Структура итогового сочинения
Общая композиция для итогового сочинения и речевые клише.
Подробнее о структуре
Определяем направление будущих размышлений, подводим к тезису,
обыгрываем ключевые слова темы, можно дать определение, поговорить о
месте этих явлений в жизни человека и т.д.)
Тут все зависит от того, как сформулирована тема сочинения.
Если тема сочинения сформулирована в виде вопроса, то тезис – это ответ на вопрос.
Если тема сформулирована в виде метафорического высказывания, то тезис – это расшифровка высказывания.
Если тема сформулирована в виде цитаты, которую не нужно расшифровывать, то необходимо пересказать мысль своими словами,
расширить ее, распространить.
Важно! Работаем с ключевыми словами темы.
Связка (мостик, логический переход).
После анализа произведения, следует подытожить свои мысли, это
полезно еще и для того, чтобы ваши мысли не увели вас в другую сторону.
Аргументация в итоговом сочинении = анализ произведения, героя произведения или ситуации.
Из каких частей может состоять этот анализ:
План анализа персонажа:
1. Название произведения, имя автора и героя, который будет подтверждать ваш тезис.
2. Портрет героя, описание его внешности, речи, мнение окружающих о персонаже, его индивидуальные и типические черты ( маленький человек, лишний человек, новый человек, нигилист и т.д.), социальный статус, место в системе персонажей( главный герой, второстепенный герой, эпизодический, антагонист)
3. Характер персонажа. Его нравственные характеристики.
4. С какой ситуацией или выбором сталкивается персонаж, как себя проявляется в жизненных ситуациях, с кем или чем происходит конфликт.
5. Подробный анализ ситуации, которая является доказательством вашего тезиса.
6. Мнение автора произведения о герое, его поступках.
Клише для итогового сочинения
Речевые клише — это готовые образцы словосочетаний. С их помощью итоговое сочинение легче структурировать, не теряя основную нить
суждения.
Для перехода к основной части
Пояснение (интерпретация) произведения или его фрагмента:
→ Писатель считает, что…
→ Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о….
→ Мы можем прийти к выводу.
Клише для итогового сочинения
Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. Попытаюсь дать свое определение этим понятиям.
Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы. Я полагаю, что.
Наверное, каждый человек хоть раз задумывался над тем, что значит …(некое понятие). Я считаю что, …
Для перехода к основной части
В правильности такой точки зрения меня убеждает художественная литература
Давайте вспомним произведения художественной литературы, в которых раскрывается тема.
Обратимся к произведениям художественной литературы
За примерами давайте обратимся к произведениям художественной литературы
Сегодня мы понимаем, что. (основная мысль сочинения)
Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы, но я считаю, что. (основная мысль сочинения)
Обращение к произведению
Так, в лирическом стихотворении (название) поэт (имя) обращается к теме…
Тема (….) затрагивается в романе…(автор, название).
Тема (. ) раскрывается в произведении… (автор, название).
Идея (единства природы человека и т.п.) выражена в стихотворении…(автор, название).
Мысль о необходимости (защищать природу и т.п.) выражена и в романе… (автор, название).
Вспомним героя повести… (автор, название).
Обратимся к роману… (автор, название).
Лирический герой стихотворения … (автор, название) тоже размышляет об этом.
Интерпретация произведения или его фрагмента:
Автор повествует о…
Писатель размышляет о…
Писатель обращает наше внимание…
Писатель заостряет наше внимание на …
Он акцентирует внимание читателя на…
Мы видим, что герой поступил так потому.
Автор показывает, к каким последствиям привело.
Этому герою/поступку автор противопоставляет.
Он ставит нам в пример…
Писатель считает, что…
Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о….
Мы можем прийти к выводу.
Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод…
Невольно напрашивается вывод…
Таким образом, мы приходим к выводу: …
Итак, можно сделать вывод, что…
Так давайте не забывать о …! Будем помнить о…!
В заключение хочется выразить надежду на то, что…
Хочется верить, что…
Подводя итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что …
Все приведенные мной аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что.
