, что вам проще всего сортировать. Начните с простого: бумаги, металла или стекла. Пластиков много — чтобы разобраться с правилами приема каждого, потребуется больше времени и усилий. Выбирайте простые решения: если рядом с домом принимают макулатуру и металл, собирайте именно их, а остальное сдавайте периодически.
Сдавайте опасные отходы: батарейки, ртутные лампы и градусники, чтобы ядовитые вещества не попали в окружающую среду. Опасные отходы часто принимают в торговых центрах и гипермаркетах.
3. Организуйте раздельный сбор у себя дома. Чтобы правильно организовать место для раздельного сбора, проследите, как быстро накапливаются разные виды отходов. Например, если батарейки накапливаются долго, а пункт приема далеко, можно хранить их под кроватью, на балконе или в шкафу.
Необязательно покупать специальные ящики для раздельного сбора. Используйте старые сумки, коробки, большие пакеты. При этом стоит завести отдельный контейнер с плотной крышкой для опасных отходов и хранить подальше от детей и животных.
4. Подготовьте отходы для переработки. Вторсырье нужно споласкивать, чтобы в доме не появились неприятные запахи и насекомые. Уменьшайте в объеме упаковку: складывать картонные коробки, прессовать алюминиевые, жестяные и пластиковые банки и бутылки, крышки снимать, вставлять стаканчики друг в друга. Так вы сэкономите место в доме и поможете заготовителям вторсырья сэкономить ресурсы на сортировке и перевозке отходов.
Вырабатывайте полезные привычки для сохранения планеты и климата
Внедряйте полезные привычки на бытовом уровне, которые помогут замедлить изменение климата и сохранить окружающую среду. Активисты зеленого движения «ЭКА» сделали чек-листы с советами для разных сфер жизни.
Например, связанные с путешествиями и отдыхом:
Разберитесь в «зеленой» повестке
Мировая экономика медленно поворачивается в сторону экологической повестки и превращается в эко-номику. Внимательное отношение к окружающей среде становится важным вопросом для корпораций, а «зеленая» экономика может стать лидирующей отраслью в ближайшие десятилетия. Чтобы разобраться в теме и «зеленой» повестке, следите за тематическими изданиями, новыми исследованиями и книгами.
Статьи
Книги
Журналы, издания и сайты
Экология и право — о защите окружающей среды в деталях с примерами из России.
National Geographic — материалы о мире и экологии.
ТБО — журнал о сборе, утилизации и переработке отходов и законодательном регулировании процесса.
Аналитический ежегодник «Россия в окружающем мире» — ежегодный сборник об экологии России.
Движение «РазДельный Сбор» — движение за развитие системы сбора и переработки отходов в России.
Ecowiki — портал об экологичном образе жизни и экоактивизме в России
Kapoosta.ru — всероссийская карта экологических заведений, мероприятий и организаций.
Больше информации и новостей о том, как «зеленеет» бизнес, право и общество в нашем Telegram-канале. Подписывайтесь.
Статья «Формирование экологической компетентности»
Формирование экологической компетентности в процессе изучения естественно – научных дисциплин.
г. Усть – Илимск, Иркутская область
Современное экологическое образование предусматривает воспитание человека, осознающего значение проблем окружающей среды, обладающего определёнными знаниями, умениями и навыками, необходимыми для принятия грамотных решений в соответствии со стратегией устойчивого развития.
Актуальным становится смещение акцентов с предметного на социально – проблемный характер содержания экологического образования. Интегрированным результатом экологического образования выступает экологическая компетенция, как важнейший общекультурный показатель общего развития.
Под экологическим воспитанием и образованием понимается непрерывный процесс обучения, воспитания и развития личности, направленный на формирование системы научных и практических знаний, ценностных ориентаций, поведения и деятельности, обеспечивающих ответственное отношение к окружающей среде.
Проблема личностного развития дошкольника, школьника может быть реализована, когда воспитатель и учитель будут иметь целостную картину основных линий развития экологической культуры. Экологическое образование и воспитание возможно лишь при условии, если содержание учебных предметов способствует развитию общечеловеческих и экологических ценностей.
Основная цель экологического образования и воспитания:
Воспитание начальных навыков экологической культуры, элементарных навыков взаимодействия с природными объектами;
Воспитание доброты, ответственного отношения к природе и к людям, которые живут рядом.
