Russian Moodle
Общий форум
Как зачислить группу на курс.
Как зачислить группу на курс.
(M-3.0) Под админ. создал курс,(зачисление вручную), вне курса есть созданная группа, теперь вхожу под учителем, и хотелось бы записать эту группу на курс, но когда захожу запись пользователей на курс, там нет записи групп на курс, тогда пошёл под ролью учителя в группы этого курса, но и там надо заново создавать группу, я ж не могу тысячу человек по одному записывать на каждый курс, каждый раз..
Хотелось бы услышать практический совет, кто как записывает на курс пользователей?
Re: Как зачислить группу на курс.
Есть ещё способ записи через метакурсы, буквально на днях этот способ вновь обсуждался.
Re: Как зачислить группу на курс.
Спасибо, группа, которую я создал вне курса, это
НАСТРОЙКИ
Настройки главной страницы
Re: Как зачислить группу на курс.
хотелось бы на примере посмотреть чем отличается глобальная группа от системной глобальной группы..
Re: Как зачислить группу на курс.
Глобальные группы различаются по контексту, в котором они созданы. Если ГГ создана в системе (Вы такую группу называете системной?), то она доступна в любом курсе. Если ГГ создана в категории курсов, то её можно зачислить только на курсы этой категории и её дочерних категорий.
Создавать группы на Главной странице, наверное, нет смысла, разве только вы создаёте там активные элементы (тесты, опросы, задания и т.д). Хотя я такого никогда не пробовала и не представляю, зачем это могло бы понадобиться
Re: Как зачислить группу на курс.
Спасибо за ответ, но как-то не могу понять на практике, как всё это должно происходить, ладно для примера, могу одного двух пользователей ввести и назначить им роли, ввести группу и добавить этих пользователей в эту группу.. но если 1000 человек, я ж их буду целый год вбивать. ладно есть импорт со списка, но этот же список надо как-то составить. и кто как этот список делает, хотелось бы знать.. ладно, что нибудь придумаю, пусть с инета сами пользователи добавляют инфу о себе в какую-нибудь таблицу, которую создам на хостинге, потом из таблицы экспортирую в правильном формате список, и уже импортирую в список пользователей. но опять упирается всё в глобальные группы, ладно группы создать штук 100 рука не устанет.. но распределять 1000 человек по группам это ещё год. Посмотрел мудоловские таблицы, есть там две таблицы group и groups_members, чтоб в автомате туда скинуть id членов группы.. но эти таблицы для групп главной страницы. где, в каких таблицах хранятся глобальные группы категорий, чтоб туда закинуть id пользователей, всё перерыл не нашёл. и вот возвращаюсь с того с чего начал, кто как распихивает 1000 человек по группам?
Re: Как зачислить группу на курс.
Импорт из списка Вам поможет и с группами. Расскажу, как это делается у нас.
Из Google-таблицы я копирую новые строки в свою локальную таблицу Excel. Поля в этой таблице такие: lastname;firstname;email;city;cohort1;institution;department;username;password (возможен и другой набор полей).
Кстати, в Moodle 2.9 при загрузке пользователей глобальная группа, которой в системе ещё нет, создаётся автоматически (в Moodle 2.6 её надо было создавать вручную до загрузки пользователей).
Настройка зачисления на курс что это такое
Как получить логин или восстановить пароль?
На нашем сайте регистрация не производится. Вход осуществляется по единому идентификатору. За информацией по созданию или восстановлению единого идентификатора обращайтесь к странице управления информатизации на официальном сайте университета (раздел «Единый идентификатор сотрудников и студентов») или воспользуйтесь ссылками:
Узнайте у своего преподавателя, где находится нужный курс. В зависимости от способа записи на курс, вы либо сможете самостоятельно записаться на курс, либо преподаватель должен записать вас.
Я преподаватель. Имею единый идентификатор, вошёл в систему. Что дальше?
Я ответственный за информатизацию. Мне пришёл запрос на создание курса. Что дальше?
Почему меня всё время перекидывает в профиль?
При создании единого идентификатора вы не указали адрес электронной почты. Система Moodle требует обязательного наличия адреса почты. Заполните это поле в профиле и подтвердите адрес, перейдя по ссылке в письме.
Я могу войти в личный кабинет преподавателя/студента, но в Moodle с тем же логином и паролем меня не пускает.
