Глагол-связка «быть». Некоторые случаи постановки тире при нулевой связке
1. С чьим рассуждением вы согласны?
1) В предложении Мой брат – врач я затрудняюсь в определении предиката, поэтому изменяю грамматическую форму предложения: Мой брат будет врачом – Мой брат был врачом. Предикативность выражается глаголом-связкой быть в будущем и прошедшем времени.
2) Я знаю, что в настоящем времени глагол-связка опускается. Значит, в предложении Мой брат – врач связка нулевая.
В предложении Мой брат – врач говорится о действии, происходящем в настоящем времени, но сказуемое опущено. Значит, предложение неполное, на месте отсутствующего члена предложения ставится тире.
2. Кто из учащихся верно расставил знаки препинания?
3. Укажите предложения, в которых верно поставлено тире между подлежащим и сказуемым.
1) Январь – весне дедушка.
2) Упрямство – это порок слабого ума.
3) Бедность – не порок.
4) У лжи ноги – коротки.
5) Услужливый дурак – опаснее врага.
6) Жить – Родине служить.
7) Она – моя сестра.
4. Выберите модель, с помощью которой можно без ошибок выполнить предыдущее задание.
5. Какие из предложенных утверждений вы считаете верными?
1) Тире между подлежащим и сказуемым ставится только тогда, когда опущена связка.
2) Тире между подлежащим и сказуемым ставится всегда, когда мысленно можно вставить связку есть.
3) Если подлежащее выражено местоимением, то тире обычно ставится.
4) При наличии слов будто, точно, как тире не ставится.
5) При наличии отрицания с частицей не тире ставится.
1. Расставьте и объясните знаки препинания в данных предложениях.
1) Сады сажать жизнь украшать.
2) Любовь к людям лучшее богатство.
3) Семь загадочное число.
4) Бедность не порок.
2. Выберите продолжение к данному предложению, чтобы в нем нужно было поставить тире между подлежащим и сказуемым.
3. Верно ли утверждение?
Если в предложении подлежащее и сказуемое выражены существительным в именительном падеже, между ними всегда ставится тире.
Обоснуйте свою точку зрения.
4. Перестройте предложения, чтобы их содержание относилось к настоящему времени.
1) Доброе начало было половиной дела.
2) Дружба с хорошим человеком будет светом, дружба с плохим будет змеиным ядом.
3) Слово не было воробьем.
4) Родная сторона будет как матушка.
5) Девочка было очень красива.
5. Правильно ли расставлены знаки препинания в данных предложениях?
В чем причина допущенных ошибок? Что должен знать и уметь ученик, чтобы не допускать подобных ошибок?
6. Согласны ли вы с такой постановкой знаков препинания? Почему вы так думаете?
1) Знания в юности – это мудрость в старости.
2) Каждый человек – творец своего счастья.
3) Голова без знаний – как фонарь без свечи.
4) Месяц январь – зимы государь.
5) Слезы ее – были слезы обиженного ребенка.
6) Незаконченное дело – что конь о трех подковах.
7. Несколько учеников проверяли одну работу. Оля нашла в ней 1 ошибку, Саша – 2 ошибки, а Сергей – 3 ошибки. Сколько ошибок нашли вы? Обоснуйте свое решение.
По какому алгоритму нужно работать, выполняя это задание, чтобы избежать ошибок?
8. Придумайте свое задание, подобное предыдущему, и предложите товарищам, выполняя его, воспользоваться вашим алгоритмом.
9. Ученик приводил примеры графических моделей постановки тире между подлежащим и сказуемым. Прокомментируйте его ответ.
10. Восстановите грамматическую сказку.
Жила-была Связка Быть. Она охотно связывала Подлежащее и сказуемое в ___________ и ________________ времени. Но, как только случалось ___________время, Связка почти всегда заявляла:
На этих условиях Связка отправляется по своим делам до прихода ___________
и _________________ времени.
Попробуйте создать свою сказочную версию постановки и непостановки тире между подлежащим и сказуемым.
11. Придумайте свое задание по теме: «Тире между подлежащим и сказуемым».
12. Кто из учащихся верно расставил знаки препинания? Обоснуйте свой вывод.
1) Старший брат мой – учитель.
2) Старший брат – мой учитель.
Приведите свой пример, подобный данному.
1. Расставьте знаки препинания.
1) Помочь ближнему изведать радость.