Основные задачи учителей экологии и биологии в развитии экологической культуры школьников:
Координация практической деятельности детей детских садов, школ, клубов, объединений по изучению и оценке состояния окружающей среды в городе, с соблюдением процесса преемственности;
Разнообразие форм работы с детьми с привлечением их к исследовательской деятельности, к прогнозированию последствий вмешательства человека в природу.
На протяжении многих лет МБОУ «Городская гимназия №1» проводит многогранную и эффективную работу по экологическому образованию и воспитанию школьников. Для реализации поставленных задач мною разработана Концепция непрерывного экологического образования, которая предусматривает учебную, внеурочную и внеклассную деятельность и проходит через все образовательные ступени:
Концепция базируется на:
определении основных составляющих частей непрерывного экологического образования в рамках образовательного пространства МБОУ «Городская гимназия №1»
обозначении путей реализации программы повышения экологической грамотности и культуры гимназистов.
Содержание экологического образования в гимназии носит интегративный характер, имеет самостоятельное значение и связано с традиционными областями знаний. Модель экологизации образования в гимназии представлена направлениями:
дошкольное образование на базе детского сада №5
экологическое образование по специальным программам как самостоятельная дисциплина.
экологическое образование как составная часть изучения естественно – научных дисциплин.
дополнительное экологическое образование через деятельность Малой Академии гимназии, объединения «Экогармония» и Центра дополнительного образования «Мозаика».
Первое направление – преподавание экологии как научной дисциплины – предусматривает:
1. Дошкольное экологическое образование, направленное на формирование первоначальных понятий о живой и неживой природе, элементарных взаимосвязях в природе, развитие эмоционального восприятия природы, воспитание гуманных чувств доброты, сострадания ко всему живому.
2. Экологическое образование в общеобразовательной школе, предусматривающее формирование ответственного отношения к окружающей среде и здоровью человека на основе воспитания экологического сознания и экологически грамотного отношения к природе; усвоение знаний о единстве природы, сложных взаимоотношениях внутри экосистемы, об изменении этих взаимоотношений; альтернативному мышлению в выборе способов разрешения экологических проблем; воспитание духовных качеств личности.
Второе направление экологического образования предусматривает междисциплинарность и экологизацию основных образовательных программ:
Основные понятия и проблемы экологии в естественно – научных дисциплинах: рассматривает организм, популяцию, биотическое сообщество, саморегулирование, адаптацию, преобразование вещества, продуктивность, круговорот веществ как константы окружающей среды, обеспечивающие жизнь на планете.
Основные понятия и проблемы по медицинской экологии и экологии человека: получение знаний об экологических факторах здоровья, их зависимость от условий среды.
Основные понятия и проблемы экологи в гуманитарных дисциплинах: содержание экологического образования отражает положения географической, социальной, культурной и исторической экологии, философское осмысление экологических ценностей.
Третье направление включает:
Дополнительное экологическое образование детей (кружки, факультативы): удовлетворение потребностей детей в экологических знаниях. Обучение методикам исследовательской деятельности, опытнической работы по экологии. Формирование навыков практической природоохранной деятельности.
Деятельность клубов, экологических объединений: пропаганда экологических знаний, участие в городских и гимназических мероприятиях, акциях.
Экологическое образование в семье – повышение экологической культуры в быту, в местах отдыха.
Ведущая тенденция программы – интеграция, которая предполагает использование различных видов деятельности – наблюдение, исследование, игры, беседы, конкурсы.
При реализации программы используются различные формы проведения занятий. Это могут быть экскурсии, занятия в парке, на «экологической тропе», на поляне, живом уголке, в зимнем саду, практические занятия по уходу за комнатными растениями, приготовление «витаминной пищи», экологический тренинг по укреплению здоровья.
Экологическое воспитание должно обеспечить детям потребность собственного здоровья. Проблема здоровьесбережения школьников очень актуальна, поэтому в систему работы включен «Эколого – валеологический лекторий для родителей и детей». Работа лектория предполагает:
уроки с использованием здоровьесберегающих технологий;
лекции на родительских собраниях;
индивидуальные беседы для родителей.
На второй ступени экологическое воспитание осуществляется через центр дополнительного образования и объединение «Экогармония». Кроме того, на данном этапе в гимназии организована деятельность Школы Здоровья, в рамках которой реализуется программа «Здоровье».
