Квест-игра «На что тратятся деньги в семье»
Бондарь Ирина Владимировна, учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 29» Краснобродского городского округа
Методическая разработка внеурочного занятия по финансовой грамотности на тему:
«На что тратятся деньги в семье?»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ
Методическая разработка внеурочного занятия по финансовой грамотности на тему: «На что тратятся деньги в семье?»
Модуль: учебно-тематический курс «Финансовая грамотность»
Место занятия в системе образования: внеурочное занятие для учащихся 2-3 классов.
Форма проведения занятия: квест-игра.
Форма организации деятельности учащихся: индивидуально-групповая.
Основные понятия и термины: семейный бюджет, обязательные и необязательные покупки, основные расходы, сбережения.
Формирование представления у учащихся о деньгах, операциях с ними, о бюджете семьи как основной категории домашней экономики.
помочь осознать, на что распределяются доходы семьи;
расширить представление детей о необходимости рационального использования денег и их накоплении;
рассмотреть основные способы рационального расходования личных денежных средств;
при помощи игровых ситуаций закрепить полученные знания;
развивать навыки коммуникативных компетенций;
содействовать общему развитию учащихся, развивать мышление;
закрепить у учащихся навыки работы в группах, обучить принятию коллективных решений в процессе обсуждения проблемы.
— осознание себя как члена семьи, общества и государства;
— развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных игровых и реальных экономических ситуациях;.
— овладение начальными навыками адаптации в мире финансовых отношений;
— развитие самостоятельности и осознание личной ответственности за свои поступки;
— воспитание доброжелательности, уважения к мнению других, чувства ценности семьи и рационального планирования семейного бюджета;
— воспитание нравственных качеств, чувства взаимопомощи.
-освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
-использование различных способов поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации;
-овладение логическими действиями сравнения, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
-понимание цели своих действий;
-проявление познавательной и творческой инициативы;
-оценка правильности выполнения действий;
-адекватное восприятие предложений товарищей, учителя;
-совместное составление кластера;
-умение слушать собеседника и вести диалог;
-умение признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
-умение излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
-умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
— знание источников доходов и направлений расходов семьи;
-понимание и правильное использование экономических терминов;
-представление о роли денег в семье;
— иметь представления о доходах и расходах семьи, семейном бюджете;
-проведение элементарных финансовых расчётов;
-определить возможные ресурсы семьи на основе моделирования различных ситуаций;
-расширить представление детей о необходимости рационального использования денег.
Тип: применение знаний.
Участники: учащиеся 2-3 классов, родители.
Спонсоры игры «Супермаркет идей»: родители
Время проведения квест-игры: 60 мин
Оборудование: раздаточный материал, компьютеры, проектор, буклет, шоколадные монеты, деньги (бутафория), ноутбуки.
На предыдущих уроках учащиеся познакомились со следующими понятиями: деньги, виды современных денег, возможные источники и виды доходов семьи, семейный бюджет; научились определять очередность расходования денежных средств на нужды семьи.
Деятельность учителя и родителей
Психологическая и эмоциональная подготовка к восприятию материала
Учитель приветствует учеников, активизирует внимание учащихся: демонстрирует слайд с изображением Фиксиков (СЛАЙД 1) и сообщает, что сегодня на занятии они будут нашими помощниками. Симка предлагает посмотреть фрагмент мультипликационного фильма «Фиксики» (СЛАЙД 2)..
Приветствуют учителя. Смотрят фрагмент мультипликационного фильма «Фиксики» (СЛАЙД 3).
1. Проблемный диалог
2 Постановка основной задачи
3. Распределение на группы методом жеребьевки.
4. Раздача необходимых материалов для квеста.
5. Объяснение правил квест-игры «Супермаркет идей».
1. Вопросы по увиденному фрагменту (СЛАЙД 4):
О чем говорят герои мультфильма?
Как Вы объясните фразу Нолика: «Зря тратить деньги»?
А что делает Дим Димыч!? (копит деньги)
У всех разные траты.
Возникла проблема: «На что рационально тратить деньги в семье и как их накопить?»
Вопрос Нолика (СЛАЙД 5):
А разберемся мы в этом вопросе вместе с Фиксиками (СЛАЙД 6).
