Игра-ассоциация «На что похожа радость».
П е д а г о г. А теперь присаживайтесь. Закройте глаза. Вспомните какую-
нибудь свою радость, какой-то радостный день. Представьте, на что была
похожа эта ваша радость. На какой цветок? Животное? Музыку? Запах?
Педагог. Послушайте, я расскажу вам историю, а потом мы попробуем ее
Этюд «Ласка». Представьте себе мальчика, которому подарили котенка.
Мальчик с улыбкой гладит и прижимает к себе пушистого малыша.
Котенок прикрывает глаза от удовольствия, мурлычет и выражает
расположение к своему хозяину тем, что трется головой о его руки.
(Можно использовать музыку А. Холминовой «Ласковый котенок».)
Давайте представим себя на месте этого мальчика. «Возьмите» в руки
этого пушистого котенка. Погладьте его. Улыбнитесь ему. Подуйте на него
теплым воздухом. Чувствуете, как котенок отвечает на вашу ласку? (Дети
Педагог. Послушайте еще одну историю.
Этюд «Первый снег». Много дней шел мелкий холодный дождь. Дул
противный ветер. В саду было уныло и грязно. Мальчика
не выпускали на улицу. Вот и сегодня мальчик проснулся и по что опять
не пойдет гулять. Он подошел к окну и замер от радостного изумления.
Все вокруг было покрыто белым-белым снегом.
Утром глянул я чуть свет: Двор по-зимнему одет. Распахнул я настежь
двери, В сад гляжу, глазам не верю. Эй! Смотрите, чудеса ― Опустились
небеса! Было облако над нами, Оказалось под ногами.(А. Гунули)
В саду стало чисто, просторно, красиво. Теперь можно идти гулять.
Скорее-скорее одеваться! (Выразительные движения: откинуть назад
голову, приподнять брови, улыбнуться.) Давайте теперь попробуем
проиграть эту историю. (Дети выполняют задание.)
Педагог. Скажите, вы теряли когда-нибудь свои игрушки, варежки,
носовые платки? А теряли ли вы когда-нибудь хорошее настроение?
Игра « Что может поднять тебе настроение». Скажите, что может
поднять ваше настроение? Может быть, веселая шутка, хорошая передача
по телевизору, цветы, цирк, книга, рисование, воздушный шарик или, быть
может, таблетки, уколы? А теперь пусть каждый нарисует, что помогает
ему вернуть хорошее настроение, что может его легко развеселить. Рядом
нарисуйте себя с веселым выражением лица.
Домашнее задание для родителей
1.Прочитайте ребенку стихотворение, предложив внимательно его
послушать и попытаться найти неточности.
Это правда или нет?
Теплая весна сейчас, Виноград созрел у нас. Конь рогатый на лугу Летом
прыгает в снегу. Поздней осенью медведь
Любит в речке посидеть. А зимой среди ветвей «Га-га-га» ― пел соловей.
Быстро дайте мне ответ ― Это правда или нет? (Пер. с болг. А.
2. После прочтения задайте ребенку вопрос: какое у него было строение,
когда он слушал это стихотворение? Спросите у ребенка, что означает для
него слово «радость»? Когда у него бывает это строение?
3. Выучите с ребенком стихотворение.
4. Объясните, что каждое настроение имеет свой цвет. Пусть ребенок
подумает и нарисует цвет радости (например, он может
Нарисовать воздушный шарик яркого цвета).
Занятие «Удивление»
Цели: расширять представления детей об эмоции удивления; учить
понимать свои чувства и чувства других людей; учить передавать это
эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства.
Оборудование:пиктограмма «удивление»; альбомы, цветные карандаши.
Ход занятия
Педагог. Доброе утро!
Послушайте отрывок из произведения А. Пушкина «Сказка о мертвой
царевне и о семи богатырях».
. Дом царевна обошла, Все порядком убрала, Засветила богу свечку,
Затопила жарко печку, На полати взобралась И тихонько улеглась. Час
обеда приближался, Топот по двору раздался: Входят семь богатырей,
Семь румяных усачей. Старший молвил: «Что за диво! Все так чисто и
красиво. Кто-то терем прибирал Да хозяев поджидал. »
Как вы думаете, чему удивились семь богатырей?
Я предлагаю вам вспомнить и рассказать об удивительных вещах, которые
вам встречались, или об удивительных случаях, которые с вами
происходили. (Рассказы детей.)
Педагог. А теперь попробуйте изобразить на своем лице удивление. Как вы
думаете, оно будет длиться долго, или же удивление мгновенно возникает
Дети. Оно неожиданно возникает и быстро исчезает.
Педагог. Совершенно верно. Посмотрите на пиктограмму «удивление».
Что происходит с нашими лицами, когда мы удивляемся? Удивление
можно сравнить с быстрым прикосновением. Давайте передадим это
прикосновение по кругу. (Дети выполняют задание.)
Педагог. У вас замечательно получилось! Вы обратили внимание на то,
что каждый из вас удивлялся по-своему? И все же, несмотря на разницу, в
выражениях удивления всегда есть что-то очень похожее. Что общего в
том, как вы изображали удивление? (Ответы детей.)
Игра «Море волнуется». А теперь встаньте свободно. Я начинаю игру:
Море волнуется ― раз, Море волнуется ― два, Море волнуется ― три!
Фигура удивления, замри!
Никто не двигается. Сейчас мы все вместе выберем наиболее яркую
Игра-ассоциация «Удивление». Закройте глаза и попробуйте представить
себе, на какой звук похоже удивление? На какой цвет? Запах? Цветок?
Животное? (Дети выполняют задание.)
Этюд «Живая шляпа». Теперь послушайте историю «Живая шляпа».
Мальчик Дима гулял во дворе. Вдруг он услышал, как мама зовет его, стоя
― Дима, пора домой, обед уже на столе.
Дима попрощался с приятелями и пошел к дому. На дороге он увидел
шляпу и решил ее поднять, но шляпа как будто угадала, что хочет сделать
мальчик, и отпрыгнула в сторону. Дима очень удивился.
Попробуем разыграть эту историю. Кто хочет быть Димой? Мамой? Как
вы думаете, кто мог находиться под шляпой? (Дети разыгрывают сценку,
педагог закрепляет мимические навыки.) [14]
Рисунок «Удивленный человечек». Вспомните, что происходит с вашим
лицом, когда вы удивляетесь.
Дети. Рот широко открывается и вытягивается сверху вниз. Глаза широко
распахиваются. Брови ползут вверх.
Педагог. Запомните это. Нарисуйте такое же лицо вашему человечку. Не
забудьте нарисовать волосы, туловище, нос, уши, одежду. А пока вы
рисуете, придумайте, что это за человечек и чему он удивляется. (Когда
работа закончена, дети садятся в круг и рассказывают о своих
Конспект открытого занятия по развитию эмоционального мира дошкольника
Кира Валерьевна Афоничкина
Конспект открытого занятия по развитию эмоционального мира дошкольника
Педагога-психолога Афоничкиной Киры Валерьевны
Занятие «Радость»
Цели: расширять представления детей об эмоции «радость»; учить детей понимать свои чувства и чувства других людей. Учить предавать свое эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства; формировать положительные чувства и эмоции через улыбку.
Оборудование: пиктограмма «радость» и изображение веселой девочки; альбомы, цветные карандаши (по количеству детей).
Ход занятия
Педагог. Здравствуйте, дети! Пожалуйста, послушайте стихотворение.
Про пана Трулялинского
Кто не слышал об артисте
А живет он в Припевайске,
В переулке Веселинском.
С ним и тетка — Трулялетка,
И дочурка — Трулялюрка,
И сынишка — Трулялишка,
И собачка — Трулялячка.
Есть у них еще котенок,
По прозванью Труляленок,
И вдобавок попугай — Развеселый Труляляй.
(Ю. Тувим, пер. Б. Заходера)
Какое настроение было у вас, когда вы слушали это стихотворение? Посмотрите на эту картинку (демонстрируется изображение веселой девочки). Какое настроение у этой девочки? Дети. Радостное.
