Ответ: Прочтите текст и выполните задания С1-С.6
Прочтите текст и выполните задания С1-С.6
Некоторые другие угрозы могут казаться кому-то не столь уж острыми и не требующими безотлагательного принятия мер. Например, угроза истощения земных ресурсов (минерально-сырьевой кризис), материальный и культурный разрыв между развитыми и развивающимися странами, проблема роста населения Земли («демографический взрыв») и др. Но это довольно опасное заблуждение, напоминающее наивное неведение тех, кто сразу после Чернобыльской катастрофы ничего не заметил, не почувствовал и почти ничего не понял. Ведь в зараженной, смертельно опасной для человека местности по видимости все оставалось, как и прежде. Как в природе, так и в обществе есть процессы, которые не видны, не заметны для невежественного, не вооруженного наукой глаза. И когда, достигнув критической стадии, они оказываются уже доступными для зрения и ума, то предпринимать эффективные меры по избежанию опасности уже поздно. «Точка возврата» уже пройдена, произошли необратимые изменения. Таковы по своему характеру и некоторые глобальные проблемы. Их не все замечают в качестве актуальных, злободневных, «глобальных».
С1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
С2. Какие критерии выделения глобальных проблем предложил автор? Назовите любые два критерия.
С3. Какие два вида глобальных проблем назвал автор?
С5. В докладе одной общественной организации было сказано о том, что мировой океан уже плохо справляется с загрязнением, загазованность атмосферы достигла такой величины, что начали таять ледники, все крупные города окружены огромными, непрерывно растущими свалками мусора, во всем мире уничтожено более половины пахотного слоя земли. Стремительно растущему населению скоро нечем будет питаться. В перспективе могут начаться региональные и мировые вооруженные конфликты. Проявления каких глобальных проблем отразились в докладе?
С1. Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них. Ответ:
Задание 6. Прочитайте текст. Рассмотрите облако тегов, найдите особенности глобальных проблем современного общества, выпишите из текста глобальные проблемы. Из облака тегов выпишите те глобальные проблемы, которые не указаны в тексте.
Можно заметить некоторую условность отнесения проблем к разряду «глобальных». Действительно, в чем состоит критерий (основание) «глобальности»? если вдуматься, дело не только в том, что есть вопросы, постоянно волнующие человечество во всех концах планеты («глобуса»), таких вопросов множество, но далеко не все из них принято называть глобальными. К последним, пожалуй, относят такие, к решению которых требуется приступить безотлагательно и от решения которых зависит судьба человечества. К таковым относится проблема предотвращения мировой войны и экологическая проблема… Как в природе, так и в обществе есть процессы, которые не видны, не заметны для невежественного, не вооруженного наукой глаза. И когда, достигнув критической стадии, они оказываются уже доступными для зрения и ума, то предпринимать эффективные меры по избежанию опасности уже поздно. «Точка возврата» уже пройдена, произошли необратимые изменения. Таковы по своему характеру и некоторые глобальные проблемы. Их не все замечают в качестве актуальных, злободневных, «глобальных».
Особенностиглобальных проблем: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Глобальные проблемы, которые не указаны в тексте: _____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Обществознания по 8 классу
Прочитай текст и ответь на вопросы.
Можно заметить некоторую условность отнесения проблем к разряду «глобальных». Есть вопросы, постоянно волнующие человечество во всех концах планеты («глобуса»), таких вопросов множество, но далеко не все из них принято называть глобальными. К последним, пожалуй, относят такие, к решению которых требуется приступать безотлагательно и от решения которых зависит судьба человечества… К таковым относится проблема предотвращения мировой войны и экологическая проблема…
Некоторые другие угрозы могут казаться кому-то не столь уж острыми и не требующими безотлагательного принятия мер. Например, угроза истощения земных ресурсов (минерально-сырьевой кризис), материальный и культурный разрыв между развитыми и развивающимися странами, проблема роста населения Земли («демографический взрыв») и др. Но это довольно опасное заблуждение, напоминающее наивное неведение тех, кто сразу после Чернобыльской катастрофы ничего не заметил, не почувствовал и почти ничего не понял. Ведь в заражённой, смертельно опасной для человека местности по видимости всё оставалось, как и прежде.