3. Учитель раскладывает карточки с изображением монет разного номинала обратной стороной (жеребьевка, деление на команды) (Приложение 7).
— маршрутные листы, которые являются частями пазла с изображением свиньи-копилки (Приложение 5,6);
5. Учитель разъясняет правила игры (СЛАЙД 7-12):
— Вы сегодня с Фиксиками идете в «Супермаркет идей» покупаете и продаете свои знания по теме нашей квест-игры. Ваше путешествие будет проходить по станциям, продавцами на которых будут ваши родители. У них вы получите задания по маршрутному листу.
Вы будете отвечать на вопросы продавцов, если ответите верно, то заработаете деньги для Дим Димыча, а если ответ будет неверный, то вы лишите его части финансов.
В течении всей игры вы должны составить информационный стенд об обязательных и необязательных расходах (СЛАЙД 8)
Выберите главного в вашей семье, который будет следить за вашими расходами. После каждой станции карточки с ответами вы должны поместить в информационный стенд
По окончании игры маршрутный лист прикрепите на доску.
1. Отвечают на вопросы:
— о тратах и накоплениях
2. Предполагаемые ответы детей
3. Вытягивают карточку. с монетой, создают группы.
4. Получают необходимые материалы для квеста.
Игра «Супермаркет идей»
Родитель предоставляет каждому ребенку список основных расходов семьи Дим Димыча на месяц. Выполнить задание продавца (Приложение 1).
Индивидуально каждый участник группы подсчитывает бюджет семьи Дим Димыча на месяц.
Дети совещаются и делают взаимопроверку (при затруднении обращаются к Папусу). Зарабатывают или тратят монеты.
Родитель предоставляет список обязательных покупок для семьи Дим Димыча
Определяют значимость покупок, составляют «кластер» (при затруднении обращаются к Масе). Зарабатывают или тратят монеты.
Родители предлагают детям изучить текст Нолика об обязательных и необязательных расходах (Приложение 3)
Групповая работа. Изучают текст. Дают определение понятиям «обязательные» и «необязательные» расходы и выполняют задание второго продавца. Итогом работы является рисунок-плакат «Моё хобби». Зарабатывают или тратят монеты.
Родитель показывает фрагмента мультипликационного фильма «Фиксики», где Симка рассказывает о способах хранения денег (Приложение 8).
Смотрят фрагмент мультипликационного фильма «Фиксики». Играют в игру. Зарабатывают или тратят монеты.
Анализ результатов (критерий результативности работы каждой команды – количество накопленных денег). Обсуждение причин успеха/неудачи команд.
Учитель говорит: «Игра подошла к концу, мы создали информационный стенд, который поможет нам в будущем правильно тратить деньги (СЛАЙД 15).
Вы обратили внимание, что маршрутные листы не совсем обычные.
Посмотрите на доску, что они вам напоминают? (пазлы)
Соберем пазлы из наших маршрутных листов и узнаем о том, что там изображено. (свинья-копилка).
Вернемся к началу игры и вспомним, что делал Дим Димыч с деньгами? (складывал в копилку)
Для чего он это делал? (для собственных накоплений на хобби и любимые занятия);
Ответьте на главный вопрос нашей игры «На что тратятся деньги в семье?
Наш информационный стенд и копилка связанны между собой?»
Подсчитайте, потраченные и заработанные, средства вашей командой, и мы узнаем сколько денег может положить Дим Димыч в свою копилку, и чья команда заработала больше всех (выявление команды – победителя) (СЛАЙД 15).
Заработанные вами деньги вы можете обменять на сладкие призы».
Награждение и раздача буклетов для семьи (Приложение 9).
Рефлексия «Ладошки» (Кто узнал новое? Кому хочется поучаствовать в игре еще раз, покажите мне ладошки)
Подсчет накопленных командой денег.
Выявление команды – победителя.
Составление пазла с изображением свиньи – копилки.
Обмен заработанных монет (бутафории) на шоколадные монеты.
Список используемых источников
— Посчитай, на какие товары, продукты и услуги тратит деньги семья Дим Димыча за месяц. Слайд
Расход на продукты питания 3 000 рублей
Расход на одежду 2 000 рублей
Расход на хозяйственные товары 1 000 рублей
Расход на оплату коммунальных услуг 4 000 рублей
Оплата кружка «Умелые ручки» 500 рублей
Расход на транспорт 200 рублей
Расход: __________ рублей
Если вы испытываете затруднение, то у Папуса имеется алгоритм решения (обращайтесь к продавцу).
— При посещении магазина, в целях экономии бюджета семьи Дим Димыча, вы должны выбрать только необходимые товары. Соедини стрелками понятие и наименование.
Если вы испытываете затруднение, поможет вам в этом Мася. У неё имеется предупреждающий текст о правилах посещения супермаркета. Изучи и выбери нужное.
Обязательные и необязательные расходы
Обязательные расходы – это то, за что платить необходимо (пример: плата за коммунальные услуги и/или аренду жилья, кредиты и плата за детский сад и т. п.)
Всем нужно что-то есть, на еду уходит примерно каждый четвертый потраченный рубль. Необходимо одеваться, пользоваться транспортом и услугами связи. Некоторым приходится постоянно покупать лекарства. Свести эти расходы к нулю невозможно, но их размер все же зависит от нас: мы можем выбирать еду и одежду, менять виды транспорта, тарифы и операторов связи.
Следующая группа расходов – необязательные. К необязательным можно отнести развлечения (кино, кафе/аттракционы), не входящие в необходимый набор, продукты и напитки, одежда, купленная потому, что понравилась, а не потому что нужна. В общем, все те покупки, без которых вполне можно обойтись.
Самое важное для ребенка – это его любимое занятие, его хобби. На него тоже часто не хватает денег. Можно скопить средства из карманных денег, подарков родителей, бабушек и дедушек.
Нарисуй то, чем ты увлекаешься, на что тебе не жалко потратить накопленные деньги
-Где лучше хранить деньги?
1. Лучше хранить в сейфе.
2. Лучше хранить деньги в банке из-под кофе.
Конспект внеурочного занятия по «Финансовой грамотности» для 3 класса на тему «Семейный бюджет»
Внеурочное занятие по финансовой грамотности для 3 класса .
Тема: «Семейный бюджет».
Цель занятия:
Знакомство детей с понятием «Семейный бюджет».
Сформировать у детей первоначальное понятие о семейном бюджете.
Выявить основные источники формирования семейного бюджета.
Учить самостоятельно планировать бюджет семьи.
Воспитывать детей бережно относиться к семейному бюджету.
Учить соотносить свои желания, потребности и возможности, ценить труд всех членов семьи.
Развивать познавательные процессы учащихся (внимание, память, мышление, речь), коммуникативные функции (умение работать в группе, принимать решение и обосновать его).
1. Организационный момент.
– Здравствуйте, ребята! Я сейчас вам буду раздавать карточки со словами. По этим карточкам вы разделитесь на 4 равные группы. (Карточки со словами: деньги, доход, расход, бюджет)
2. Изучение нового материала.
— Вы разделились на группы по словам. Это непростые слова. Они являются ключевыми словами нашей темы. А чтобы определить тему занятия, вы должны подробно разобрать значение каждого слова.
— Начнём с понятия деньги.
— Для чего нужны деньги? (при помощи денег мы можем приобрести товары или услуги)
— Каким образом деньги появляются в семье? (люди получают зарплату, пенсию, пособие на детей).
— И всё это называется доходами семьи. Доходы – это все денежные и неденежные поступления в семью.
— Итак, основными видами доходов в семье будут заработная плата, которую получают люди за свой труд в различных организациях, пенсия, которую получают пожилые люди или инвалиды и пособие на детей.
— Существуют и непостоянные, разовые доходы. К ним можно отнести наследство, бонусы, премии и другие.
— Доходы бывают не только денежными. Наверно вам приходилось получать подарки или выигрывать в тире мягкую игрушку. Это тоже будет относиться к доходам семьи.
— Для чего необходимы доходы? (чтобы удовлетворять свои потребности)
— Как мы уже сказали – доходы необходимы для удовлетворения различных потребностей членов семьи. Назовите эти потребности. (потребности, связанные с питанием и приобретением различных вещей, получением услуг).
— Приобретая все необходимое для удовлетворения потребностей, у любой семьи появляются расходы. Расходы – это денежные затраты, идущие на удовлетворение потребностей членов семьи.
— Как и доходы, расходы тоже будут делиться на постоянные и непостоянные. К постоянным расходам мы отнесем расходы на питание, одежду и обувь, оплату коммунальных платежей и услуг связи, транспортные расходы.
— Существует также особый вид постоянных расходов – это налоги. Налоги – это обязательные платежи государству с доходов или собственности. В российской семье, как правило, существуют следующие расходы на налоги: подоходный налог в размере 13% от получаемого дохода, налог на имущество (его размер зависит от величины и количества вашего имущества) и транспортный налог (его величина зависит от специфики вашего транспорта).
— Другие расходы семьи не носят регулярного характера или являются временными. Это расходы покупку предметов домашнего обихода, медицину, образование, досуг, отдых, покупку предметов роскоши и так далее.
Бюджет – это роспись доходов и расходов за определенный период.
— Составляется он для того, чтобы знать, сколько было доходов и расходов у семьи за определенный срок. В России семья обычно составляет бюджет на месяц. И на основе полученных данных можно делать выводы, экономно ли живет семья.
— Кто же назовёт тему сегодняшнего занятия. (Семейный бюджет)
— Какую задачу вы поставите перед собой на данном занятии?
— Итак, давайте с вами рассмотрим, какие бывают виды бюджета. На одну чашу весов мы положим доходы, а на другую – расходы семьи. Предположите, как будет называться такой вид бюджета?
— Второй случай, если доходы меньше расходов. Предположите, как будет называться такой вид бюджета?
— Третий случай, если доходы равны расходам. Предположите, как будет называться такой вид бюджета?
— Такой бюджет называется сбалансированным (от слова «баланс», что значит равенство).
— Как вы думаете, какой или какие бюджеты хорошие?
— Сбалансированный и избыточный бюджеты самые хорошие. Можно смело сказать, что семья не испытывает финансовых затруднений. И как следствие этого, в такой семье больше денег можно тратить на образование, спорт, отдых и так далее.
3. Закрепление нового материала.
— Сейчас мы с вами посмотрим на примере, как составляется бюджет семьи и ответим на вопросы.
— Итак, перед вами семья Ивановых, членами которой являются дедушка и бабушка пенсионного возраста, работающие мама и папа, сын-студент, дочь-школьница.
— Бюджет семьи Ивановых за январь выглядит следующим образом. Как правило, при составлении бюджета используют таблицу из четырёх столбцов: первый – вид дохода, второй – сумма дохода, третий – вид расхода, четвертый – сумма расхода. Строк может быть любое количество, но последняя строка должна содержать позицию «итого доходов» и «итого расходов».
— Мы видим, что доходы семьи состоят из зарплаты папы, зарплаты мамы, пенсии дедушки, пенсии бабушки и стипендии сына. У семьи следующие расходы: на питание, покупку одежды, обуви и бытовой химии, на транспорт, оплату коммунальных услуг, телефонов, налогов, услуг образования, на покупку лекарств дедушке и проведение досуга.
— Проведём практическую работу (групповая работа):
1. Посчитайте сумму доходов. (100 000 рублей)
2. Посчитайте сумму расходов. (90 000 рублей)
3. Определите вид бюджета. (Правильный ответ – избыточный).
4. Выясните, смогут ли они в этом месяце отложить деньги на летний отдых на море? (Правильный ответ: да, смогут отложить 10 тысяч рублей).
Ещё одна практическая работа (групповая работа):
— Сейчас каждая группа является отдельной семьёй. Так как 4 группы, значит и 4 семьи (Соколовы, Петровы, Кузнецовы, Титовы). Я раздам каждой семье ватман, на котором изображён бюджет семьи за прошлый месяц (у каждой группы одинаковые члены семьи, одинаковый вид дохода и одинаковый вид расхода). Посмотрите, чего не хватает? (суммы доходов и суммы расходов). Ваша задача, заполнить 2 колонки, т.е. написать доходы и расходы; посчитать сумму доходов и расходов; определить вид бюджета и сделать вывод (если бюджет избыточный, как поступите с оставшимися деньгами, если бюджет дефицитный, где будите брать деньги?).
4. Подведение итогов урока.
— Кто назовёт тему сегодняшнего занятия?
— Какую задачу ставили в начале занятия?
— Удалось решить поставленную задачу?
— Где можно применить полученные знания?
— Итак, сегодня на занятии мы с вами познакомились с важнейшими элементами семейной экономики – видами доходов и расходов семьи, научились составлять семейный бюджет, определять его вид и делать выводы. Надеюсь, что вы поняли, как важно составлять бюджет, и теперь будете помогать родителям в его разработке и анализе.
— Поднимите фишку красного цвета, если вам на занятии всё было понятно, было легко, вопросов нет. Зелёного цвета, если были затруднения, есть вопросы. Синего цвета, если было трудно, очень много вопросов.
Финансовая грамотность 3 класс «Семейный бюджет»
Тема «Семейный бюджет» (Слайд 1)
Познакомить детей с понятием «семейный бюджет»
Закрепить понятия: «доходы», «расходы».
Овладеть практическими навыками распределять семейный бюджет.
Развивать познавательный интерес учащихся, речь, логическое мышление.
Воспитывать мотивацию к учению, умение выслушивать мнение товарищей, работать в коллективе.
Оборудование: карточки, презентация, тест.
Больше работаешь – лучше живешь,
Лучше живешь – больше людям даешь,
Старым и малым, и тем, кто в нужде.
А будет нужно – помогут тебе.
Помни, мой друг, – в делах не зевай,
Прибыль свою и страны умножай.
Прибыль – трудам и уменью награда.
Как получить ее? Думать тут надо.
Сложно? Не просто! Но ты уж прости,
В жизни у нас нет другого пути.
2. Актуализация знаний.
— Как вы понимаете слово «Бюджет»? ( высказывания детей) (Слайд № 4)
— Давайте посмотрим объяснение этого слова в словаре Ожегова (Смета доходов и расходов, государства, предприятия, семьи)
-Из чего будет состоять семейный бюджет? (Из доходов и расходов семьи). (Слайд5)
Кто может сказать, что такое бюджет семьи? (Слайд 6)
-Вспомните, что такое доход? Из чего он складывается? (Доход – это деньги, которые поступают в семью. Это заработная плата родителей, пенсии бабушки и дедушки, стипендия брата, сестры, средства от реализации продуктов подсобного хозяйства и т.д).
— Что является семейными расходами? (На покупку продуктов питания, проезд в транспорте, покупку одежды, оплату коммунальных услуг, походы в кино, театры и т.д).
Построим дом. (Слайд 7)
— По вашему мнению: «Что является основным доходом семьи?» (зарплата)
— Что такое зарплата? (плата за труд)
Для того чтобы человек получал достойную зарплату, должен овладеть профессией. Профессия должна быть востребована на рынке труда. Но, выбирая ее, вы должны учитывать свои способности, интересы, возможности.
— Мы рассмотрели основные доходы семьи. Но ведь деньги нужны для того, чтобы их использовать. Назовите виды расходов.
— Внимание на экран, что произошло с семейным бюджетом? Расходы превышают доходы. (Слайд8)
Такая ситуация называется дефицит бюджета.
— Исправить эту ситуацию можно различными способами, но мы выберем один который наиболее приемлемый. Часть расходов превратим в доходы.
— Изготовление вещей необходимых семье своими руками.
— Внимание на экран, что теперь произошло с семейным бюджетом? Расходы превышают доходы. (Слайд 9)
Такая ситуация называется избыточный бюджет.
— А если доходы и расходы равны?
Такая ситуация называется сбалансированный бюджет.
— Как вы думаете какая ситуация семейного бюджета лучше? Объясните почему.
— если доходы равны расходам, бюджет сбалансированный.
— если расходы превышают доходы, бюджет имеет дефицит.
— если доходы превышают расходы, бюджет избыточный.
Необходимо, чтобы каждая семья умела правильно распределять свой бюджет.
Каждый человек должен знать основы домашней бухгалтерии.
В каждой семье нужно иметь хозяйственную книгу, где необходимо отражать поступление средств и их расходование.
4. Работа по карточкам. (Слайд № 11)
Заполни таблицы, вставляя данные «Семейного бюджета» каждой семьи.