2) Лгать это прыгать с крыши ночью.
3) Учиться всегда пригодится.
2. Объясните товарищу, почему в предыдущем задании 3-е предложение является «ловушкой». Можно ли придумать задание, в котором «ловушкой» будет предложение с подлежащим и сказуемым, выраженными существительными в именительном падеже? Попробуйте свои силы.
3. Придумайте и запишите предложения, которые соответствовали бы данным моделям.
В дидактическом материале использованы отдельные задания из книг:
План-конспект по русскому языку на тему «Тире между подлежащим и сказуемым» (8 класс)
Онлайн-конференция
«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»
Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику
План-конспект урока по русскому языку.
Ссылка на учебник: https://alleng.org/d/rusl/rusl829.htm
Цель урока : формирование умения правильно применять правило постановки знака препинания тире между подлежащим и сказуемым.
2) развивающие: развивать словарный запас, зрительное внимание, память, устную связную речь.
3) воспитательные: развивать интерес к изучению языка, формировать ценностное отношение к русскому языку, воспитывать нравственные качества личности.
Тип урока : комбинированный.
Оборудование : учебник по русскому языку 8 класса, раздаточный материал, мультимедийная установка.
«Здравствуйте, ребята. Начнём наш урок. Проверьте, пожалуйста, у всех ли есть учебники, тетради и ручки. Проверили? Хорошо, сейчас мы отметим отсутствующих и начнём урок.
Объявление темы и целей.
Ребята, у вас возникли какие-нибудь затруднения с выполнением домашнего задания? Хорошо, Давайте его проверим.
Проверка домашнего задания. «На дом вам было задано 116 упражнение на странице 87». В случае затруднений поясняется упражнение. Вызывать одного ученика на предложение, он прочитает выполненное задание.
Способ проверки – выборочная проверка.
2. Месяц казался клочком дыма. (сущ)
9. Настя работала секретарём в Союз(е) художников. (сущ)
Думаю, вы хорошо справились с домашним заданием.
Фронтальный опрос. Молодцы. Теперь давайте повторим то, что изучили на прошлом уроке. Закройте, пожалуйста, учебники и вспомните то, что вы повторяли дома. Итак:
Какое сказуемое называют составным именным? (Это сказуемое, которое состоит из глагола-связки, выражающего грамматическое значение сказуемого, и именной части, выражающей его лексическое значение)
Приведите примеры составных именных сказуемых. (вода была чистая, одежда была грязная, он стал победителем, небо сделалось тёмным)
Какие глаголы могут выступать в роли связок? (быть, стать, делаться, становиться, являться, прийти (не придти!), возвратиться, вернуться, приехать и т.д.)
«Ну что же, молодцы, ребята, вы справились с этим заданием и хорошо усвоили тему прошлого занятия. Продолжим нашу работу.
Объяснение нового материала.
Откройте, пожалуйста, упражнение 128 на странице 92. Нам нужно списать предложения, в каждом из них подчеркнуть подлежащее и сказуемое, а сверху надписать, чем они выражены.
Нам нужно запомнить такое правило: если у сказуемого есть глагол-связка, то тире между подлежащим и сказуемым не ставится.
Выполняют все ученики в тетрадях. Время для выполнения – 2 минуты, после чего по три ученика с каждого ряда читают по предложению и разбирают его.
Б) Чтение правила. Мы видели из предыдущего упражнения, что подлежащие и сказуемые выражены разными частями речи, где-то тире ставится, а где-то его нет. Сейчас мы прочитаем правило на странице 92 и 93 и узнаем, в каких же случаях тире ставится, а в каких оно не нужно.
Когда тире между подлежащим и сказуемым ставится? (схематически изображать на доске ответ)
— если подлежащее и сказуемое выражены существительными или количественными числительными в именительном падеже;
— если оба главных члена выражены инфинитивом или один из них — инфинитивом, а другой — существительным в именительном падеже
— если сказуемое выражено фразеологическим или синтаксически несвободным сочетанием
— если в сказуемом есть частицы это, вот, значит
К этим правилам нужно добавить ещё одно: ставится тире между подлежащим и сказуемым в такой конструкции:
подлежащее-существительное + причастный оборот + частица это (или отсутствие её) + сказуемое-существительное.
Все книги, указанные в этом списке, (—) (это) классическая проза.
Когда тире между подлежащим и сказуемым не ставится?