Основной задачей экологического образования на этом этапе является удовлетворение интереса учащихся к изучению предметов естественного цикла, а также формирование познавательных, коммуникативных, социальных компетенций через организацию исследовательской, проектной деятельности, социальную практику. Проектная деятельность широко применяется в учебной и внеклассной работе. К таким проектам относится городской проект «Зелёный щит города», «Школа – сад», «Зимующие птицы», «Кормушка».
Формирование экологической компетенции значительно возрастает, если задачу эту решать на основе ведущей деятельности учащихся и связанного с ней образа жизни, поведения. Так, экологическая компетенция подростков в области, их ведущей деятельности – общения – это способность бесконфликтно общаться с разными людьми и с природой, находить источники экологической опасной информации. Внеурочная и внеклассная деятельность по экологическому направлению в группах предпрофильной подготовки помогает решать ещё одну задачу: помогает выбору профиля дальнейшего обучения.
Единство базового и дополнительного образования – важнейшее звено в развитии творческого мышления учащихся, так как создаёт условия для формирования ключевых компетенций, позволяет ребёнку освоить разные социальные роли, способствует построению своего образовательного маршрута. Деятельность Малой академии гимназии создаёт большие возможности для развития творческих способностей детей. Исследовательская деятельность – это образовательная работа, связанная с решением творческой, исследовательской задачи, даёт мощный импульс к саморазвитию, самоанализу, самоконтролю, самооценке. Расширяется кругозор в предметной области, развиваются творческие способности. Исследовательская работа воспитывает умение анализировать, сравнивать, делать выводы. Тематика исследовательских работ по экологии разнообразна, природа щедра, она для каждого исследовательского поиска создала свои объекты, остаётся их только найти: «Раздражимость как общее свойство живых организмов»; «Оценка экологического состояния окружающей среды в г.Усть – Илимске с помощью лишайников»; «Определение нитратов в овощных культурах»; «Влияние тяжёлых металлов на свойства белков»; «Генеалогический метод изучения наследственности»; «Анализ качества хлеба»; «Экологическое состояние древесной растительности в парковой зоне гимназии»; «Кресс – салат как тест – объект загрязнения почвы»; «Влияние аналогов антропогенного загрязнения на синтез аскорбиновой кислоты в листьях лука»; «Оценка состояния окружающей среды в г. Усть-Илимске по комплексу признаков хвойных растений». Результатом научных исследований является успешное выступление учащихся на городских олимпиадах по экологии, научно – практических конференциях.
Можно выделить следующие ключевые компетенции экологического мышления
Чтобы записаться на этот курс, используя имеющиеся часы обучения, нажмите на соответствующую кнопку ниже:
Среднее время обучения наших слушателей на данном курсе: 34 дня (минимальное время обучения: 14 дней)
Формирование и развитие компетентности в области экологического образования; формирование умений и навыков применять полученные знания в процессе формирования компетенций экологического мышления, усовершенствование личностных, метапредметных и предметных компетенций в результате освоения знаний о принципах, структуре, взаимосвязях и особенностях экологического мышления, экологических ценностей и экологической культуры, формирование компетенций развития экологического пространства образовательной организации как многоуровневой системы экологической культуры.
Аннотация курса
Задача формирования компетенций экологического мышления прочно укрепилась в составе образовательного процесса на всех его уровнях. В течение всего времени развития экологического образования в России был разработан и предложен целый ряд подходов к формированию образовательной экологической стратегии, определены основные принципы и педагогические взгляды на принципы экологического мышления, составлены образовательные программы и стандарты. Тем не менее усложняющийся рост экологических вызовов заставляет искать новые образовательные модели, инструменты и материалы экологической деятельности. Представляется, что принципиальная и существенная взаимосвязь экологического мышления, экологических ценностей и экологической культуры не представлена в концептуализации образовательного пространства в столь достаточной мере, чтобы служить основанием реального воплощения принципов экологии культуры.
Дистанционный курс повышения квалификации «Формирование компетенций экологического мышления в условиях реализации ФГОС» ориентирован на выявление возможности построения деятельности образовательной организации именно на таком принципе и с обязательным учетом регионального компонента. Региональный компонент должен раскрыть общетеоретическую проблематику экологии культуры в образовательном процессе за счет региональной контекстуализации требований ФГОС к критериям и задачам формирования компетенций экологического мышления. Данная региональная контекстуализация осуществляется как спецификация знаний, практических навыков и умений в связи с особенностями экологической проблематики конкретного региона, в котором находится образовательная организация.