Как в природе, так и в обществе есть процессы, которые не видны, не заметны для невежественного, не вооружённого наукой глаза. И когда, достигнув критической стадии, они оказываются доступными для зрения и ума, то предпринимать эффективные меры по избежанию опасности уже поздно. «Точка возврата» уже пройдена, произошли необратимые изменения. Таковы по своему характеру и некоторые глобальные проблемы. Их не все замечают в качестве актуальных, злободневных, «глобальных».
(М. Р. Радовель)
Какие глобальные проблемы упомянул автор?
Освоение Космоса
Борьба с мировым терроризмом
Все ответы неверны
Экологический кризис
Отметь суждения, которые не противоречат мнению автора.
(Правильных ответов может быть несколько.)
К сожалению, не все оказывают должное внимание глобальным проблемам
Не все вопросы, волнующие человечество, называют глобальными
Все вопросы, которые волнуют человечество, называют глобальными
При отнесении проблем к разряду «глобальных» не существует условностей
Составное задание. Прочитайте текст и выполните задания.
Можно заметить некоторую условность отнесения проблем к разряду «глобальных». Действительно, в чем состоит критерий (основание) «глобальности»? Если вдуматься, дело не только в том, что есть вопросы, постоянно волнующие человечество во всех концах планеты («глобуса»), таких вопросов множество, но далеко не все из них принято называть глобальными. К последним, пожалуй, относят. такие, к решению которых требуется приступать безотлагательно и от решения которых зависит судьба человечества. К таковым относится проблема предотвращения мировой войны и экологическая проблема. Некоторые другие угрозы могут казаться кому-то не столь уж острыми и не требующими безотлагательного принятия мер. Например, угроза истощения земных ресурсов (минерально-сырьевой кризис), материальный и культурный разрыв между развитыми и развивающимися странами, проблема роста населения Земли («демографический взрыв») и др. Но это довольно опасное заблуждение, напоминающее наивное неведение тех, кто сразу после Чернобыльской катастрофы ничего не заметил, не почувствовал и почти ничего не понял. Ведь в зараженной, смертельно опасной для человека местности по видимости все оставалось, как и прежде. Как в природе, так и в обществе есть процессы, которые не видны, не заметны для невежественного, не вооруженного наукой глаза. И когда, достигнув критической стадии, они оказываются уже доступными для зрения и ума профана, то предпринимать эффективные меры по избежанию опасности уже поздно. «Точка возврата» уже пройдена, произошли необратимые изменения. Таковы по своему характеру и некоторые глобальные проблемы. Их не все замечают в качестве актуальных, злободневных, « глобальных ». М. Р. Радовель
А. Какие два критерия выделения глобальных проблем предложил автор?
Б. Какие две очевидные глобальные проблемы в качестве примера называет автор?
В. Какие, по мнению автора, не вполне осознанные обществом глобальные проблемы названы в тексте?
Г. Выберите из авторского перечня любую глобальную проблему и приведите три аргумента в подтверждение ее глобального характера.
Примеры учебно-практических и учебно-познавательных задач, составленные на местном материале.
Примеры учебно-практических и учебно-познавательных задач, составленные на местном материале.
Учитель истории и обществознания
МБОУ Малотебисской ОШ Чановского района
Данные примеры составлены с использованием местного материала, что позволяет привлечь внимание обучающихся к проблемам окружающей действительности, а также формируют гражданственность и активную жизненную позицию
Типы и примеры УПрЗ и УПЗ.
Учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку умений и навыков, умений и навыков, способствующих освоению систематических знаний, в том числе:
— первичному ознакомлению, отработке и осознанию теоретических моделей и понятий (общенаучных и базовых для данной области знания), стандартных алгоритмов и процедур ;
— выявлению и осознанию сущности и особенностей изучаемых объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета, созданию и использованию моделей изучаемых объектов и процессов, схем;
— выявлению и анализу существенных и устойчивых связей и отношений между объектами и процессами.
Прочитайте текст и выполните задание.