— если подлежащее выражено личным местоимением
— если сказуемое выражено прилагательным, местоимением, наречием, предложно-именным сочетанием
— если в сказуемом имеется отрицательная частица не или сравнительные частицы как, словно, как будто и др.
Одолела вас дремота,
Ну-ка, делайте со мною
Вверх побольше потянитесь,
(Руки вверх, потянулись.)
Руки вытянуть пошире.
На секундочки четыре.
Наклониться хоть немного
И изобразить дорогу.
На носок, на пятку встаньте
И тихонько вместе сядьте.
Молодцы! Продолжаем урок».
Закрепление материала на теоретическом уровне.
А) (Работа у доски) Хорошо, ребята, давайте выполним упражнение 129 на странице 93. Нам нужно списать предложения, подчеркнуть подлежащие и сказуемые и указать, чем они выражены. (Вызвать к доске двух учеников, которые будут разбирать по 3 предложения и одного ученика для морфологического разбора, остальные ученики пишут в тетрадях, даётся две минуты) Ставить оценки можно сразу после работы у доски.
1. Равнодушие — это паралич(-) души, преждевременная смерть (сущ-ые в им.п.)
3. Такт — это разум (сущ-ые в им.п.) сер( д )ца.
4. Сочу( в )ствие чужой радости — это дар гораздо более редкий, нежели сочу( в )ствие чужому страданию (сущ-ые в им.п.)
5. Руки (сущ. в им.п.), дарующие помощ( ь ), святее (прилаг) молящихся уст.
6. Будущее — это воздух жизни, движение жизни, это сама жизнь (сущ-ые в им.п.)
Повторить тему «Мягкий знак после шипящих» Ставим мягкий знак: Мягкий знак после шипящих необходимо писать в существительных женского рода, если они находятся в единственном числе в именительном и винительном падеже. Пример слов: ночь, брешь, дочь, ложь, вещь, плешь.
Б) Работа с карточками. Сейчас я вам раздам небольшие карточки, в которых вы определите, где нужно, а где не нужно ставить тире. (Распределить карточки по три предложения по рядам, выборочная проверка)
1. Чистая совесть – превосходное снотворное.
2. Чистота души есть основа всего.
4. Правдивость – это дыхание жизни, это основа всякого достоинства.
5. Голова без знаний как колодец без воды.
7. Хороший вкус – это прежде всего чувство меры.
8. Эта собака будет его лучшим другом.
9. Длина Августовского канала, соединяющего Неман с Вислою, – 102 километра.
В упражнении 130 нам нужно запомнить афоризмы и пословицы и письменно объяснить постановку тире, подчеркнуть подлежащее и сказуемое. (Вызвать трёх учеников к доске (3, 5 и 6 предложения), остальные работают в тетради)
2. Много говорить и много сказать не есть одно и то же (глагол-связка «есть» с частицей «не»)
5. Правда — это значит победа совести в человеке (частица «это»)
7. Незаконченное дело что конь о трёх подковах. («что» = «как», сравн. частица)
Подведение итогов урока. Ребята, давайте подведём итог того, что же мы сегодня узнали.
Когда тире между подлежащим и сказуемым ставится? (схематически изображать на доске ответ)
— если подлежащее и сказуемое выражены существительными или количественными числительными в именительном падеже;
— если оба главных члена выражены инфинитивом или один из них — инфинитивом, а другой — существительным в именительном падеже
— если сказуемое выражено фразеологическим или синтаксически несвободным сочетанием
— если в сказуемом есть частицы это, вот, значит
— подлежащее-существительное + причастный оборот (-) частица это (или её отсутствие) + сказуемое-существительное.
Когда тире между подлежащим и сказуемым не ставится?
— если подлежащее выражено личным местоимением
— если сказуемое выражено прилагательным, местоимением, наречием, предложно-именным сочетанием
— если в сказуемом имеется отрицательная частица не или сравнительные частицы как, словно, как будто и др.
Звенит звонок, вы можете быть свободны. До свидания, ребята.
Соберите пословицы : 1) первый, ложь, преступлению, к, шаг 2)день, для, каждый, праздник, лентяя 3)трёх, конь, незаконченное, подковах, что, о, дело?
Соберите пословицы : 1) первый, ложь, преступлению, к, шаг 2)день, для, каждый, праздник, лентяя 3)трёх, конь, незаконченное, подковах, что, о, дело.