Педагог. А теперь попробуйте изобразить радость на своем лице. Что для этого нужно сделать?. (Ответы детей.)А вот как: можно нарисовать схему изображения радости (демонстрируется пиктограмма «радость»).
Послушайте, как отвечали на вопрос «Что такое радость?»ваш:ровесники:
• Радость — это когда все радуются. Бывает радость большая, а бывает маленькая. Маленькая — это когда у одного, а большая — когда у всех.
• Радость — это когда праздник.
• Радость — когда никто не плачет.
• У моей бабушки болит сердце. А когда не болит, мы с ней вместе
• Радость — это я!Потому что мама говорит: «Ты моя радость!»
(см. М. Потоцкая «Что такое радость»)
А что такое «радость» для вас? Как вы понимаете это слово?
Дети. Радость — это когда человек радуется и у него хорошее настроение, как будто от какого-то хорошего сюрприза. День рождения — это радость. Когда что-то получается, что раньше не получалось, — это тоже радость. А еще радость — получать и дарить подарки.
Игра «Море волнуется». Свободно вставайте кто где хочет, сейчас мы с вами поиграем в новую игру.
Море волнуется — раз,
Море волнуется — два,
Море волнуется — три!
Фигура радости, замри!
(Ведущий выбирает лучшую фигуру, этот ребенок становится ведущим. Игру можно повторить несколько раз.)
Игра-ассоциация «На что похожа радость».
Педагог. А теперь присаживайтесь. Закройте глаза. Вспомните какую-нибудь свою радость, какой-то радостный день. Представьте, на что была похожа эта ваша радость. На какой цветок? Животное? Музыку? Запах? Звук? (Ответы детей.)
Педагог. Послушайте, я расскажу вам историю, а потом мы попробуем ее разыграть.
Этюд «Ласка». Представьте себе мальчика, которому подарили котенка. Мальчик с улыбкой гладит и прижимает к себе пушистого малыша. Котенок прикрывает глаза от удовольствия, мурлычет и выражает расположение к своему хозяину тем, что трется головой о его руки. (Можно использовать музыку А. Холминовой «Ласковый котенок».)
Давайте представим себя на месте этого мальчика. «Возьмите» в руки этого пушистого котенка. Погладьте его. Улыбнитесь ему. Подуйте на него теплым воздухом. Чувствуете, как котенок отвечает на вашу ласку? (Дети выполняют задание.)
Педагог. Послушайте еще одну историю.
Этюд «Первый снег». Много дней шел мелкий холодный дождь. Дул противный ветер. В саду было уныло и грязно. Мальчика не выпускали на улицу. Вот и сегодня мальчик проснулся и подумал, что опять не пойдет гулять. Он подошел к окну и замер от радостного изумления. Все вокруг было покрыто белым-белым снегом.
Утром глянул я чуть свет:
Двор по-зимнему одет.
Распахнул я настежь двери,
В сад гляжу, глазам не верю.
Эй! Смотрите, чудеса —
Было облако над нами,
Оказалось под ногами.
В саду стало чисто, просторно, красиво. Теперь можно идти гулять. Скорее-скорее одеваться! (Выразительные движения: откинуть назад голову, приподнять брови, улыбнуться.) Давайте теперь попробуем проиграть эту историю. (Дети выполняют задание.)
Педагог. Скажите, вы теряли когда-нибудь свои игрушки, варежки, носовые платки? А теряли ли вы когда-нибудь хорошее настроение?
Игра «Что может поднять тебе настроение. Скажите, что может поднять ваше настроение? Может быть, веселая шутка, хорошая передача по телевизору, цветы, цирк, книга, рисование, воздушный шарик или, быть может, таблетки, уколы? А теперь пусть каждый нарисует, что помогает ему вернуть хорошее настроение, что может его легко развеселить. Рядом нарисуйте себя с веселым выражением лица.
Домашнее задание для родителей
1. Прочитайте ребенку стихотворение, предложив внимательно его послушать и попытаться найти неточности.
Это правда или нет?
Теплая весна сейчас,
Виноград созрел у нас.
Конь рогатый на лугу
Летом прыгает в снегу.
Поздней осенью медведь
Любит в речке посидеть.
А зимой среди ветвей
«Га-га-га» — пел соловей.
Быстро дайте мне ответ —
Это правда или нет?
(Пер. с болг. А. Александровой)
2.После прочтения задайте ребенку вопрос: какое у него было настроение, когда он слушал это стихотворение? Спросите у ребенка, что означает для него слово «радость»? Когда у него бывает это настроение?
3. Выучите с ребенком стихотворение.
4. Объясните, что каждое настроение имеет свой цвет. Пусть ребенок подумает и нарисует цвет радости (например, он может нарисовать воздушный шарик яркого цвета).
Тематический план к проекту «Я в мире людей» Тематический план занятий к проекту «Я в мире людей» № Тема Цель 1 «Я радуюсь! Я смеюсь! Я веселюсь!» Вспомнить ранее изученные эмоции.
8 типов радости и как их распознать
Содержание:
Но правда в том, что мы не всегда испытываем радость от одних и тех же вещей или одним и тем же способом, или иногда она может быть поверхностной или явной, несмотря на то, что она не существует, или даже быть симптомом того, что что-то работает неправильно. Это из-за этого мы можем говорить о разных видах радости, что мы увидим в этой статье.
Что такое радость?
Радость одна из основных и самых важных эмоций человека, который также является одним из самых вкусных и аппетитных. Это ощущение, которое связано с существованием ряда физиологических активаций и эффектов (среди них увеличение частоты сердечных сокращений и дыхания, а также секреция гормонов и эндорфинов), которое обычно возникает на основе опыта (т. Е. Этого или внутреннего ), что субъект оценивает на когнитивном уровне как благоприятный.
Облегчает социализацию и общественную жизнь а также способствует повторению поведения, вызвавшего это ощущение. Точно так же радость способствует тому, что набор информации наблюдается больше, чем каждый из элементов, которые являются частью ситуации, что, в свою очередь, может привести к потере внимания к деталям и даже к большему риску при исполнении.
Фактически, было замечено, что чувство радости полезно для здоровья, поскольку оно улучшает нашу иммунную систему, связано с лучшим восстановлением сердца после коронарных событий и улучшает прогноз пациента при большом количестве изменений, заболеваний и травм. Он также уменьшает или противодействует реакциям отрицательных эмоций, таких как тревога или грусть.
Разные виды радости
Большинство из нас, в обобщенном виде, склонны думать о радости как о едином и едином понятии, и для нас не принято останавливаться, чтобы поговорить о возможном существовании видов радости. Тем не менее, можно сделать краткую классификацию, основанную на ее пригодности по отношению к переживаемой ситуации или даже к уровню реализма, с которым она переживается.
1. Настоящая радость
Под подлинной или ощущаемой радостью мы понимаем тот тип радости, который действительно испытывает тот, кто говорит, что это делает, существующее положительное состояние ума, в котором проявляются физиологическая активация и возбуждение, а также чувство счастья, желание экспериментировать и благополучие. Это ощущение возникает естественно и плавно выражается наружу., будучи продуктом ситуации или достижения, которые субъект считает положительными.
2. Веселая радость
3. Производное от гедонии
У радости может быть разное происхождение, и она участвует в таких важных явлениях, как восприятие счастья. Что касается этого, вы можете стать счастливым и испытать радость на основе разных аспектов. Один из них основан на экспериментировании с удовольствием, полученным путем удовлетворения самых основных потребностей и желаний человека, а также избегания того, что вызывает дискомфорт.
4. Произведено от эвдемонии.
5. Подделка
6. Циничный
7. Патологические: маниакальные и гипоманиакальные состояния.
Вероятно, что на общем уровне всякий раз, когда мы представляем присутствие радости, мы делаем это в позитивном контексте, улучшающем наше настроение и способствующем нашему благополучию, как правило, вызванным благотворным событием, которое заставляет нас чувствовать эта эмоция.
Однако также можно найти людей, которые испытывают радость, которая является не нормативной, а патологической, которая выходит из-под контроля ситуации и которая это может стать подавляющим, дезадаптирующим и даже опасным.
Это то, что происходит при некоторых патологиях, таких как маниакальные эпизоды, типичные для биполярного расстройства, некоторые случаи шизофрении и других психотических расстройств или после интоксикации психоактивными веществами. Мы могли бы говорить не только о подлинной радости, но и о ситуациях эйфории, в которых возникают экспансивность, логорея и повышенная скорость мысли. В таких условиях можно потерять контроль над ситуацией. и страдают от снижения способности оценивать и анализировать риски до такой степени, что могут появиться мании величия, раздражительности и враждебности по отношению к другим.
8. Паратимикоз
9. Мория: пустая радость
Экономический кризис после войны за независимость Мексики
Сценарий игры-тренинга «Что такое радость?»
Игра-тренинг «Что такое радость?»
Дата проведения: 12.03.2013 г.
Время проведения: 15-30 час.
Место проведения: 8 кабинет Центра творчества
Цель: расширять представления об эмоции «радость»; учить детей понимать свои чувства и чувства других людей; учить передавать своё эмоциональное состояние, используя различные выразительные средства; формировать положительные чувства и эмоции через улыбку.
Психолог. Посмотрите на эту картинку (демонстрируется изображение весёлой девочки). Какое настроение у этой девочки?
Психолог. А теперь попробуйте изобразить радость на своём лице. Что для этого нужно сделать. (Ответы детей.) А вот как можно нарисовать схему изображения радости (демонстрируется пиктограмма «радость»).
Послушайте, как отвечали на вопрос «Что такое радость?» ваши ровесники:
Радость-это когда все радуются. Бывает радость большая, а бывает маленькая. Маленькая-это когда у одного, а большая-когда у всех.
Радость-это когда праздник.
Радость-когда никто не плачет.
Радость-это я! Потому что мама говорит: «Ты моя радость!»
Психолог. А что такое «радость» для вас? Как вы понимаете это слово?
Игра-ассоциация «На что похожа радость».
Психолог. А теперь присаживайтесь. Закройте глаза. Вспомните какую-нибудь свою радость, какой-то радостный день. Представьте, на что была похожа эта ваша радость. На какой цветок? Животное? Музыку? Запах? Звук? (Ответы детей.)
Этюд «Ласка». Представьте себе мальчика, которому подарили котёнка. Мальчик с улыбкой гладит и прижимает к себе пушистого малыша. Котёнок прикрывает глаза от удовольствия, мурлычет и выражает расположение к своему хозяину тем, что трётся головой о руки.
Давайте представим себя на месте этого мальчика. «Возьмите» в руки этого пушистого котёнка. Погладьте его. Улыбнитесь ему. Подуйте на него тёплым воздухом. Погладьте его. Улыбнитесь ему. Подуйте на него тёплым воздухом. Чувствуете, как котёнок отвечает на вашу ласку? (Дети выполняют задание.)
Психолог. Много дней шёл мелкий холодный дождь. Дул противный ветер. В саду было уныло и грязно. Мальчика не выпускали на улицу. Вот и сегодня мальчик проснулся и подумал, что опять не пойдёт гулять. Он подошёл к окну и замер от радостного изумления. Всё вокруг было покрыто белым-белым снегом. В саду стало чисто, просторно, красиво. Теперь можно идти гулять. Скорее-скорее одеваться! (Выразительные движения: откинуть назад голову, приподнять брови, улыбнуться.) Давайте теперь попробуем проиграть эту историю. (Дети выполняют задание.)
Психолог. Скажите, вы теряли когда-нибудь свои игрушки, варежки, носовые платки? А теряли ли вы когда-нибудь хорошее настроение?
Игра «Что может поднять тебе настроение». Скажите, что может поднять ваше настроение? Может быть, весёлая шутка, хорошая передача по телевизору, цветы, цирк, книга, рисование, воздушный шарик или, быть может, таблетки, уколы? А теперь пусть каждый нарисует, что помогает ему вернуть хорошее настроение, что может его легко развеселить. Рядом нарисуйте себя с весёлым выражением лица.