5. Физминутка. (Слайд № 12)
6. Воспитательный момент. (Слайд № 13)
Взрослые трудятся и за свой труд получают деньги. Но не каждый труд оплачивается. Например, дети не платят маме за то, что она приготовила им вкусный ужин, а мама – папе, за то, что он починил телевизор. Взрослые и дети трудятся дома, чтобы создать в нем уют и тепло.
— Как вы помогаете своим родителям?
— А вы берете за это деньги?
Родители дают детям деньги на карманные расходы.
7. Работа по карточкам. (Слайд № 14)
На карманные расходы вам дана сумма 680 тенге. Отметьте в таблице6 «-« или «+» свою покупку.
Объясни свой выбор.
Саша, друг мой, изменился,
Саша экономным стал,
Так, как раньше, не считая,
Деньги тратить перестал.
Себе не покупает он
И даже самой яркой
Во всем дворе никто не понимает.
А тем, кто задает вопрос,
Наш Саша объясняет:
«Я покупаю только то,
Что мне необходимо.
А если вещь мне не нужна,
Пройду, не глядя, мимо.
Чтоб мог ко дню рождения
Купить подарок маме я,
Нужна мне эта строгая,
— Что значит экономить? (Слайд 16)
Экономия – это когда бережёшь деньги, время, силы, любые другие ресурсы, когда бережно их используешь, стараешься уменьшить расход.
— Чем отличается экономный человек, от жадного?
— На чем бы вы экономили?
— А на чем экономить нельзя?
— Как можно экономить деньги в семье?
1. Следить, чтобы из крана попусту не лилась вода.
2. Выключать свет, когда выходишь из комнаты.
3. Бережно относиться к вещам.
Тогда баланс семьи будет больше, значит, в семье останется больше денег для других нужд.
9.Работа по теме. (продолжение) (Слайд 17)
– У нас с вами уже есть небольшой опыт составления бюджета. Вместе мы выяснили, каковы основные источники доходов и расходов семейного бюджета. Как вы думаете, могут ли в семье появиться незапланированные доходы?
– А непредвиденные расходы? (слайд 18)
Теперь давайте подробнее рассмотрим вопрос о доходах и расходах.
Расходы семьи делятся на две основные группы: постоянные и переменные. (Слайд 19)
Постоянные расходы – расходы, которые не меняются в течение какого-то периода времени (покупка основных продуктов питания, плата за квартиру, проездной билет и т.д).
Переменные расходы включают в себя периодические (циклические и сезонные) и единовременные (непредвиденные) расходы.
Циклические расходы – покупка предметов разного срока пользования (мебель 10-12 лет; верхняя одежда 2-3 сезона; бытовая техника, материалы на ремонт и т.д).
Сезонные расходы связаны с определёнными сезонными явлениями (заготовка ягод и овощей, закупка семян и удобрений для садового участка и.т.д).
Непредвиденные расходы часто связаны с критическими ситуациями (покупка лекарств, ремонт бытовой техники и т.д).
Можно выделить и единовременные расходы. Это приобретение произведений искусства, украшений и т. д.
— Выделите постоянные расходы вашей семьи. (Слайд20)
1. Оплата коммунальных услуг.
2. Расходы на покупку билетов в цирк.
3. Расходы на лекарство.
4. Оплата учебы в институте.
5. расходы на покупку туристических путевок.
10. Проверка знаний.
а) из заработной платы, пенсии, стипендии;
б) из доходов и расходов;
2. Деньги, которые поступают в бюджет семьи, – это…
3. Авторское вознаграждение – это…
4. Деньги, которые тратятся из бюджета семьи, – это…
5. Правильным ведением бюджета считается то, при котором доходы…
6. Зарплата, пенсия, стипендия – это разные виды…
– Теперь обменяйтесь листочками для проверки. Выпишите буквы выбранных вариантов ответов. Какое слово у вас получилось? (бюджет.)(Слайд21)
– Абсолютно верно! Молодцы!
Доскажи словечко. (Слайд 22)
Папа, мама, братишка и я – наша дружная ____________.
Заработная плата папы и мамы, стипендия брата – это ___________ нашей семьи.
12. Домашнее задание. (Слайд 23)
Читать текст в учебнике на странице 110 – 111.