На третий не могу ответить.
Собери и запиши пословицы?
Собери и запиши пословицы.
Собери пословицу считай труд за одых?
Собери пословицу считай труд за одых.
1. прочитай пословицы?
1. прочитай пословицы.
Дело мастера боится.
Без работы день годом будет.
Играть играй, да дело знай.
2. подумай над каждой пословицей.
Укажи слова, в которых ударение не ставится.
Какая орфограмма объединяет пословицы?
Какая орфограмма объединяет пословицы?
Терпенье дает уменье.
Каждое дело любовью освещается.
С ложью правда не дружит.
Как понять пословицу : каждый шаг пути прибавляет частицу мудрости?
Как понять пословицу : каждый шаг пути прибавляет частицу мудрости.
Собери пословицу когда перед тобой великая цель?
Собери пословицу когда перед тобой великая цель.
В каком из предложений нужно поставить тире?
В каком из предложений нужно поставить тире?
1) Незаконченное дело что конь о трёх подковах.
2) Простота есть необходимое условие прекрасного.
3) Грач, конечно, птица умная и самостоятельная, но голоса у неё нет.
4) Быть поэтом значит петь раздолье.
Смысл пословицы первый шаг все определяет?
Смысл пословицы первый шаг все определяет.
Какая орфограмма объединяет пословицы?
Какая орфограмма объединяет пословицы?
Каждое дело любовью освещается.
С ложью правда не дружит.
Какая орфограмма объединяет пословицы?
Какая орфограмма объединяет пословицы?
Терпенье дает уменье.
Каждое дело любовью освещается.
С ложью правда не дружит.
Набери в интернете! )✋там очень много ответов на твой вопрос! Мне нет смысла все переписывать сюда! ).
Чтобы правельно говорить и писать.
1) Медвежья берлога была завалена снегом. 2) Мой друг сказал, что видел медвежью берлогу.
1. Красивый ( красив корень, ый окончание) 2. Умный ( умн корень, ый окончание) 3. Красный (красн корень, ый окончание) 4. Сияющий ( сияющ корень ый окончание) 5. Маленький( мал корень еньк суффикс ий окончание) 6. Большой ( больш корень ый окон..
Непримиримый, торжественно, рассказатьо случившемся.
День России 12 июня день защитника отечества 23 февраля день победы 9 мая день Конституции 12 декабря.
Тире между подлежащим и сказуемым
Тире между подлежащим и сказуемым ставится в следующих случаях:
Тире между подлежащим и сказуемым обычно не ставится в следующих случаях:
| Личное мест. | Вы умный человек, поймёте. (А. Чехов). |
| И.п. сущ. не И.п. сущ. Но: инф. — ке_инф. | Данная песня не вопль отчаянья. (И. Бродский); Конный пешему не попутчик (пословица). Жизнь прожить — не поле перейти (пословица). Большое озеро как б людо (Б. Пастернак); Электрический свет словно жидкий янтарь (Я. Смеляков); Река точно море как словно точно будто как будто и др.(М. Горький); Незаконченное дело что конь о трёх подковах (пословица). |
| вводи.слово, тоже также лишь и др. | Грач, конечно, птица умная и самостоятельная, но голоса у неё нет (М. Пришвин) Пушкин тоже не сказка. Это всё настоящее. (К. Паустовский); Приезд его на Кавказ также следствие его романтического фанатизма (М. Лермонтов); Март лишь начало весны. |
| прилаг. | Море чудесное, синее и нежное. (А. Чехов); Молодость бескорыстна и великодушна (В.Г. Короленко). |
| есть | Простота есть необходимое условие прекрасного (Л. Толстой); Мысль изречённая есть ложь (Ф. Тютчев). |
Для обсуждения условий сотрудничества, пожалуйста, обратитесь к нам
Вы также можете бесплатно пригласить специалиста по партнерским отношениям к Вам в офис
или приехать к нам в офис по адресу:
РФ, г. Москва, ул. 1-я Фрезерная, д. 2/1, стр. 1, этаж 3
помещение № IV
Переводчикам и редакторам предлагаем заполнить анкету
Для обсуждения условий сотрудничества, пожалуйста, обратитесь к нам
Незаконченное дело что конь о трех подковах
1.Какой вид связи используется в словосочетании перелистывавший журнал?
Ответ: 4. Бежал навстречу.