Заканчивая рассуждение на тему «. », нельзя не сказать, что люди должны…
К какому же выводу я пришёл, размышляя над темой «. »? Думаю, надо…
План сочинения Любое сочинение состоит из трех частей:
II. Основная часть (включающая несколько подпунктов).
Дoкaзaтeльствa, пpимepы (oдин или нeскoлькo)
Микpoвывoд (oбoбщeниe нaписaннoгo)
Лoгичeский пepeхoд к нoвoй мысли
Лoгичeский пepeхoд к нoвoй мысли
Но сами слова «вступление», «основная часть», «заключение» не должны быть прописаны в плане.
I. Вступление раскрывает основную мысль, вводит в круг рассматриваемых проблем.
Вступление состоит из 3 элементов:
объяснение ключевых слов темы или цитаты;
общие рассуждения о значимости предложенных для объяснения понятий в жизни человека;
ответ-тезис на главный вопрос темы.
Все эти элементы последовательно располагаются друг за другом.
Темы, предложенные для итогового сочинения, можно разделить на 3 типа:
тема-утверждение (в т.ч. цитата) — требуется обосновать уже имеющееся утверждение,
тема — назывное предложение (ключевые слова). Нужно сформулировать свое суждение о каждом из них, дать ответы на поставленные вопросы.
II. Основная часть раскрывает идею сочинения и связанные с ней вопросы, представляет систему доказательств выдвинутых положений.
Основная часть = Тезис + 1 Аргумент
Тезис — это основная мысль сочинения, которую нужно аргументированно доказывать. Формулировка тезиса, зависит от темы сочинения.
По oбъeму oснoвнaя чaсть дoлжнa быть бoльшe, чeм вступлeниe и зaключeниe, вмeстe взятыe.
Тeзис, пoдкpeплeнный apгумeнтoм, мoжeт быть всeгo oдин.
Оптимaльнoe кoличeствo – 2.
Кaждoму тeзису – свoй apгумeнт!
привести из литературных источников.
выделить в отдельный абзац.
в конце каждого абзаца написать микровывод.
к одному тезису привести один литературный аргумент, но лучше, чтобы аргументов было два.
если тезисов несколько, то к каждому из них приводится свой аргумент!
Аргумент состоит из 3 элементов:
Микровывод (он завершает только одну из микротем, а не всё сочинение в целом; нужен для логичности и связности текста): в этой части мы, как правило, формулируем основную мысль всего упомянутого произведения или авторскую позицию по конкретной проблеме. Используем клише типа «писатель приходит к выводу. » и т. п.
III. Заключение подводит итоги, содержит конечные выводы и оценки.
3 способа закончить сочинение: ·
Заключение — выражение надежды, позволяет избежать дублирования мысли, этических и логических ошибок. Выражать надежду нужно на что-нибудь позитивное.
Гайд: как написать «зачётное» итоговое сочинение
4 декабря одиннадцатиклассникам предстоит сдать сочинение, от которого будет зависеть, допустят их к ЕГЭ или нет. Мы уже рассказывали, что за темы встретятся на экзамене и за какие ошибки можно схлопотать «незачёт». Сегодня разбираем ещё один важный момент — структуру сочинения.
Вступление
Казалось бы — ну что в нём сложного? Тем более что в Интернете можно найти миллион клише для идеального вступления, успевай только подгонять их под нужные темы. Но не всё так элементарно, и многие выпускники теряют баллы именно на первых предложениях. Почему? Среди типичных ошибок — отсутствие тезиса, который будет доказываться на литературных примерах, и отсылок к общей проблеме, которая должна быть решена в основной части. Бывает и такое, что выпускник, увлекшись вступлением, пишет слишком много и теряет связь с заданной темой, приводя избыточную информацию.
Для того чтобы написать хорошее вступление, скажите пару общих фраз о теме работы и коротко обозначьте её актуальность. Не уходите в пространные размышления, не пытайтесь сразу приводить примеры. Будет хорошо, если в трёх-пяти предложениях вы сформулируете проблему и её значимость, а также чётко поставите тезис, который будете доказывать дальше. «Домашние заготовки» использовать можно, главное — не копируйте клише из Интернета точь-в-точь, иначе снизят баллы за плагиат. Будет лучше, если вы напишите своё вступление или скомпилируете его из разных фраз и источников. Вот некоторые из них:
Тема ___ с давних времен интересует человечество.
О проблеме ___ написано множество научных исследований, книг, снято фильмов.
Над вопросом ___ задумывались многие мыслители, ученые, художники.
Всю свою жизнь писатели и поэты искали ответы на вопрос ___.
Что такое ___? Каких людей можно назвать ___? Над этими вопросами размышляет ___.
Наверное, каждый человек хоть раз задумывался над тем, что значит ___. Я считаю, что ___.
Вопрос о ___ не оставляет равнодушным никого, потому что ___.
Основная часть
Здесь нужно раскрыть тему и убедить читателя в своей правоте, приведя веские аргументы и примеры. Как правило, выпускники опираются на два аргумента и два примера из литературы — так надёжнее. Аргументация строится так: формулируем аргумент, который доказывает главный тезис из вступления. Далее обращаемся к литературному произведению и мыслям автора: анализируем, почему писатель выбрал таких героев, разбираем конкретные эпизоды из произведения и пытаемся понять, что хотел сказать автор. Важно размышлять именно о мотивах писателя, так как если описывать только сюжет книги, то получится пересказ, а не анализ. В конце делаем микровывод: формулируем авторскую позицию и высказываем своё мнение. Затем логически переходим ко второму аргументу и повторяем данную схему.
Кстати, обратите внимание на типичные ошибки выпускников. Среди них — несоразмерность объёма своих размышлений и литературных примеров, отсутствие микровыводов в конце, наличие отступлений от темы. Для того чтобы не наступить на эти же грабли, постарайтесь отработать схему «аргумент — пример — вывод». Не стесняйтесь высказывать своё мнение насчёт произведения, но и не увлекайтесь «размышлизмами» — пишите по делу. В этом вам вновь помогут клише:
Обратимся к произведениям художественной литературы. Так, в произведении ___ автор ___ обращается к теме ___.
Тема ___ затрагивается в произведении ___.
Идея ___ явно выражена в произведении ___.
Вспомним героя из произведения ____, написанного ___.
Автор повествует о ___, размышляет о ___, обращает наше внимание на ___.
Мы видим, что герой поступил так, потому что ___.
Писатель показывает, к каким последствиям привело ___. Он осуждает ___, гордится ___.
Автор приходит к выводу, что ___.
Заключение
Здесь проверяется ваше умение обобщить всё вышесказанное и сделать вывод. Многие выпускники так увлекаются основной частью, что в заключении пишут вывод, который не соответствуют тезису во вступлении, и потому теряют баллы. Но и слепо переписывать вступление, повторяя свои мысли точь-в-точь, тоже нельзя. Помочь в формулировании выводов могут следующие клише:
Все приведенные аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что ___.
Таким образом, мы приходим к выводу: ___.
Хочется призвать людей к ___.
Давайте не будем забывать о ____.
Остаётся верить, что ___.
После того как напишите сочинение, ещё раз проверьте:
— сформулирован ли главный тезис во вступлении;
— есть ли микротезисы в основной части, подобраны ли к ним аргументы и примеры, сделаны ли микровыводы;
— присутствуют ли логические «мостики» между всеми частями сочинения;
— соответствует ли заключение вступлению;
— соразмерны ли все части сочинения (вступление чуть длиннее, чем заключение, а основная часть — самая большая и превышает суммарный объём вступления и заключения).
Запомни!
Стоит ли бояться перемен?
Добрый день, Айгуль. В своей работе вы размышляете о том, стоит ли бояться перемен. Вам удалось выстроить сочинение, в котором можно отметить как положительные стороны, так и не совсем удачные. В соответствии с критериями проверки итогового сочинения ваша работа оценивается следующим образом.
К1(соответствие теме)+1 балл
К2(наличие литературного аргумента)+1 балл
Вы привели в качестве аргументов два литературных произведения, хотя достаточно одного, но анализ надо делать более полный и глубокий. У вас он получился поверхностным.
К3(логика и композиция)+1 балл
Композиция сочинения построена согласно правилам, то есть имеются все смысловые части: вступление, основная часть и заключение. Есть замечание по поводу того, что мысль, изложенная в заключении, приведена вами ещё во вступлении, то есть она дублируется.
Этих ошибок у вас в работе довольно много: неправильное употребление слов, выражений и неверное построение предложений.
| Наверное, каждый человек хоть раз задумывался над тем,что значит перемены |
| А консервативные личности не терпят перемен так как обожают все контролировать |
Как видите, речевых ошибок очень много.
К5(грамотность)
Ошибки
Орфография
Слово НЕДОЛГИМ надо писать слитно, так как возможна замена синонимом без НЕ- счастье оказалось КОРОТКИМ; нет противопоставления и зависимых слов типа ДАЛЕКО НЕ, ВОВСЕ НЕ и др.
| Оптимисты любят перемены потому что они приносят в их жизнь положительные эмоции. |
| А консервативные личности не терпят перемен так как обожают все контролировать, |
| могут быть даны разные ответы. но я считаю, что не надо бояться перемен потому что жизнь должна быть яркой, а не серой и однообразной. |
| нельзя бояться перемен так, как без них наша жизнь казалась бы скучной и неинтересной. |
Нельзя здесь делить союз ТАК КАК, запятая нужна перед ним, а не посреди этих слов, союз ТАК КАК является здесь причинным, он объясняет, почему не надо бояться перемен.
места-множественное число, ставим глагол в такую же форму: существуЮТ МЕСТА
Как видите, и таких ошибок у вас очень много-14, но допустимый порог не превышен.
Итак, ваше сочинение оценивается на «зачёт». Обратите внимание, что вам надо серьёзно поработать над грамотностью, в том числе и над речевыми ошибками. При работе над сочинением надо быть внимательнее, так как много ошибок у вас именно из-за невнимательности.
Успехов вам.
Клише и шаблоны для итогового сочинения 2021-2022
Специальные слова, которые помогут выпускникам написать блестящее итговое сочинение. Предназначено для учителей литературы
Просмотр содержимого документа
«Клише и шаблоны для итогового сочинения 2021-2022»
Готовые примеры словосочетаний помогают быстро начать работу и не сбиться с курса, раскрывая тему. Во вступлении важно правильно сформулировать тезис (то, что мы доказываем). Также нужно подвести мысль к аргументации нашей точки зрения. С этим позволяют справиться такие фразы-клише для итогового сочинения по литературе, как
Разумеется, каждый из нас по-своему ответит на этот вопрос. Попытаюсь выразить свое видение этой проблемы/темы/этого понятия.
Отвечая на этот вопрос, попытаюсь дать свое определение этим понятиям.
На мой взгляд, эта проблема особенно актуальна в наши дни.
Тема… всегда волновала людей, ведь нравственные вопросы относятся к категории вечных.
Очевидно, на этот вопрос могут быть даны разные ответы. Я считаю, что…
Видимо, этот вопрос особенно волновал наших предков, ведь многие классические произведения посвящены его раскрытию.
Наверное, каждый человек хоть раз задумывался над тем, что значит …
Я думаю, каждый из нас задавал себе вопрос:…
Я считаю, я полагаю, я думаю, мое мнение сводится к тому, что, моя позиция может быть выражена следующим образом:…
Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к выводу: …
Тема… волнует человечество с давних пор, ведь она всегда играла важную роль в межличностных отношениях людей.
Проблема … очень злободневна в наши дни, когда многие люди сталкиваются с…
На этот вопрос большинство из нас отвечает однозначно:…
Такие вопросы всегда волновали молодежь, ведь от них зависит наше будущее.
Нельзя не отметить, что тема… очень важна для развития человеческой цивилизации.
Логический переход к основной части тоже нужен для полного счастья проверяющего. Его легко соорудить с помощью этих клише:
В справедливости этой точки зрения меня убеждают многочисленные примеры из художественной литературы.
Многие авторы затрагивали проблему…, в том числе и русские классики, к произведениям которых можно обратиться за примерами.
Правильность данного утверждения можно обосновать с помощью примеров из литературы.
Вспомним произведения художественной литературы, где раскрывается тема…
Обратимся к примерами из литературы, чтобы убедиться в этом и доказать, что…
Эту закономерность можно доказать, обратившись к …
Это доказывают многочисленные литературные примеры.
Многие авторы могли бы согласиться с этим, и вот доказательства:
Русская классика богата примерами, подтверждающими эту закономерность.
За примерами обратимся к произведениям русской художественной литературы…
Думая о …, нельзя не вспомнить о произведении ФИО, где эта проблема рассматривается со всех сторон.
Размышляя о …, я не могу не обратиться к произведению ФИО, в котором…
Нельзя не прийти к ответу: …(ответ на вопрос, заданный во вступлении), и подтверждение этого можно найти в классической литературе.
Рассмотрим примеры, которые позволяют глубже изучить поставленный вопрос.
Проанализируем литературные примеры, проливающие свет на затронутую тему.
Чтобы точнее сформулировать свое мнение, приведу литературные примеры.
Данное явление встречается не только в жизни, но и в литературе.
Для основной части
Аргументацию тоже важно правильно подать. Какие бы убедительные доводы в свою пользу Вы ни подобрали, проверяющий будет оценивать логику их изложения. Каша в голове и на бумаге подведет даже гения. Так что «учитесь властвовать собою» и загоняйте непокорную мысль в строго очерченные границы.
Чтобы сформулировать тезис (то, что мы доказываем с помощью аргумента), нужно употребить эти клише для итогового сочинения:
Сегодня мы понимаем, что…(основная мысль сочинения)
В наше время людям уже известно, что…
Не подлежит сомнению тот факт, что…
Роль… нельзя недооценивать, ведь именно это сплачивает людей.
Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, …(основная мысль сочинения).
Нельзя не признать, что в наши дни…
Моя позиция по этому вопросу однозначна:
По ему мнению, по моему суждению, согласно моему мировоззрению…
По всей видимости, смысл (роль, суть, идея, предназначение)… заключается в том что,
Конечно, без … жизнь человека невозможна, так как
Конечно, сегодня мы понимаем, что…
Разумеется, на этот вопрос могут быть даны разные ответы, но я считаю, что… (основная мысль сочинения)
Дорога к самим аргументам пролегает через эти клише и шаблоны:
Например, в романе (повести, рассказе, новелле) ФИО … повествуется о том, что (как)
Проблема… раскрывается в широко известном произведении ФИО …
Тема… затрагивается ФИО в рассказе (романе, повести и т.д.).
Так, в лирическом стихотворении (название) поэт (имя) обращается к теме…
К примеру, вопрос о … поднимал ФИО в книге …
Конечно же, о закономерности … размышлял такой философ, как ФИО. В его романе (повести, рассказе и т.д.)
Кому, как не ФИО, рассуждать о проблеме… В его книге… она занимает важное место.
Тема (…) раскрывается в произведении… (автор, название).
Многие авторы думали о …, в том числе и ФИО. В произведении … автор рассмотрел этот вопрос подробно и пришел к выводу, что…
Проблема … волновала многих писателей. Обращается к ней и …(имя писателя) в книге…
Например, ФИО часто рассуждал о соотношении понятий… (о проблеме, о теме, о философском вопросе и т.д.). В его книге … этому уделяется много внимания.
Нельзя не заметить, что проблема … является одной из главных в творчестве ФИО. Например, в произведении…
Идея … выражена в стихотворении…(автор, название).
Этот вопрос очень волновал писателей 19 (20) века. К примеру, ФИО часто затрагивал его в своих произведениях.
Мысль о необходимости (защищать природу и т.п.) выражена и в романе… (автор, название).
Вспомним роман (повесть, рассказ) ФИО. Именно там вопрос о … рассматривается наиболее подробно.
Вспомним героя повести… (автор, название). Его пример обосновывает необходимость «того и сего».
Обратимся к русской классике, а именно к роману… (автор, название).
В поисках ответа на вопрос мы обратимся к русской литературе 19 (20) столетия, а именно к…
Лирический герой стихотворения … (автор, название) тоже размышляет об этом.
Герой произведения… мог бы подтвердить эту мысль, ведь в его судьбе … (нравственное понятие) сыграло решающую роль.
Чтобы не растекаться мыслью по древу, используйте выражения, которые помогут лаконично и логично изложить мысль:
Авторская позиция ясна:
Автор повествует о…
Писатель изображает картину, где…
В книге изображаются герои, которые…
Писатель демонстрирует общие закономерности формирования…
Размышления автора позволяют понять, что
Лирический герой осознал, что
Писатель размышляет о…
Автор обращает свое внимание на проблему…
Внимание писателя сконцентрировано на вопросах…
Писатель обращает наше внимание…
Автор хочет этим сказать, что
Писатель заостряет наше внимание на …
Позиция автора проявляется в…
Он акцентирует внимание читателя на…
Автор не комментрирует действия героев, но демонстрирует свою позицию через символы и описание пейзажа:
Автор учит нас тому, что…
Этот поступок героя говорит о …
Поведение героя говорит о том, что
Мы видим, что герой поступил так потому…
Судьба героя позволяет сделать вывод, что
Автор подводит нас к мысли о том, что
Автор показывает, к каким последствиям привело…
Произведение заставляет задуматься о роли … в жизни человека.
Автор осуждает героя и выражает свое несогласие с …
Этому герою/поступку автор противопоставляет…
Писатель не может согласиться с выводами своего героя и опровергает их, изображая…
Автор выражает категорический протест против…
Герой является носителем авторской позиции и выражает его точку зрения, а именно…
Он ставит нам в пример…
Писатель призывает нас помнить о том, как важно (что не нужно, что не стоит)
Автор не раз прерывает описание лирическими отступлениями, в которых прослеживается его позиция:
Писатель дает понять, что герой прав, ведь…
Завершить свой аргумент лучше всего этими клише для итогового сочинения по литературе:
Этот пример позволяет сделать вывод о том, что
Писатель считает, что…
Позиция автора созвучна с моей, она выражается в том, что
Данный пример помогает найти ответ на вопрос. Он заключается в том, что…
Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о….
Автор убеждает нас в том, что
Писатель дает нам возможность убедиться в том, что…
Мы можем прийти к выводу…
Уйти надо красиво, даже если речь идет о последнем абзаце сочинения. От завершающего аккорда нередко зависит последнее и решающее впечатление от работы. Проверяющий может высоко оценить ее, если выводы не подкачают, а призывы заденут за живое. Вот к этому мы и стремимся. Вот для этого и нужны клише к итоговому сочинению.
Таким образом, мы можем сделать вывод о том, что
Без сомнения, значимость проблемы … трудно переоценить.
Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод…
Итак, мы разобрали примеры и пришли к убеждению, что…
Таким образом, литературный материал позволил нам убедиться в том, что
Невольно напрашивается вывод…
Разумеется, тема… очень важна для людей, поэтому так важно иметь свою точку зрения по данному вопросу. На мой взгляд,
Итак, можно сделать вывод, что…
Литературный материал дал возможность прийти к заключению, что
Исходя из всего выше написанного, можно сделать обобщение и сказать, что…
В заключение хочется призвать людей к… Так давайте не забывать о …! Будем помнить о…!
Подводя итоги, хочется вспомнить изречение поэта (философа, писателя):
Подводя итоги, хочется призвать всех моих сверстников к…
В заключение хочется выразить надежду на то, что…
Таким образом, нельзя не согласиться с тем, что…
Таким образом, современные люди должны возлагать надежды на то, что
Хочется верить, что…
Стоит подробнее изучать такие важные темы, как… Это необходимо для развития людей.
Подводя итоги сказанному, хочется сделать оптимистичные выводы:
Обобщая сказанное, хочу сказать, что…
Читательский и жизненный опыт позволяет сделать вывод, что…
Все приведенные мной аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что…
Аргументация подтверждает то, что
Нельзя не согласиться с тем, что
Нельзя проигнорировать тот факт, что
Заканчивая рассуждение на тему «…», нельзя не сказать, что люди должны…
У человечества (нашего народа) есть нравственный долг: … В этом нас убеждают все приведенные аргументы.
К какому же выводу я пришёл, размышляя над темой «…»? Думаю, надо…
