На безногом табурете ни за что не усидишь
Мама моет посуду. — Что она делает? — Она моет посуду.
Папа забивает гвоздь. — Что он делает? — Он забивает гвоздь.
Мама с папой купают малыша. — Что они делают? — Они купают малыша.
Я и папа пилим доску. — Что мы делаем? — Мы пилим доску.
Ты и мама читаете книгу. — Что вы делаете? — Вы читаете книгу.
Чему учится ребенок: образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. Оснащение: мяч.
Ход игры: предложите ребенку образовывать новые слова по образцу.
У мамы — рот, а у доченьки — … ротик.
У мамы — нос, а у доченьки — … носик.
У мамы — брови, а у доченьки — … бровки.
У мамы — волосы, а у доченьки — … волосики.
У мамы — нога, а у доченьки — … ноженьки.
У мамы — руки, а у доченьки — … ручки.
У мамы — глаза, а у доченьки — … глазки.
Усложнение возможно за счет увеличения лексического материала.
Игра «Слова наоборот»
Чему учится ребенок: подбирать слова с противоположным значением; правильно согласовывать имена существительные с прилагательными в роде.
Оснащение: парные картинки (см. вклейку, рис. 18).
Ход игры: предложите ребенку рассмотреть картинки-фотографии, на которых изображена мама. Попросите подобрать картинку-фотографию с противоположным значением. Или поиграть в игру «наоборот» — подобрать антонимы. Например: чистая — грязная.
Сухой — … мокрый (зонт у мамы).
Широкий — узкий (пояс на мамином платье).
Веселая — … грустная (портрет-фотография).
Вверху — … внизу (мама подбрасывает воздушный шарик).
Бросает — … ловит (мяч).
Игра «Стираем вместес мамой»
Чему учится ребенок: образовывать новые слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов; использовать их в активной речи. Оснащение: не требуется. Ход игры: предложите ребенку послушать стихотворение:
Знают мамы, Знают дети, Знает взрослый и малыш: На безногом табурете Ни за что не усидишь, Без колес не сдвинуть воза, Хоть впрягай в него коня, Не спасешься от мороза, Если в печке нет огня. От иголки мало толка, Если без ушка иголка. Так и руки — без труда Не годятся никуда. Немецкая песенка
Предложите ребенку помочь маме — выстирать свои маленькие предметы одежды. Попросите закончить начатое вами предложение. Например: «Мама будет стирать майку, а я … маечку. Майка чистая, а маечка … чистенькая».
Мама будет стирать юбку, а я… юбочку. Юбка чистая, а юбочка … чистенькая.
Мама будет стирать платье, а я … платьишко. Платье чистое, а платьице… чистенькое.
Мама будет стирать шапку, а я … шапочку. Шапка чистая, а шапочка… чистенькая.
Усложнение возможно за счет увеличения лексического материала.
Игра «Добрая волшебница»
Чему учится ребенок: образовывать имена прилагательные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.
Оснащение: не требуется.
Ход игры: расскажите ребенку о том, что в любом доме живет добрая волшебница. «Она может творить чудеса. Хочешь, волшебница и тебя научит небольшим чудесам?»
Если немножко постараться, то настроение грустного человека быстро изменится к лучшему. Для этого нужно взять волшебный платок и послушать внимательно сказанную взрослым фразу. Затем — взмахнуть волшебным платком и повторить фразу так, чтобы каждое слово в ней звучало ласково.
Например: Мама любимая — мамочка … любименькая.
Мама добрая — мамочка… добренькая.
Мама красивая — мамочка … красивенькая.
Мама ласковая — мамочка… ласковенькая.
Усложнение возможно за счет увеличения лексического материала.
Игра «Делаю — сделал»
Чему учится ребенок: изменять глаголы по временам.
Оснащение: не требуется.
Ход игры: предложите ребенку закончить начатую вами фразу по образцу:
Мама стирает белье. — Мама уже … выстирала белье.
Мама вешает белье. — Мама уже … повесила белье.
Мама готовит обед. — Мама уже … приготовила обед.
Мама пьет чай. — Мама уже … выпила чай.
Мама ест конфету. — Мама уже … съела конфету.
Мама целует дочку. — Мама уже … поцеловала дочку.
Усложнение возможно за счет увеличения лексического материала.
Чему учится ребенок: правильно согласовывать числительные «два», «пять» с именами существительными в косвенных падежах.
Оснащение: карточки с цифрами 1, 2, 5.
Ход игры: расскажите ребенку, что у мам бывают разные профессии. Предложите рассказать о том, какая профессия у его мамы. Прочтите рифмовку о маме-воспитателе:
Маму, мамочку свою Очень сильно я люблю. Мама деткам помогает, Никого не потеряет. Надо с детками играть, На прогулке их считать.
Вспомните вместе с ребенком о том, что в детском саду в группе есть дети с одинаковыми именами. Предложите ребенку рассказать, сколько детей с названными именами в группе. Объясните правила игры: «Я буду называть имя и показывать карточку с цифрой, а ты — составлять фразу (по образцу)». Например: Саша (покажите карточку с цифрой 1). Ребенок составляет фразу «Один Саша».
Катя. Цифра 5. — Пять Кать.
Петя. Цифра 2. — Два Пети.
Ванечка. Цифра 1. — Один Ванечка.
Усложнение возможно за счет увеличения количества имен.
Чему учится ребенок: изменять глаголы настоящего времени по числам; согласовывать их с местоимениями «я», «мы».
Оснащение: не требуется.
Ход игры: попросите ребенка подойти к зеркалу и рассказать вам о том, кого он там видит. (Я вижу себя.)
Спросите, как еще можно назвать того, кого он видит в зеркале, не употребляя имени. (Я.)
Конспект урока литературного чтения. Французская народная песенка « Сюзон и мотылёк», немецкая народная песенка « Знают мамы, знают дети» 2 класс УМК «Школа России»
Конспект урока литературного чтения 2 класс УМК «Школа России»
Тема: Французская народная песенка « Сюзон и мотылёк», немецкая народная песенка « Знают мамы, знают дети»
Тип урока: урок изучения нового материала.
Цели: продолжить знакомство учащихся с зарубежным фольклором, отработка навыков выразительного правильного и осознанного чтения. развивать память, речь и мышление, воспитание уважения к культуре других народов.
УУД: Личностные: Самоопределение;
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение вести учебный диалог;
Познавательные: общеучебные: смысловое чтение и выбор вида чтения в зависимости от цели, восприятие художественных текстов и свободная ориентация в них, овладение логическими действиями сравнения, анализа объектов с целью выделения признаков.
Регулятивные: ставить и формулировать в сотрудничестве с учителем учебную задачу (целеполагание и планирование), создать алгоритм деятельности при решении учебной проблемы, контроль, оценка, коррекция.
Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание произведения, сравнивать песенки разных народов с русскими песенками, находить сходство и различие, объяснять значение незнакомых слов, читать вслух с постепенным переходом на чтение про себя, воспринимать на слух художественное произведение.
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, методы стимулирования к обучению, методы контроля и самоконтроля, проблемно-поисковые методы.
Формы организации познавательной деятельности : фронтальная, индивидуальная, парная.
1.Учебник: Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др. Литературное чтение. 2 класс..2 часть, М.: Просвещение,2019.
2.Презентация (отгадки на загадки, караоке с мультфильмом « Два гуся»)
— Проверьте, все готово к уроку?
Проверим вашу внимательность.
Слушайте вопросы и отвечайте.
— Вы пришли на урок? Что должно лежать у хорошего ученика?
II . Речевая разминка
-Прочитайте загадку, отгадайте её.
Вот загадка не простая,
Тело нитью обмотает,
И появится на свет
Это бабочка (Обосновывают ответ)
( На слайде изображения разных бабочек)
— Прочитайте загадку с разной интонацией.
— Расскажите, что вы знаете о бабочках? (Дети рассказывают, что знают о бабочках, рассматривают бабочек, говорят название известных им бабочек
III . Актуализация знаний. Проверка домашнего задания
«Храбрецы» с 171-173 (в разных переводах – Маршака и Чуковского) Дети читают выразительно песенки, отвечают на вопросы)
— Какая песенка понравилась больше? Почему?
IV . Самоопределение к деятельности. Постановка учебной задачи.
— Какой раздел учебника мы с вами изучаем? (Литература зарубежных стран)
— Откройте страницы учебника179-181, прочитайте, что сегодня будем читать? (Французская народная песенка « Сюзон и мотылёк», немецкая народная песенка « Знают мамы, знают дети»)
— Сегодня мы приступим к изучению новых произведений из зарубежного фольклора. Будем учиться читать громко, выразительно, отгадывать загадки и находить соотношение между ними и произведениями.
V . Работа по теме урока.
1) Первичное знакомство с текстом французской народной песенки « Сюзон и мотылёк» (с 179-180)
Сюзон шагала в школу,
А путь был недалёк.
Над нею закружился
Красивый мотылёк.
Она ему сказала:
— Дай лапку, мой дружок!
Не учишь ты уроков,
Счастливый мотылёк!
Не учишь ты уроков,
Счастливый мотылёк!
Давай с тобою вместе
Кружиться весь денёк!
Давай с тобою вместе
Кружиться весь денёк!
Прощай, прощай, мой милый,
Уже звенит звонок!
— С каким настроением ее нужно читать?
— Прочитайте самостоятельно песенку. Подготовьтесь к выразительному чтению.
2) Самостоятельное чтение, а затем и выразительное.
3) Обсуждение по вопросам.
— Что скажите о песенке? (Весёлая песенка)
— Почему Сюзон не захотела кружиться с мотыльком?
— Как слова не понятны?
— Проведём конкурс, кто правильно при чтении передаст настроение главной героини?
— Какая физкультминутка подходит нашему уроку?
Утром бабочка проснулась,
Раз, росой она умылась,
Два, изящно покружилась,
Три нагнулась и присела,
На четыре, полетела (Сами говорят и показывают движения)
— Отдохнули, продолжим урок.
VII . Работа по теме урока.
1) Первичное знакомство с текстом немецкой народной песенки «Знают мамы, знают дети» (с. 181)
— Прочитайте внимательно название немецкой песенки, предположите, о ком она будет?
Знают мамы, знают дети,
Знает взрослый и малыш.
На безногом табурете,
Ни за что не усидишь.
Без колес не сдвинешь воза,
Хоть впряги в него коня.
Не спасешься от мороза,
Если в печке нет огня.
От иголки мало толку,
Если без ушка иголка.
Так и руки без труда,
— Прочитайте, кто перевёл эту песенку? (Перевел В. Викторов)
-Прочитайте самостоятельно песенку.
2) Самостоятельное первичное чтение (Дети самостоятельно читают песенку, шёпотом, про себя)
3) Обсуждение по вопросам
— Как слова не понятны?
4) Выразительное чтение «цепочкой» по смысловым картинкам.
VIII . Работа по теме урока.
— Какая песенка вам понравилась больше и почему?
— Прочитайте понравившуюся песенку выразительно.
IX . Обобщение и повторение материала.
Конкурс загадок. (Работа в паре)
Пары по очереди зачитывают загадку, называют отгадку и читают отрывок из песенки.
— Вспомните все народные песенки, которые вы читали.
— На каждой парте загадка, отгадайте и соотнесите с прочитанными песенками.
— Проверим, что у вас получилось.
Упала на дорожку. ( Иголка и ниткой. Песенка «Знают мамы, знают дети»)
А другой прозвенит-
И начнётся снова крик. (Школа. Песенка «Сюзон и мотылёк)
На спине свой дом несёт. (Улитка. Песенка « Перчатки» )
4.Пять амбарушек, одни ворота. (Перчатки. Песенка « Перчатки»)
— Оцените, как вы справились с заданием.
-Теперь вместе отгадайте загадку и скажите название известной народной песни:
Красные подпоры. (На экране – гусь) Отгадывают русскую народную загадку
— Давайте споём эту весёлую русскую народную песенку и сравним и прочитанными.
— Вы нашли отличия в народных песнях? (Это гусь, а песенка называется «Жили у бабуси два весёлых гуся»)
Пение под музыку (караоке) с движениями
— Народные песенки все шуточные, простые для запоминая и хорошо ложатся на музыку.
X . Рефлексия деятельности.
— Выберите и продолжите любое предложение.
-На сегодняшнем уроке я узнал…
-На этом уроке я похвалил бы себя за…
-После урока я захотел…
-Оцените себя на уроке
— Подведём итоги урока. Кто помнит, какие мы поставили перед собой учебные задачи? Смоги ли мы их выполнить?
— С чем мы познакомились на двух последних уроков литературного чтения?
— Что такое фольклор?
Выучить песенку, которая понравилась. Попробовать придумать мотив и спеть.
Знают мамы, знают дети,
знают взрослый и малыш :
на безногом табурете ни за что не усидишь,
без колес не сдвинишь воза, хоть впряги в него коня,
не спасешься от мароза, если в печке нет огня,
от иголки мало толка, если без ушка иголка,
так и руки без труда, не годятся никуда.
Спроси у родителей, бабушек и дедушек, какие ещё русские народные песни они знают?
Спроси у родителей, бабушек и дедушек, какие ещё русские народные песни они знают.
Ответь развёрнуто на вопрос : почему люди знают, как надо поступать, но поступают наоборот?
Ответь развёрнуто на вопрос : почему люди знают, как надо поступать, но поступают наоборот?
Пословицы на тему Знают мамы, знают дети?
Пословицы на тему Знают мамы, знают дети.
Пословицы к стихотворению знают мамы знают дети?
Пословицы к стихотворению знают мамы знают дети.
«Кладовая солнца» Почему дети заблудились?
«Кладовая солнца» Почему дети заблудились?
В каких произведениях описаны похожие истории?
Хорошо ли Настя и Митраша знают природу?
Докажите примерами из текста.
Узнай что знают или помнят в вашей семье о Празднике Победы?
Узнай что знают или помнят в вашей семье о Празднике Победы.
«ПРОВЕДИТЕ ОПРОС СРЕДИ РОДНЫХ, ЗНАЮТ ЛИ ОНИ РОМАНСЫ?
«ПРОВЕДИТЕ ОПРОС СРЕДИ РОДНЫХ, ЗНАЮТ ЛИ ОНИ РОМАНСЫ?
Какая пословица спряталась?
Какая пословица спряталась?
: враги не знают друг друга в счастье.
Зуб имеют а боли не знают?
Зуб имеют а боли не знают?
Какие пословицы спрятались в нижеприведенных искаженных фразах : Враги не знают друг друга в счасье?
Какие пословицы спрятались в нижеприведенных искаженных фразах : Враги не знают друг друга в счасье.
Ярмак очень классный репер.
Похожая сказка : сказка о царе Салтане.
1. Луна 2. Серый Мишка 3. Борьба с мишкой 4. Победа 5. Возвращение огня.
Гора Косцюшко в Австралийских Альпах. Высота 2228 метров.
Пословицы к песне знают мамы знают дети?
Пословицы к песне знают мамы знают дети.
Знают мамы, знают дети,
знают взрослый и малыш :
на безногом табурете ни за что не усидишь,
без колес не сдвинишь воза, хоть впряги в него коня,
не спасешься от мароза, если в печке нет огня,
от иголки мало толка, если без ушка иголка,
так и руки без труда, не годятся никуда.
Какие пословицы подходят к песенке знают мамы знают дети?
Какие пословицы подходят к песенке знают мамы знают дети.
Детям на потеху (русские народные песни загадки пословицы)помогите пожалуйста?
Детям на потеху (русские народные песни загадки пословицы)
Прокоментуйте висловлювання Бернард Шоу Ті які найбільше вчать найменше знають?
Прокоментуйте висловлювання Бернард Шоу Ті які найбільше вчать найменше знають.
КТО ТАКИЕ ТУЗЕЯМЦЫ?
КТО ТАКИЕ ТУЗЕЯМЦЫ?
(И КАК ПРАВИЛЬНО ЭТО СЛОВО ПИШЕТСЯ) УЧИЛКА ЗАДАЛА А ДЕТИ НЕ ЗНАЮТ!
Мальчики ещё не знают?
Мальчики ещё не знают.
Кто автор етих слов?
Повозка название которой лучше всего знают чертёжники?
Повозка название которой лучше всего знают чертёжники.
Одни только дети знают, чего ищут?
Одни только дети знают, чего ищут.
Пожалуйста напишите мне сочинение на тему Человека знают по труду?
Пожалуйста напишите мне сочинение на тему Человека знают по труду!
Составьте словесный портрет персонажа (которого все знают) задание по ИЗО?
Составьте словесный портрет персонажа (которого все знают) задание по ИЗО.
Горлышко у него просто серебряное.
Звенит переливается, словно ручеёк.
Но поёт он только весной.
Ярмак очень классный репер.
Похожая сказка : сказка о царе Салтане.
1. Луна 2. Серый Мишка 3. Борьба с мишкой 4. Победа 5. Возвращение огня.
Гора Косцюшко в Австралийских Альпах. Высота 2228 метров.