3.Какого словосочетания нет в предложении: Мы остановились перед обнесённым глухим забором дачным участком.
1)остановились перед забором
2)обнесённым забором
3)глухим забором
4)обнесённым участком
Ответ: 4. Обнесенным участком.
4.Замените словосочетание ГОВОРИЛИ С ВОСТОРГОМ, построенное на основе связи управление, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.
Ответ: говорили восторженно.
5.Какие слова или сочетания являются грамматическими основами в предложении:
В прошлом году весна была холодная, всё лето шли дожди, а осенью было тепло и сухо.
1)весна была, лето шли, было тепло и сухо;
2)весна была холодная, лето шли дожди, было тепло и сухо;
3) весна была холодная, шли дожди, было тепло и сухо;
4) весна была холодная, шли дожди, было;
Ответ: 3. весна была холодная, шли дожди, было тепло и сухо;
1. Немало интересных вопросов возникло при обсуждении нового кинофильма. (основа: подлежащее, выраженное неделимым словосочетанием со количественным зачением «немало вопросов», и простое глагольное сказуемое «возникло»). исправленная ошибка – употребление сказуемого в форме множественного числа при согласовании с подлежащим, в состав которого входит слово с колич.знач. «немало»+неод.сущ. с отсутствием прямого действия.
2. В центральном универмаге продается много товаров. (основа: подлежащее, выраженное неделимым словосочетанием с количественным значением «много товаров», и простое глагольное сказуемое «продается»). исправленная ошибка – употребление сказуемого в форме множественного числа при согласовании с подлежащим, в состав которого входит слово с колич.знач. «много»+неод.сущ. с отсутствием прямого действия.
3. Папа с маленькой дочкой ходили на концерт. Предложение можно рассмотреть двояко. 1. В предложении нет ошибки. Тогда выделяем основу: (подлежащее, выраженное неделимым словосочетанием со значением совместности «папа с дочкой», и простое глагольное сказуемое «ходили»). 2. В предложении ошибка в согласовании. Тогда основа такая: (подлежащее, выраженное существительным «папа» (с дочкой здесь уже дополнение), и простое глагольное сказуемое «ходил»).
4. В шкафу лежит много интересных книг. (основа: подлежащее, выраженное неделимым словосочетанием с количественным значением «много книг», и простое глагольное сказуемое «лежит»). исправленная ошибка – употребление сказуемого в форме множественного числа при согласовании с подлежащим, в состав которого входит слово с колич.знач. «много»+неод.сущ. с отсутствием прямого действия.
5. На протяжении веков крестьянство боролось против угнетения. (основа: подлежащее, выраженное существительным с собирательным значением «крестьянство», и простое глагольное сказуемое «боролось»). исправленная ошибка – употребление сказуемого в форме множественного числа при согласовании с подлежащим – собирательным существительным.
6. Детство и юность её прошли в купеческой семье. (основа: подлежащее, выраженное неделимым сочинительным сочетанием «детство и юность», и простое глагольное сказуемое «прошли»). исправленная ошибка – употребление сказуемого в форме единственного числа при согласовании с подлежащим – неделимым сочинительным сочетанием.
7. В деревне послышались топот и крики. (основа: подлежащее, выраженное неделимым сочинительным сочетанием «топот и крики», и простое глагольное сказуемое «послышались»). исправленная ошибка – употребление сказуемого в форме единственного числа при согласовании с подлежащим – неделимым сочинительным сочетанием.
8.Большинство дверей были низки для его роста. (основа: подлежащее, выраженное неделимым сочетанием с количественным значением «большинство дверей», и составное именное сказуемое «били низки»). Исправленная ошибка – употребление сказуемого в форме единственного числа при обратном согласовании. (при составном именном сказуемом).
9. В кружке занимается пять учеников. Ошибки в данном предложении нет, если мы хотим выразить значение совместной деятельности, подчеркнуть количество участников действия. (основа: подлежащее, выраженное неделимым сочетанием с количественным значением «пять учеников» и простое глагольное сказуемое «занимается») Если мы хотим подчеркнуть, что каждый из пяти участников кружка занимается своим делом, нам следует заменить единственное число сказуемого на множественное. Тогда основа: (подлежащее, выраженное неделимым сочетанием с количественным значением «пять учеников» и простое глагольное сказуемое «занимаются»).
ПРОДОЛЖЕНИЕ В КОММЕНТАРИЯХ:
