Мультипликация в ДОУ. Этапы работы
Мультфильмы – это удивительный и прекрасный мир, который оживает на экране. Рисованные и кукольные персонажи ведут себя как живые. С ними происходят невероятные чудеса. Нет на свете ребенка, который бы не любил мультфильмы. И поэтому мы (педагоги ДОУ) заинтересовались этой темой.
Термин «мультипликация» (в дословном переводе – «размножение») употребляют исключительно в русском кино как синоним термина «анимация».
Художники всех времен и народов мечтали о возможности передать в своих произведениях подлинное движение жизни.
30 августа 1877 года считается днем рождения рисованной мультипликации. Во Франции инженер-самоучка Эмиль Рейно сконструировал-праксиноскоп. Цилиндр с картинками, а в середине зеркало. При вращении цилиндра картинки двигались 28 октября 1892 года Эмиль Рейно удивил зрителей новым развлечением «Оптический театр».
1908 год – французский художник-карикатурист Эмиль Коль начинает активно заниматься графической мультипликацией, а два его очень важных открытия – отдельный рисунок для каждой фазы движения и съемки камерой, укрепленной вертикально, и сегодня остаются основными принципами работы в графической мультипликации. Он создал немой двухминутный мультипликационный фильм «Фантасмагория».
1910 год – Владислав Александрович Старевич– талантливый российский режиссёр и оператор – снял первый в мире объемный анимационный фильм «Прекрасная Люканида, или Война усачей с рогачами». Его первый кукольный фильм. Фильм был снят способом покадровой съёмки, в котором разыгрывается драма, главными героями которой являются насекомые.
Шли годы, времена менялись, технология шагнула далеко вперёд, появились новые возможности. На смену немым черно-белым кадрам пришли цветные, звуковые, компьютерные анимации.
1928 год – Уолт Дисней создает самого популярного рисованного персонажа в истории мультипликации – Микки Мауса. В этот же год выходит его первый звуковой анимационный фильм «Пароходик Вилли».
1936 год – в СССР основана крупнейшая мультипликационная студия «Союзмультфильм».
В настоящее время в России есть несколько крупных анимационных студий и множество мелких. Самыми известными считаются студия «Пилот», студия «Мельница» и кинокомпания «Мастер-фильм». Где для создания мультфильма применяют компьютерную 3D анимацию. Сцены моделируются в трехмерном пространстве, а фигуры имеют виртуальный скелет.
Мультипликация в ДОУ дает огромный потенциал для развития детей. Работа над созданием мультфильма несёт неоценимую пользу в развитии детского потенциала. Происходит осознание ребенком себя как творца, пробуждается любознательность, развивается речь, творческое мышление, логика, внимательность, повышаются коммуникативные навыки, тренируется мелкая моторика рук, прививаются терпение и усидчивость. Общие знания о специфике работы над анимационным фильмом дают представление о технологиях создания кино, формируют уважительное отношение к коллективному труду и, что очень важно, доброжелательное отношение к своим одногруппникам, эмоциональная отзывчивость, способность управлять своим поведением, владение коммуникативными умениями и навыками и т. д.
Перед созданием мультика необходимо определиться с техникой исполнения мультфильма.
Мультфильм может быть выполнен в различных техниках:
• перекладка (рисование персонажей на бумаге и вырезание, для каждого кадры вырезанные картинки двигаются) – хорошо подходит для тех, кто любит рисовать;
• пластилиновая анимация (лепка из пластилина) – хорошо подходит для тех, кто любит лепить. Может быть плоской (как перекладка) и объемной (как кукольная анимация);
• предметная анимация (используются готовые игрушки: «Лего», кубики, человечки, машинки) – позволяет оживить любимые игрушки, подходит для тех, кто любит строить и конструировать, и для тех, кто не очень любит рисовать;
• сыпучая анимация (рисование сыпучими материалами – крупы, манка, кофе) – от 10 лет, не более 4 участников;
• пиксиляция (анимация с присутствием в кадре самих участников, дает возможность делать различные трюки – оживление предметов, превращения, прохождение сквозь стену, полеты и т. п.) Необходимо хорошее освещение в помещении, где происходит съемка, или возможность снимать на улице.
Этапы работы над мультфильмом можно представить следующим образом:
1. Определение общей идеи мультфильма
В начале каждой темы проводится вводное занятие, на котором дети обсуждают сценарий будущего фильма. Тема, сюжет могут быть предложены как педагогом, так и детьми.