Можно заметить некоторую условность отнесения проблем к разряду «глобальных». Есть вопросы, постоянно волнующие человечество во всех концах планеты («глобуса»), таких вопросов множество, но далеко не все из них принято называть глобальными. К последним, пожалуй, относят … такие, к решению которых требуется приступать безотлагательно и от решения которых зависит судьба человечества… К таковым относится проблема предотвращения мировой войны и экологическая проблема…
Некоторые другие угрозы могут казаться кому-то не столь уж острыми и не требующими безотлагательного принятия мер. Например, угроза истощения земных ресурсов (минерально-сырьевой кризис), материальный и культурный разрыв между развитыми и развивающимися странами, проблема роста населения Земли («демографический взрыв») и др. Но это довольно опасное заблуждение, напоминающее наивное неведение тех, кто сразу после Чернобыльской катастрофы ничего не заметил, не почувствовал и почти ничего не понял. Ведь в заражённой, смертельно опасной для человека местности по видимости всё оставалось, как и прежде. Как в природе, так и в обществе есть процессы, которые не видны, не заметны для невежественного, не вооружённого наукой глаза. И когда, достигнув критической стадии, они оказываются доступными для зрения и ума, то предпринимать эффективные меры по избежанию опасности уже поздно. «Точка возврата» уже пройдена, произошли необратимые изменения. Таковы по своему характеру и некоторые глобальные проблемы. Их не все замечают в качестве актуальных, злободневных, «глобальных» М. Р. Радовель
Дайте определение понятия «Глобальные проблемы»
По схеме (Обобщающее слово +видовые отличия)
2. Используя СМИ, интернет ресурсы найди какие виды глобальных проблемы затронули наш регион?
2 тип: учебно-познавательные задачи, направленные на формирование и оценку навыка самостоятельного приобретения, переноса и интеграции знаний как результата использования знаково-символических средств и/или логических операций сравнения, анализа, синтеза, обобщения, интерпретации, оценки, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, соотнесения с известным; требующие от учащихся более глубокого понимания изученного и/или выдвижения новых для них идей, иной точки зрения, создания или исследования новой информации, преобразования известной информации, представления её в новой форме, переноса в иной контекст и т.п.
1. Используя СМИ, интернет ресурсы составьте кластер «Экологические проблемы Чановского района»
3 тип: учебно-практические задачи, направленные на формирование и оценку навыка разрешения проблем/проблемных ситуаций, требующие принятия решения в ситуации неопределённости, например, выбора или разработки оптимального либо наиболее эффективного решения, создания объекта с заданными свойствами, установления закономерностей или «устранения неполадок» и т.п.
Учитель: Предлагаю вашему вниманию мультфильм «Это совсем не про это»
Учитель: В настоящее время проблема воздействия человеческого общества на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы Вопрос:
Какие глобальные проблемы в нем затронули авторы?
Характерны ли они для нашего посёлка?
А что можем сделать мы для решения проблемы
Задание. Найти способы решения проблемы загрязнения нашего населенного пункта?
Пример задания. Задание групповое.
Подготовьте устный журнал на тему: «Экологические проблемы Новосибирской области».
1.Продумайте форму выступления;
4.Представьте итоговый продукт
Пример задания №1. Подготовить листовку «Я за чистую планету»
Справка: Листовка- вид агитационно-политической или информационной литературы, лист бумаги с текстом и иногда с иллюстрациями
Требования к листовке:
1.Определение конкретной аудитории для которой разрабатывается листовка
2.Листовка должна быть эффектной и привлекательной
3.Стильный и броский заголовок
4.Листовка выполняется на формате А1
5.Можно использовать возможности ПК
Пример задания №2. Написать статью в школьную газету о проблемах загрязнения окружающей среды в п. Малый Тебис.
Статья должна содержать:
Отношение автора к ситуации
Возможные способы решения проблемы
Для решения проблемы загрязнения окружающей среды в п. Малый Тебис, обучающимися было предложено в рамках «Весенней недели добра» провести акцию по уборке улиц, с привлечением жителей поселка.
Задание: Напиши план проведения акции, планируемые результаты на каждом этапе.
Разработай социально-значимый проект на тему «Давайте, жить в чистоте»
Задание. Используя данные критерии выполни оценку предложенной работы.
Во время проведения акции по уборке придомовой территории, пожилые жители п. Малый Тебис не смогли убрать мусор, возле своих домов. В классе, ответственном за этот участок, возник спор: одни считали, что необходимо оказать помощь пожилым людям и убрать их территорию, другие считали, что у каждого из пожилых людей есть родственники, которые хоть и не живут в поселке, но могут приехать и помочь.
Задание. Выскажи свое мнение по этому вопросу и приведи аргументы
Используя Интернет ресурсы, найди информацию об экологических проблемах в Новосибирской области, составь презентацию на тему «Проблемы экологии Новосибирской области», «Уровень загрязнения воздуха», «Уровень загрязнения воды»
1.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – М.: Просвещение, 2016.