Значительное место в содержании курса занимает проблема конкретного смыслового наполнения компетенций экологического мышления в составе общественно-научной и естественнонаучной предметных областей изучения образовательной программы. Следует отметить, что в качестве долгосрочной перспективы процесса становления экологии культуры в связи с новым качеством сложности экологических угроз определяется задача методического синтеза указанных предметных областей в смысловом содержании экологических компетенций и экологической проблематики. Представляется, что такой взгляд может служить основанием для разработки инновационных педагогических технологий, направленных на опережающее формирование широкого круга экологических компетенций.
Пройдите онлайн тестирование и получите сертификат! Тема тестирования: Личностные компетенции экологического мышления. Формирование и развитие компетенций экологического мышления
Пройдите курсы повышения квалификации и получите документы установленного образца:
Формирование компетенций экологического мышления в условиях реализации ФГОС 72 ч.
Стоимость:
1800 1206 р.
Формирование компетенций экологического мышления в условиях реализации ФГОС 180 ч.
Стоимость:
2800 1876 р.
Формирование компетенций экологического мышления в условиях реализации ФГОС 144 ч.
Стоимость:
2500 1675 р.
Формирование компетенций экологического мышления в условиях реализации ФГОС 108 ч.
Стоимость:
2100 1407 р.
Формирование компетенций экологического мышления в условиях реализации ФГОС 36 ч.
Стоимость:
1400 938 р.
Формирование компетенций экологического мышления в условиях реализации ФГОС 216 ч.
Стоимость:
3100 2077 р.
Формирование компетенций экологического мышления в условиях реализации ФГОС 248 ч.
Стоимость:
3400 2278 р.
У экологического мышления – огромный потенциал. Оно словно создано для нашего века, когда наука опережает человеческие ожидания. Это так естественно – любить планету и заботиться о ней. Даже странно, что эта идея только теперь стала популярной. Увы, люди не задумывались о хрупкости окружающей среды, пока для неё не наступили по-настоящему тяжёлые времена. И всё-таки есть надежда успеть исправить причинённый вред. Это одна из главных задач человечества на сегодняшний день.
Несмотря на популяризацию, настоящим экологическим мышлением наделены очень немногие. Именно они и составляют разумную основу общества. Но часто эти люди ведут отстранённый образ жизни где-то в чистых уголках планеты и ничего не предпринимают. С одной стороны, это расстраивает, но, с другой стороны, не все созданы для идеологической борьбы. Важнее, что нам есть с кого брать пример. Вероятно, подобные ценности действительно нельзя насадить насильно. Нужно внимательно и бережно растапливать лёд всеобщей инертности.
Хорошо, что наука помогает нам задумываться. Мы видим, как связано всё в мире, и это заставляет нас искать новые пути. Пусть не всегда можно наметить их сразу идеально, но, по мере развития, люди прозревают всё больше. И постепенно рождаются дерзкие инновационные решения, которые раньше казались немыслимыми. Сочетать цивилизацию и природу – сложное искусство. Но уровень научного познания уже достаточен для этого.
Тест «Личностные компетенции экологического мышления. Формирование и развитие компетенций экологического мышления» направлен на всестороннее выявление пробелов. Чтобы сберечь ваше время, мы выбрали наиболее важные вопросы из этой темы. Если при ответе на них возникают проблемы, это может свидетельствовать о неполном понимании экологических аспектов. В этом случае мы рекомендуем вам пройти курс «Формирование компетенций экологического мышления в условиях реализации ФГОС». Вероятно, вам будет близка подача информации в этих методических материалах. А промежуточные тесты наряду с итоговым помогут закрепить результат.
Хотелось бы, чтобы забота об экологии была простой и уютной. Такой, чтобы о ней можно было почти не думать. Для этого нужно создать особые социальные условия. Тогда жить в гармонии с природой будет естественной привычкой человека. И мы можем застать новый расцвет экологической мысли.
Преимущества нашего сервиса
1. По ФГОС
Все мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
2. Быстро
3. Честно
Участие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат..