2. Разработка сценария мультфильма
3. Изготовление героев и декораций
Дети распределяют, каких персонажей будет каждый лепить. При изготовлении героев дети осваивают или закрепляют различные способы и приёмы лепки. В процессе совместной продуктивной деятельности мы проговариваем с детьми сценарий, разучиваем этюды, учимся с помощью голоса показывать настроение и характер героев.
4. Покадровая съёмка мультфильма
Очень кропотливый этап работы. При всей кажущейся простате этой техники детям необходимо постоянно контролировать свои действия, переставлять фигурки, убирать руки из кадра, делать множество кадров. На каждое движение героя в среднем делается 3 кадра.
Соединение кадров в фильме при помощи компьютерной программы. Все части мультфильма монтирует взрослый с использованием специальных программ (MovaviEditionPluse, Movie Maker, HonestechClaymationStudio, AdobePremiere, AdobeAfterEffects, SonyVegas, DragonStopMotion (для платформ Mac,NeroStartSmart).
6. «Озвучивание» мультфильма
Вместе с детьми подбираем музыку, шумовые эффекты, распределяем роли и озвучиваем мультфильм. На данном этапе отрабатывается выразительность речи, темп и тембр голоса. Ребёнок приобретает актёрские навыки.
7. Окончательная обработка мультфильма.
8. Демонстрация мультфильма и обсуждение увиденного.
В работе над мультфильмом дети общаются, вдохновляются, сочиняют, изобретают и получают от этого огромное удовольствие. Время, проведённое над созданием мультфильма делает детей счастливыми, они здесь являются сами собой. А для раскрытия природы ребёнка, его талантов это очень важно.
«Знаменитый Малевич». Этапы изготовления картины-инсталляции В предыдущей публикации я рассказывала о художественной выставке под названием «Пиратские копии». Зрителям были представлены копии картин.
Активные формы работы с родителями — участниками образовательных отношений (из опыта работы) Мне представилась возможность на городском семинаре поделиться опытом работы, рассказать об активных формах работы с родителями- участниками.
Консультация для педагогов «Особенности и этапы устного выступления» Умение публично выступать достигается упорным трудом в сочетании с врожденными данными. Публичная речь- это средство достижения деловых.
Мастер-класс как эффективная форма работы с родителями в условиях ДОУ из опыта работы В соответствии с Федеральным Государственным Образовательным Стандартом Дошкольного Образования одной из основных задач стоящих перед дошкольной.
План работы по направлению «Мир нравственности и гражданственности» проекта «Шустрик» для работы с гиперактивными детьми Цель: Создание условий для воспитания внимания, развития навыков самоконтроля на основе воспитательных занятий по формированию нравственных.
Презентация на тему: «Нетрадиционные формы работы с родителями» (из опыта работы) ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ » НЕТРАДИЦИОННЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ» (ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ) 1 СЛАЙД «Нетрадиционные формы работы с родителями » (.
Сообщение из опыта работы на педсовете «Проектная деятельность как одна из инновационных форм работы с родителями в ДОУ» В настоящее время важнейшим условием обеспечения целостного развития личности ребенка является развитие конструктивного взаимодействия с.
Этапы работы над проектом «Гербарий «Плодовые деревья и кустарники нашего приусадебного участка» Подготовительный этап проекта Поиск необходимой литературы по теме проекта Так как в этом проекте ребёнку помогали родители, то первоначальный.
Этапы работы над проектом по изучению природы родного края в подготовительной группе «Моё родное Подмосковье» Дошкольный возраст – один из первых этапов в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, позитивное.
Технология создания мультфильмов в ДОУ
Щеглачева Вероника
Технология создания мультфильмов в ДОУ
В век информационного прогресса компьютерные технологии быстрым темпом входят в нашу повседневную и профессиональную жизнь. Это дает огромные возможности для создания различных инновационных проектов, которые широко используются в работе с детьми.
В процессе мультипликацииу детей развиваются интегративные качества личности: эмоциональная отзывчивость, любознательность, активность, умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками и другие. Без сомнения, мультипликации представляют огромный интерес для познавательной деятельности ребенка. Не менее интересным для детей, является, возможность дополнить, внести свою лепту в создание нового мира. Наиболее доступный способ предоставить ребенку такую возможность, создать основу для его творческой деятельности. Как бы создать незаконченный мир, и предложить ребенку дополнить его, теми или иными предметами и формами, позволить воображению ребенка опираясь на уже готовые образы, сформировать свои, более конкретные, детализированные, индивидуальные.
Технология заключается в том, что дети совместно с воспитателем создают свой оригинальный мультфильм. Материалом для создания мультфильмамогут быть разные вещи: от сюжетных игрушек, пластилина и бумаги, до подручных средств и бросового материала. В создании мультфильмов можно использовать удивительные приемы и техники — рисование песком или манкой, рисование на воде, и даже обычный кусок пластика можно сделать мультипликационного героя. Материал выбирает ребенок самостоятельно. Из компьютерных технологий важно иметь в наличии фотоаппарата, компьютера с программой для создания мультфильмов, штатива и дополнительных источников света.
Создание мультфильма с детьми дошкольного возраста – современный вид проектной технологии, очень привлекательный для детей.
Мультипликация, анимация – вид киноискусства, произведения которого создаются методом покадровой съёмки последовательных фаз движения рисованных (графическая или рисованная мультипликация) или объёмных (объёмная или кукольная мультипликация) объектов. Искусством мультипликации занимаются мультипликаторы (аниматоры). Мультипликатор придумывает персонажей мультфильмов, выполняет эскизы основных сцен, прорабатывает мимику и жестикуляцию героев, ищет интересные приемы, которые позволяют выделить фильм из массы других. Занимается раскадровкой и расцветкой будущего фильма, анимацией персонажей (прорабатывает их движения, рисуя промежуточные фазы). Обычно над мультфильмом трудятся несколько специалистов, и каждый из них выполняет свою часть работы.
Мультфильмы (конечный продукт мультипликации) создаются путём либо покадровой съёмки пошагово вручную передвигаемых неподвижных объектов, либо прорисовкой (на целлулоиде, бумаге или в компьютере) фаз движений объектов, с дальнейшим их совмещением в единый видеоряд.
Главная педагогическая ценность мультипликации как вида современного искусства заключается, прежде всего, в возможности комплексного развивающего обучения детей. Кроме того, именно мультипликация помогает максимально сближать интересы взрослого и ребенка, отличаясь доступностью и неповторимостью жанра. С ее помощью можно сделать процесс обучения удовольствием для дошкольников. Положительное воздействие анимации может стать прекрасным развивающим пособием для раскрепощения мышления, развития творческого потенциала ребёнка.
Создание мультфильма – это многогранный процесс,интегрирующий в себе разнообразные виды детской деятельности: речевую, игровую, познавательную, изобразительную, музыкальную и др. В результате чего у воспитанников развиваются такие значимые личностные качества, как любознательность, активность, эмоциональная отзывчивость, способность управлять своим поведением, владение коммуникативными умениями и навыками. Организованная деятельность по созданию мультфильмов старшими дошкольниками позволяет решать образовательные задачи, формировать навыки работы в коллективе, сотрудничества и взаимопомощи, развивать творческие способности старших дошкольников, активизировать познавательные процессы и предполагает комплексную организацию разнообразных видов детской деятельности.
На основании вышеизложенного можно сделать вывод, что деятельность по созданию мультфильмов может выступать эффективным средством комплексного развития детей старшего дошкольного возраста, согласно Федеральному государственному образовательному стандарту дошкольного образования.
Музейная технология в ДОУ Республика Калмыкия «Музейная технология в ДОУ» Педагог дополнительного образования Болдырева Г. В. МКДОУ «Детский сад «Тюльпан».
Обобщение опыта работы по проблеме создания комфортной развивающей предметно-пространственной среды группах ДОУ Доклад «Обобщение опыта работы по проблеме создания комфортной развивающей предметно – пространственной среды группах ДОУ» Одним из основных.
Клумба-пень на участке. Технология создания своими руками Часто на дачном участке остаются пеньки от спиленных деревьев. Они портят внешний вид сада, мешают и не приносят никакой пользы. Корчевка.
Сценарий утренника для детей подготовительной группы ДОУ «Сказочное зимнее развлечение «Волшебный мир мультфильмов» Новогодний утренник для детей подготовительной группы ДОУ. Сказочное зимнее развлечение «Волшебный мир мультфильмов» Содержание сценария.
Педагогическая технология «Пескотерапия» в ДОУ Педагогическая технология «Пескотерапия» в практике ДОУ. Воспитатель. Свистункова Е. П. «Самая лучшая игрушка для детей – куча песка!».
Проект «Внедрение образовательных услуг в ДОУ путем создания дополнительного образования по Lego-технологии» Возможности дошкольного возраста в развитии технического творчества, на сегодняшний день используются недостаточно. Обучение и развитие.
Семинар-практикум воспитателей ДОУ «Квест-игра новая игровая технология в ДОУ» Семинар – практикум воспитателей ДОУ Тема: «Квест – игра – современная игровая технология в ДОУ» Цель: формирование готовности педагогов.
Фотоотчет «Технология «Аквагрим» в ДОУ» Я как педагог очень люблю всевозможные любые творческие проекты, и люблю использовать различные техники и технологии. В 2017/2018 учебном.
Технология формирования этнологической компетентности у дошкольников посредством создания мордовской народной куклы Консультация для педагогов Тема: Технология формирования этнологической компетентности у дошкольников посредством изготовления и создания.
Здоровьесберегающая технология в воспитательно-образовательном процессе ДОУ Усилия работников ДОУ сегодня как никогда направлены на оздоровление ребенка-дошкольника, культивирование здорового образа жизни. Неслучайно.
Мастер-класс «Создание мультфильмов в детском саду»
Мастер- класс «Создание мультфильмов в детском саду»
Тема: «Будущее начинается сегодня»
Здравствуйте, уважаемые жюри, коллеги, гости конкурса!
ФГОС ставит перед нами задачу повышения качества дошкольного образования и определяет целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования. Внедрение новых образовательных стандартов требуют от педагогов использования новых новых технологий.
Цель моего мастер – класса: познакомить с инновационной технологией по созданию мультфильмов в детском саду, позволяющую педагогу решить множество этих задач.
Мультипликация способна охватить все виды детской деятельности по всем образовательным областям в соответствии с ФГОС.
Согласно опросу, все дети любят мультфильмы. Внимание на экран.
Не меньше детей, любим мультфильмы и мы взрослые. Если вы согласны со мной, поднимите, пожалуйста, руки. Вижу в зале много согласившихся, значит, я не ошиблась в выборе темы своего мастер- класса.
Я хочу поделиться опытом по созданию мультфильмов с детьми в нашем детском саду. Я умею и вас научу. Работу я начала с формирования развивающей предметно – пространственной среды. Для создания мультфильмов мне понадобились: фото и видео камеры, компьютеры, материалы для создания декораций и персонажей мультфильмов.Материалы могут быть абсолютно разными: от сюжетных игрушек, пластилина, бумаги, до робототехники. В настоящее время прогресс не стоит на месте, у нас в саду есть настоящая мультстудия.
В создании мультфильмов можно использовать удивительные приемы и техники,представлю некоторые из них:
• сыпучая анимация) – рисование песком или манкой
• смешанная анимация- использовать персонажей из разных техник.
Как вы думаете, с чего начинается создание мультфильма? – с идеи
Вместе с детьми мы:
• после этого я все отсняла с помощью фотоаппарата, смонтировала в видео- редакторе
• и наложила музыку, которую выбрали сами дети.
Как вы считаете, с какого возраста можно начинать заниматься мультипликацией в детском саду?
Процесс создания мультфильма заинтересует любого ребенка
Знакомство с созданием мультфильма, как с процессом, я начала со средней группы. Я знакомила их с бумажной мультипликацией.
Первоначально это была мультипликация на сложенной полоске бумаги. (видео пример)
Постепенно я осваивала более сложные мультипликации из нескольких кадров – блокнотная анимация (flipbook). Принцип тот же самый. При перелистывании получается готовый сюжет (видео пример)
Так дети, без каких либо объяснений понимали, как оживает мультфильм.
Со старшей группы дети стали принимать активное участие в перемещении объектов при пошаговом фотографировании, в придумывании сюжетов. (видео пример мультфильм «На пикнике») Так незаметно дети освоили предметную анимацию.
Дети подготовительной группы, достигли высокого мастерства в объемной пластилиновой анимации. Так по мотивам потешки «Кошкин дом» мы с ребятами создали мультфильм. Сначала появилась идея создать мультфильм для малышей, выбрали потешку «Кошкин дом», мы вспомнили ее, создали декорации, вылепили героев из пластилина, которые мы передвигали, поворачивали, сгибали детали туловища. Отсняли и озвучили. (видео пример) Посмотрите, что у нас получилось!
Свои творческие способности каждый ребенок может проявить при озвучивании мультфильма.
Я предлагаю принять участие в этом интересном и увлекательном процессе. Мы поможем озвучить мультфильм. Внимание на экран!
По морю плывет корабль. Изобразим шум моря. Какое же море без чаек? Гул причалившегося корабля
На палубе появился капитан. Слово капитану! Большому кораблю – большое плавание Корабль с участниками и гостями конкурса отправился в страну детства., Вы достойно справились!
А теперь я предлагаю, сюрприз от моих детей. Давайте посмотрим, как этот сюжет озвучили они. (видео с озвучиванием детей).
Используя мультипликацию в своей работе, я поняла, что создание мультфильмов это ценнейший опыт для маленького человека – почувствовать себя создателем другой реальности, в которую он вложил свой труд и свои эмоции.
Работа по созданию мультфильмов интересна и стимулирует инициативность, самостоятельность и ответственность у детей! Искренне надеюсь, что это станет стержнем будущего взрослого!
Я убедила вас, что мультипликацией заниматься очень интересно? Поднимите вверх руки те, кто хотел бы заняться ею в своем детском саду! Отлично!
И даже если воспитанник в будущем не станет режиссером, сценаристом, оператором он станет любознательным, интеллектуально развитым, способным ориентироваться в информационном пространстве, с положительным отношением к миру, активно взаимодействующий со сверстниками и взрослыми, что и предполагает современный стандарт дошкольного образования.
Будущее начинается сегодня.
Будущее далеко? Нет, рядом!
Смотрит ясным удивленным взглядом,
Мы сегодня за него в ответе,
Будущее – это наши дети! Спасибо за внимание!
Творческий проект по созданию мультфильмов с детьми 6–7 лет «Мультстудия «Затейники»
Елена Пурюшина
Творческий проект по созданию мультфильмов с детьми 6–7 лет «Мультстудия «Затейники»
Формирование творчески активной личности, обладающей способностью эффективно и нестандартно решать жизненные проблемы, закладывается в детстве и является условием последующего развития личности человека, его успешной творческой деятельности. Одним из наиболее оптимальных инновационных инструментов воспитания, обучения и социализации российских детей в XXI веке становится внедрение анимационных технологий (анимации) в воспитательно – образовательную деятельность. Создание мультфильма с детьми дошкольного возраста позволяет поддерживать любое стремление детей к творчеству, оказывает максимально возможное влияние на развитие в каждом из них свободной творческой личности. Наиболее важными условиями успешного развития детей в деятельности – разнообразие и вариативность работы с детьми, новизна обстановки, разнообразные материалы, интересные для детей новые и оригинальные техники, возможность выбора – вот что помогает не допустить в детскую деятельность однообразие и скуку. Мультфильмы – это очень эффективный инструмент для развития ребенка.
Во-первых, создание мультфильмов развивает фантазию ребёнка. С помощью воображения, дети познают окружающий его мир. Сюжеты, которые переживают персонажи, чем-то схожи с жизнью. Ребёнок учится переживать и воспринимать различные ситуации, представляя себя персонажами из мультфильма.
Во-вторых, каждый мультфильм несёт в себе какое-то особое значение, смысл, разрешение различных ситуаций. Но не каждый ребенок знает в чем заключаются секреты создания мультфильмов.
Представляю опыт работы по использованию мультипликации как формы проектной деятельности в детском саду – творческий проект «Мультстудия «Затейники»».
Вид проекта: творческий, групповой.
Продолжительность: средней продолжительности.
Участники проекта: дети подготовительной группы (6-7 лет, воспитатели, родители.
Актуальность проекта: Повышенный интерес детей к мультипликации явился основой создания и реализации интересного проекта, который позволяет интегрировать разнообразные виды деятельности, успешно решать задачи всех образовательных областей и развивать детское творчество. Благодаря новым техническим средствам дошкольникам интересно будет узнать, как появляются мультфильмы, то есть стать активными участниками созидательного процесса. Мультипликационное творчество позволяет развивать креативные способности детей. Также дети становятся участниками настоящего съемочного процесса, знакомятся с новыми информационными технологиями. И тогда, выступив в роли авторов своего собственного мультфильма, они по-другому подойдут к выбору и оценке мультфильмов.
Весь сюжет проекта был построен на игре в «Мультстудию», в процессе которой дети практическим путем освоили технологию создания мультфильма, учились творчески решать возникающие в ходе проекта проблемные ситуации, учились трудиться в коллективе, распределять коллективную работу, совместное ее выполнение, учились самостоятельно решать задачи, проявлять инициативу. Новизна обстановки, разнообразные материалы, интересные для детей новые и оригинальные технологии, возможность выбора – вот что помогает не допустить в детскую деятельность однообразие и скуку. В рамках работы в мультстудии дошкольники имеют возможность закрепить навыки работы с разнообразными изобразительными средствами и инструментами, их свойствами и возможностями, освоить различные виды техник художественно-творческих работ. А самое главное – дети приобретут ценный опыт взаимодействия и сотворчества в коллективе сверстников и взрослых. Интерес ребенка к мультфильмам, стремление к созданию собственного мультипликационного продукта можно использовать в качестве средства развития познавательной, творческой, речевой активности детей дошкольного возраста.
Гипотеза: Предполагается, что при создании коллективного мультфильма, у детей не только совершенствуются художественные способности, развивается мелкая моторика рук, но и «раскрывается» мышление, совершенствуются навыки общения друг с другом и со взрослыми.
Цель: Создание условий для развития творческих способностей старших дошкольников через использование различных техник мультипликации.
Задачи:
• Познакомить детей с технологией создания мультипликационного фильма;
• Развивать познавательный, художественно-эстетический интерес к созданию мультфильмов;
• Развивать творческое воображение и мышление;
• Поощрять речевую активность и обогащать словарный запас дошкольников;
• Развивать информационную культуру и логику мышление детей;
• Поддерживать стремление детей к отражению своих представлений через разнообразные техники анимации;
• Воспитывать интерес, внимание и последовательность в процессе создания мультфильма;
• Воспитывать у детей умение работать в малых проектных группах со сверстниками и взрослыми;
• Усилить интерес родителей воспитанников к жизни детей в группе детского сада, их желание участвовать в них.
Ожидаемый результат:
• Освоение детьми технологий создания мультипликационного фильма; развитие интереса детей к мультипликации;
• Творческая самореализация детей и родителей через создание коллективного творческого продукта – мультфильмов;
Социальная значимость проекта:
Процесс создания мультфильма интересен и увлекателен для любого ребенка, так как он участвует в выборе темы, сценария, названия мультфильма, становится и художником этого произведения, и сам производит его озвучивание.
Новизна проекта:
• Использование нестандартных материалов для выполнения мультипликационных фильмов, способность оживлять любые предметы, образы которых могут меняться;
• Использование интерактивных компьютерных технологий при реализации проекта;
Материальное обеспечение:
Для обеспечения успешной реализации проекта необходимы следующие материально – технические условия:
• Программное обеспечение (Windows Movie Maker);
• Подборка музыкальных произведений (для звукового оформления мультфильма)
• Канцелярские принадлежности (бумага цветная, картон, пластилин, краски, фломастеры, цветные карандаши, клей);
Формы реализации проекта:
Работа с детьми спланирована в следующих формах: беседы, игровая деятельность, рассказывание, показ иллюстраций, презентации «История возникновения мультипликации»; художественное творчество (рисование, лепка, аппликация, оригами, слушание музыки, прослушивание аудиозаписей, чтение художественной литературы, просмотр мультфильмов, знакомство с видами мультфильмов (пластилиновый, рисованный, кукольный, просмотр видеофильма, как происходит рождение мультфильма в мультипликационной студии, знакомство с профессиями: сценарист, режиссер-мультипликатор, художник-мультипликатор, звукорежиссер, оператор и др., викторина «Знатоки мультфильмов», показ созданных мультфильмов ребятам из других групп.
Взаимодействие с семьями воспитанников: вовлечение родителей в проектную деятельность: дома рассказать и посмотреть с детьми свой любимый мультфильм из детства, консультации для родителей «Секреты мультипликации», мастер – класс по созданию мультфильма, показ созданных мультфильмов родителям.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
I этап – подготовительный (организационный):
• Определение темы проекта, совместное обсуждение и выдвижение гипотезы;
• Оформление «Модели трех вопросов»: Что мы знаем? Что мы хотим узнать? Как можно это узнать?
• Формулировка цели и задач;
• Составление плана деятельности по реализации проекта и определение форм работы с детьми;
• Разработка алгоритма работы над мультфильмом (технологическая карта);
• Подготовка необходимых для реализации проекта материалов и оборудования;
• Подборка художественной литературы для чтения и самостоятельного рассматривания по мотивам, которой созданы мультфильмы;
• Беседа с детьми «Мой любимый мультфильм»;
• Анкетирование родителей: «Какие мультфильмы смотрят дети дома?»;
• Оформление выставки творческих работ детей «Мой любимый мультфильм»
Технологическая карта создания мультфильма:
• Придумать сюжет (в том числе по художественному произведению).
• Выбрать героев, декорации.
• Прописать (проговорить) действия главных героев (раскадровка).
Выполняют раскадровку, в соответствии с выбранным сюжетом, создают фон и определяют главных героев. Выбирают аниматоров и оператора для съемки, взрослый направляет действия оператора (ребёнка) при съемке. Каждый ребенок участвует во всех производственных стадиях, начиная от разработки персонажа, выбора произведения или придумывания сюжета, вплоть до рисования, съемки, озвучивания и монтажа.
Совместный просмотр фильма, его обсуждение.
II. Основной этап. Совместная деятельность с детьми, сотрудничество с семьёй по реализации проекта «Мультстудия «Затейники»».
МЕРОПРИЯТИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:
Познавательно – исследовательская деятельность:
Знакомство детей с историей возникновения мультипликации: просмотр презентации «Кто и как изобрели первый мультфильм»;
Просмотр видеофильма, как происходит рождение мультфильма в мультипликационной студии;
Создание мультстудии «Затейники»;
Знакомство детей с необходимым оборудованием для съемок мультфильма своими руками;
Рассматривание картинок, иллюстраций по теме проекта;
Придумывание сопровождающих шумов и озвучивание действий героев мультфильма.
Коммуникативная деятельность:
Дидактические игры – «Продолжи историю», «Придумай сюжет», «Придумай концовку», «Что сначала, что потом», «Угадай по описанию», «Загадки – отгадки». Беседы: «Что такое мультипликация», «История возникновения мультипликации», «Как снимают рисованный мультфильм», «Профессии людей, работающих над созданием мультфильмов» (знакомство с профессиями: сценарист, режиссер-мультипликатор, художник-мультипликатор, звукорежиссер, оператор и др., «Какие бывают мультфильмы». «Что такое хорошо и что такое плохо?», «Добрые и злые герои в мультфильмах». Ситуативный разговор «Подарок для папы». Придумывание сюжета мультфильма «Подарок папе». Пересказ сказок, рассказов. Запись рассказа (сказки) для мультфильма.
Викторина «Знатоки мультфильмов» с использованием презентации.
Восприятие художественной литературы:
Знакомство с художественной литературой, по мотивам которой созданы любимые мультфильмы. Чтение художественных произведений (отрывок) Э. Успенский «Крокодил Гена и его друзья», А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке», рассказы В. Сухомлинского, и др.
Дидактическая игра «Узнай сказку», рассматривание иллюстраций художников, придумывание и рисование собственных иллюстраций.
Просмотр мультфильмов (знакомство с видами мультфильмов: пластилиновые, рисованные, кукольные): «Пластилиновая ворона», «Пластилиновый ёжик», «Грибок – теремок», «Малыш и Карлсон», «Муха – цокотуха», «Кот Леопольд», «Волк и семеро козлят», «Двенадцать месяцев» и др. Обсуждение поступков и характеров героев.
Создание мультфильма по литературному произведению.
Продуктивная деятельность:
Изготовление масок для драматизации «Создай сказочного героя»
Изготовление вывески «Мультстудия «Затейники»»
Рисование любимых персонажей из мультфильмов, рассказов;
Рисование историй в картинках (придумывание историй);
Рисование человека в движении к мультфильму;
Рисование иллюстраций по рассказу В. Сухомлинского «Брошенный котёнок»;
Рисование героев, создание объемных моделей в технике оригами (котёнок, дом, девочка, деревья);
Составление сюжета с помощью созданных фигурок оригами;
Покадровая съемка мультфильмов с помощью фотоаппарата;
Монтаж (взрослый) и озвучивание (дети) снятого материала на компьютере;
Коллаж «Изготовление афиши».
Конструктивно – модельная деятельность:
Конструирование из бросовых и подручных материалов – киностудия «Затейники».
Игровая деятельность :
Сюжетно-ролевая игра: «Мультстудия «Затейники»», игровая ситуация «Интервью на мультипликационной студии», игровые ситуации по мотивам просмотренных мультфильмов, игра «Мы аниматоры, операторы». Этюды: «Изобрази героя мультфильма», «Настроение». Приглашение на премьеру мультфильмов детей из других групп детского сада.
Двигательная деятельность: игра – имитация с разыгрыванием сюжета.
Музыкально – художественная деятельность:
Слушание классической, детской музыки, музыки из мультфильмов.
Взаимодействие с родителями: Консультация «Секреты мультипликации».
Мастер – класс «Мультфильмы своими руками».
III. Итогово – обобщающий этап:
Премьера мультфильмов детям из других групп детского сада: мультфильм «На зарядку становись!», мультфильм «Брошенный котёнок» по рассказу В. Сухомлинского.
Создание мультфильмов детьми совместно с родителями: мультфильм «Раз под старый новый год».(семья Степшиных)
Результат проекта: Теперь, благодаря новым информационным технологиям дети стали активными участниками создания мультфильмов, то есть попробовали себя в новом качестве. Осваивая и используя новые нетрадиционные изобразительные техники и технологии, дети создают героев для съёмки мультфильмов; являются активными участниками в съемочном процессе; озвучивают своих героев, таким образом происходит сотворчество взрослого и ребёнка. Можно однозначно сказать, что придумывать, создавать мультфильмы своими руками не только увлекательно, но и полезно. Хотя мы обнаружили, что это очень долгий и трудный процесс, он многому может нас научить. Процесс создания мультфильмов помогает развивать фантазию, мелкую моторику пальцев, учит быть терпеливыми, целеустремленными и последовательными. Создание мультфильмов может также стать прекрасной темой для семейного творчества.
Вывод: Таким образом, в результате реализации проекта у детей возник интерес к продуктивной деятельности, дети с удовольствием лепят, рисуют изготавливают героев к будущему мультфильму. У детей развиваются сенсомоторные качества, связанные с действиями руки, обеспечивающие усвоение технических приемов в изо-деятельности, восприятие пропорций, особенностей формы, временных и пространственных отношений, композиции (цвета, ритма, движения). Считаю, что цель нашего проекта достигнута. Мы создали свои первые мультфильмы, раскрыли секреты мультипликации.
ЛИТЕРАТУРА:
Примерная образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. Москва, «Мозаика-синтез»2014г., 2 издание, исправленное и дополненное.
Гуськова А. А. Мультфильмы в детском саду: логопедические занятия по лексическим темам для детей 5-7 лет. – М. : ТЦ Сфера, 2010.
И. А. Рябкова, О. А. Дюрлюкова Художественно – творческая деятельность. Оригами. – Издательство «Учитель», 2010.
Вебинар «Обучение дошкольников мультипликации: создание мультфильма и озвучка». https://www.uchmet.ru
Районный семинар на базе МБОУ ДО ЦДОД (р. п. Ардатов) «Как сделать пластилиновый мультфильм», 2019.
Долгосрочный творческий проект с детьми второй группы раннего возраста по сказкотерапии «Играем в сказку» Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №4 «Солнышко» Долгосрочный творческий проект с детьми второй.
Мультимедийный проект по созданию мультфильмов «Весенние чудеса» для детей старшей и подготовительной групп ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 69 ИМЕНИ Б. Ш. ОКУДЖАВЫ».
Содержание работы по созданию мультфильмов в детском саду В нашем детском саду начала работать мультстудия » Светлячок». Участвуя в ее работе, дети сами создают героев мультфильма, приобретают навыки.
Познавательно-исследовательский творческий проект «Весенние цветы» с детьми второй младшей группы Название проекта: «Весенние цветы» Тип проекта: познавательно – исследовательско-творческий, групповой. Участники проекта: дети 2 младшей.
Презентация кружка «Мультстудия» Создание анимационных фильмов в детском саду решает ряд образовательных задач, раскрывает творческий потенциал дошкольников, развивает мышление,.
Проект «Герои мультфильмов в гостях у ребят» униципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад №60 «Ромашка» Краткосрочный недельный проект в I-ой младшей.
Творческий проект «Разноцветная неделя» с детьми второй младшей группы ыполнили: Надеева А. А., Тутринова Л. А., воспитатели Сыктывкар, 2018г. Актуальность проекта Главным признаком предмета для.
Творческий проект с детьми и родителями «Соль Кучукского озера» Творческий проект с детьми и родителями «Соль Кучукского озера» Цель проекта. Формировать у детей стремление делиться собственным опытом.
Творческий проект «Здравствуй, лето» с детьми старшей группы Вид проекта: информационно-исследовательский Продолжительность проекта: с 04.06-09.06.18г., 02.07.-16.07.18г. Участники проекта: дети, воспитатель,.