Такое бывает с некоторыми аккаунтами. Напишите на 
или в WhatsApp, вам исправят эту проблему.
Я не могу попасть в курс. Написано «Вы не можете записаться на этот курс».
Обратитесь к преподавателю для записи на курс.
Студент говорит, что я не записал его на курс, но я записал.
У пользователя на сайте могут оставаться старые аккаунты. У кого-то может быть два или даже три аккаунта. Проверьте, что записали их все. И напишите на 
, мы удалим лишний аккаунт.
Как мне попасть на курс?
Я преподаватель, но не могу редактировать свой курс.
Попросите ответственного факультета/института поменять вам роль со студента на преподавателя или напишите на .
Я не могу найти своего студента, чтобы записать его на курс.
1. Студент ни разу не входил в Moodle. После создания единого идентификатора студент должен войти первый раз в систему, после этого вы сможете его найти.
2. При поиске студента выводится сообщения «Слишком много пользователей для отображения». Поиск студента осуществляется либо по фамилии, либо по строке [имя отчество фамилия], либо по email.
Почему мои студенты больше не могут попасть на курс, хотя они есть в списке участников?
Вы либо отключили способ записи, которым были записаны студенты, либо был установлена продолжительность обучения, срок которой истек.
Какие ресурсы я могу использовать как преподаватель, помимо Moodle?
Вы можете пользоваться различными инструментами. Мы подготовили для вас список сервисов для преподавателя. Приведенная схема невсеобъемлющая и если вы используете другие удобные продукты, которые вам нравятся и хотите поделиться информацией о них с другими преподавателями, то пришлите нам письмо на адрес электронной почтыс названием продукта, мы добавим его на схему.
Создание курсов и зачисление групп
Создание курсов
Для того чтобы отправить запрос на создание курса, на главной странице сайта, под списком «Мои курсы» нажмите «Все курсы».
Затем щелкните по кнопке «Отправить запрос на создание курса» внизу страницы. Далее заполните все необходимые поля и нажмите «Отправить запрос на создание курса».
Категория курса выбирается в соответствии с институтом, кафедрой и специальностью преподаваемой дисциплины. Если курс преподается для нескольких специальностей, выберите категорию, общую для всех специальностей, например институт или кафедру.
После того как ваш запрос будет одобрен, вы получите уведомление на email и сможете приступить к разработке курса.
Зачисление студентов на курс по группам
Для зачисления группы на главной странице курса, в блоке «Настройки» выберите «Пользователи»→«Способы записи на курс». Затем в раскрывающемся списке «Добавить способ» выберите «Зачислить группу (все специальности)«. Далее укажите необходимую группу и нажмите «Добавить способ». Все студенты выбранной группы будут зачислены на ваш курс и увидят его на главной странице сайта.
Для входа на сайт студенты должны ознакомиться с инструкцией Регистрация в системе. Войти в систему могут даже те студенты, которых еще не зачислили ни на один курс.
Примечание 1. Проверьте, чтобы в Настройках курса (блок «Настройки»→«Управление курсом»→«Редактировать настройки») в поле «Видимость курса» было установлено значение «Показать». Иначе студенты не смогут зайти в Ваш курс.
Примечание 2. В списке зачисленных студентов отображаются только те пользователи, которые заходили на сайт ранее. Если студент еще ни разу не заходил на сайт, его не будет в списке зачисленных на курс. После первого входа на сайт студент отобразится в списке зачисленных на курс.
Индивидуальное зачисление
Если зачисление целыми группами не подходит, например в случае с иностранными языками, есть варианты индивидуального зачисления.
Вариант 1. Преподаватель зачисляет студентов
На главной странице курса, в блоке «НАСТРОЙКИ» нажмите «Пользователи»→«Способы записи на курс». В строке «Зачисление вручную» нажмите на значок пользователя со знаком плюс.
На следующем экране в списке слева отображаются зачисленные пользователи, в списке справа те, кого можно зачислить. Воспользуйтесь полем «Найти» под правым списком, чтобы увидеть конкретных пользователей. В поиске вводите либо фамилию, либо имя отчество. Другие комбинации не будут найдены. Если в списке появляются полные тезки, зачисляйте обоих, студент может дублироваться в если сначала учился в бакалавриате, а затем в магистратуре.
Далее Выберите роль (будьте внимательны, чтобы случайно не назначить студенту роль преподавателя). И нажмите «Добавить». Аналогично студентам можно зачислять преподавателей и тьюторов.
Студентов можно добавить в группы, для этого в блоке «НАСТРОЙКИ» выберите «Управление курсом»→«Пользователи»→«Группы». Нажмите «Создать группу», введите название группы и щелкните «Сохранить». Далее выберите группу в списке слева и нажмите «Добавить/удалить участников».
Примечание 1. Тьюторы будут видеть только тех студентов, в группы к которым они зачислены (при условии что в настройках курса указано «Групповой режим»-«Изолированные группы» и «Принудительный групповой режим»-«Да»). Это позволяет каждому тьютору видеть только тех студентов, которых он обучает. Преподаватели видят всех студентов.
Примечание 2. Можно ограничить продолжительность обучения студентов, чтобы после определенного срока они автоматически отчислялись с курса. Это позволит избавить от необходимости вручную отчислять студентов по окончании обучения. В блоке «НАСТРОЙКИ» выберите «Управление курсом»→«Пользователи»→«Способы записи на курс»→«Зачисление вручную» и в поле «Продолжительность обучения по умолчанию» отметьте «Включить» и укажите продолжительность пребывания студента на курсе.
Вариант 2. Студенты зачисляются самостоятельно
Предпочтительный вариант, не требует знания ФИО студентов, трудоемкость не зависит от количества учащихся.
На главной странице курса, в блоке «НАСТРОЙКИ» нажмите «Пользователи»→«Способы записи на курс». В списке «Добавить способ» выберите «Самостоятельная запись». Обязательно введите кодовое слово (его не нужно никому сообщать), оно требуется для работы данного способа записи. В поле «Использовать кодовые слова для групп» отметьте «Да». Нажмите «Добавить способ».
В блоке «НАСТРОЙКИ» выберите «Управление курсом»→«Пользователи»→«Группы». Нажмите «Создать группу», введите название группы и кодовое слово (его нужно будет сообщить студентам), щелкните «Сохранить». Подобных групп можно создать неограниченное количество, главное чтобы кодовые слова были уникальными.
Теперь студенты после регистрации на сайте смогут найти Ваш курс, указать кодовое слово и автоматически будут зачислены в нужную группу.
Примечание 1. Тьюторы будут видеть только тех студентов, в группы к которым они зачислены (при условии что в настройках курса указано «Групповой режим»-«Изолированные группы» и «Принудительный групповой режим»-«Да»). Это позволяет каждому тьютору видеть только тех студентов, которых он обучает. Преподаватели видят всех студентов.
Примечание 2. Можно ограничить продолжительность обучения студентов, чтобы после определенного срока они автоматически отчислялись с курса. Это позволит избавить от необходимости вручную отчислять студентов по окончании обучения. В блоке «НАСТРОЙКИ» выберите «Управление курсом»→«Пользователи»→«Способы записи на курс»→«Самостоятельная запись» и в поле «Продолжительность обучения по умолчанию» отметьте «Включить» и укажите продолжительность пребывания студента на курсе.
Идеальная структура курса: какие нюансы нужно помнить эксперту в планировании онлайн-обучения
Создание любого курса начинается с идеи, каким в итоге должен получится обучающий продукт. И структура онлайн-курса должна быть четко прописана еще до того, как вы приступите к записи первого урока. Сегодня вы научитесь создавать план для обучающего проекта.
На моем блоге уже выходила популярная статья с ответом на вопрос, как создать онлайн-курс. Цель этого поста — глубже погрузится в тему онлайн-обучения. Пусть это будет мотивацией для экспертов, которые хотят преподавать в Интернете, но боятся сделать первый шаг. После разработки полноценного плана (или структуры) останется только приступить к его реализации. Кстати, список инструментов для создания онлайн-курсов вы найдете в моей новой статье.
Три подхода к планированию структуры обучающего курса
Прежде, чем сесть и начать писать эту статью, я специально выделила для себя несколько часов, чтобы проанализировать информацию и понять, какие подходы для разработки структуры онлайн-курса актуальны на сегодняшний день.
Существует три основных направления.
В маркетинге есть хорошо известная истина — продают только отзывы и результаты.
Чтобы ваш курс покупали, пообещайте потенциальным ученикам результат и выполните это обещание!
Например, курс будет посвящен теме, как научиться печь пиццу шести видов по итальянским рецептам. После прохождения курса ученик должен уметь печь такую пиццу, которую не отличить от тех, что пекут в Италии.
Все результаты, которые обещает эксперт, должны отвечать запросам аудитории. Чтобы понять, что волнует вашу потенциальную аудиторию, с ней нужно пообщаться.
Будет ”вишенкой на торте”, если доведя ученика до результата, вы дополнительно удовлетворите ту потребность, которую он не осознает или просто прячет.
Таргетологу с доходом 10 тыс.руб. в месяц, который записывается на 10 тренинг по настройке рекламы в соцсетях, нужны не уроки по таргетингу, а блок с темой, как не бояться брать в работу клиентов с большими бюджетами. Согласны?
Вы уже поняли, что все три подхода в разработке структуры онлайн-курса можно использовать самостоятельно. Но самое эффективное решение — двигаться от первого пункта к третьему.
Алгоритм планирования онлайн-курса
Здесь важно не скатиться в крайность и не превратить онлайн-курс в сборник уроков, не связанных между собой. Каждый ученик на старте будет обладать своим уровнем знаний. Вы должны построить обучение и его структуру таким образом, чтобы оно было понятно всем.
Структура обучающего курса
Модули
После того, как будут прописаны модули, переходите к разработке структуры уроков. Каждый модуль может включать в себя несколько уроков.
Вернемся к итальянской пицце?😉
Онлайн-курс — “Как научиться печь пиццу шести видов по итальянским рецептам”.
Модуль №1 — “Итальянская пицца на тонком тесте: рецепт №1”.
Уроки
Структуру курса можно оформлять в таблице. Но для наглядности эксперты рекомендуют использовать онлайн интеллект-карты, например, Mindmeister.com.
Домашнее задание
На самом деле, домашнее задание — это не обязательный элемент структуры курса. Чаще всего короткие программы: мастер-классы, марафоны и т.д., не сопровождаются домашним заданием. А вот домашние задания в тренингах — практически всегда их неотъемлемая часть.
Кроме этого, онлайн-курс может продаваться по нескольким тарифам. Базовый тариф обычно идет без проверки домашнего задания. Тарифы подороже — с проверкой ДЗ или под руководством куратора.
Если предложение онлайн-курса содержит обещание результата, задавайте домашнее задание. Это прямая гарантия того, ученики усвоят знания, и, как следствие, — получат этот положительный результат.
Не обязательно сопровождать каждый урок ДЗ — это гибкая система, впрочем, как и сама структура любого обучающего проекта. Домашним заданием могут сопровождаться только модули в курсе или определенные уроки, например, стоп-уроки, которые можно реализовать на онлайн-платформе для проведения обучения Геткурс.
Вводный и заключительный урок
Вводный урок в структуре любого онлайн-курса обычно содержит организационную информацию. Что это может быть:
| — представление автора, как эксперта: где работал, с кем сотрудничал, достижения в цифрах и т.д., |
| — порядок прохождения обучения: продолжительность онлайн-курса, сроки сдачи домашнего задания, расписание проведения прямых эфиров, работа с кураторами и т.д, |
| — условия награждения победителей, если проект будет сопровождаться элементами геймификации, |
| — порядок оплаты онлайн-курса, если он куплен в рассрочку, и т.д. |
Заключительный урок — не обязательный элемент структуры. Но все-таки он позволяет подытожить весь обучающий курс, поставить так называемую “жирную точку”. Для учеников, как и для вас, это важно.
В психологии есть такое понятие, как ТОТЕ. Незакрытый ТОТЕ — читай “незаконченное дело” — тянет энергию, подсознательно вызывая чувство вины. Заключительный урок этот ТОТЕ закрывает, что позволяет ученику расслабиться и насладиться своей “победой”, пусть даже и не всегда осознаваемой.
На заключительном уроке можно объявить победителей онлайн-курса, выслать сертификат о том, что ученик полностью прошел обучение, подарить подарки, предложить бонусные материалы или сделать дополнительное платное предложение.
Дополнительные предложения
На втором шаге планирования структуры онлайн-обучения наверняка вы столкнетесь с тем, что найдете темы, под которые потребуется создать отдельные курсы, дополняющие основной. Эти идеи нужно зафиксировать, а затем реализовать.
Как только вы увидите, что основной онлайн-курс пользуется спросом, растет армия благодарных учеников и доверие к вам, как к эксперту, начинайте делать дополнительные предложения к основному продукту. Структура разрабатывается по аналогии, только под другую тему, с другими модулями и уроками.
Дополнительные предложения позволяют масштабировать ваш обучающий онлайн-проект, а главное — увеличить доход в несколько раз!
Не могу здесь не привести пример. Пусть это будет онлайн-курс по продвижению сайта. В структуре основного обучения есть модуль по привлечению органического бесплатного трафика. Но наверняка заинтересованные блогеры захотят узнать, как привлекать трафик на сайт платными методами.
Эти знания можно оформить дополнительными предложениями. Например, онлайн-курс “Как привлечь трафик на сайт из соцсетей: настройка таргетинга для новичков”, дальше — онлайн-курс “Как привлечь трафик на сайт через контекстную рекламу: настройка рекламы в Яндекс.Директ и Google” и т.д.
Общение в чате
Современные тенденции диктуют необходимость создавать онлайн чаты учеников. С одной стороны, это удобно и автору курса: можно скинуть важное сообщение, проинформировать об изменении в расписании вебинаров, в реальном времени получить обратную связь и т.д. А для учеников — это дополнительное комьюнити, возможность задать вопрос, спросить совета, да и вообще — не чувствовать себя одиноким во время обучения. Это, кстати, еще для некоторых и дополнительная мотивация пройти обучение до конца.
Создавать чат или нет — решает эксперт. Но чаты тоже могут быть частью структуры курса.
Форматы онлайн-обучения
В онлайн-проекте, не меньшее значение, чем структура, имеют форматы обучения.
Вы должны определить:
По продолжительности онлайн-курс может быть представлен как:
Геймификация
Возможно, что вы уже слышали о геймификации в социальных сетях для стимулирования активности подписчиков в группе. Также геймификацию активно используют в онлайн-обучении. Основная роль геймификации — довести ученика до результата. И здесь эксперты используют “метод сладкого пряника”.
На мой взгляд, лучше всего продуман элемент геймификации на сервисе Антитренинги. В процессе успешного прохождения курса ученику начисляются баллы, которые затем он может потратить в магазине подарков, ученик участвует в рейтинге и зарабатывает различные награды.
Также элементы геймификации внедрены на онлайн-платформу Геткурс — это шкала достижений, начисление баллов, бонусный счет, возможность зарабатывать монеты.
Вместо заключения
Эксперты в онлайн-обучении советуют новичкам начать с небольшого мини-курса.
Задача “малыша” — закрыть одну проблему пользователя.
Маленький онлайн-курс позволит протестировать, а будет ли он интересен целевой аудитории. Идеальный мини-курс должен длиться не более 30 дней и состоять не более, чем из 3-х модулей. Структура обучения выстраивается аналогично структуре основного продукта.
Если мини-курс станет востребован, смело приступайте к разработке главного продукта. А востребованный онлайн-курс всегда можно масштабировать в успешную онлайн-школу.
Автор статьи Ольга Абрамова, блог Денежные ручейки
Шотландия
Инструкция по использованию виртуальной обучающей среды «Moodle» для преподавателей (книга)
Введение
Система дистанционного обучения «Moodle», используемая в АлтГУ, основана на интернет-технологии, обеспечивающей открытый доступ в систему как обучающихся, так и преподавателей на любом уровне: внутривузовском, межвузовском, национальном и даже мировом.
Преимущества дистанционного обучения перед очным обучением заключаются главным образом в возможности разрабатывать и представлять на рынок образовательных услуг курсы, востребованные в регионах. Таким образом, слушатели, проживающие в городах, не имеющих крупных учебных заведений, получают возможность освоения качественного и актуального образования.
Алтайский государственный университет имеет собственный портал дистанционной поддержки обучения http://portal.edu.asu.ru/, созданный на базе системы организации дистанционного обучения «Moodle».
Moodle (с англ. Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment – модульная объектно-ориентированная динамическая учебная среда) позволяет преподавателям размещать свои курсы как для поддержки очного обучения, так и для реализации дополнительных образовательных программ: повышения квалификации, переподготовки и пр.
При этом, единожды разработав и разметив на университетском портале «Moodle» свой курс, преподаватель получает возможность вести занятия дистанционно в любое удобное для него время, составлять свой график консультаций независимо от очного учебного процесса.
