Как мы перевернули дом; О чём думал кот
Кургузов Олег — Как мы перевернули дом; О чём думал кот
(Из сборника «Рассказы маленького мальчика»)
Как мы перевернули дом
– Почему? – спросила мама.
– Что «почему»? – переспросил папа. – Ты о чем?
– О том, что держу в руках, – ответила мама.
В руках она держала новую мясорубку усложненной конструкции.
– Почему она не крутится?! – удивлялась мама.
Тогда папа взял мясорубку в мужские руки. Но мясорубке было всё равно. И в мужских руках она не хотела крутиться.
Тогда папа прикрепил мясорубку к столу и надавил на её ручку со всей силой. Мясорубкина ручка не сдвинулась ну ни капельки.
– Давай на подмогу! – сказал папа маме.
И они схватили упрямую мясорубкину ручку четырьмя руками. И бе-е-есполезно!
– Нам не хватает тебя, сынок, – сказал мне папа.
Ну и я вместе с ними навалился на мясорубкину ручку.
– Давайте покряхтим, – предложил папа. – От этого наша сила возрастёт.
И все начали кряхтеть. Мы с мамой тихо и жалобно – от напряжения, а папа протяжно и гулко, как медведь-шатун. И вдруг от нашего кряхтения что-то сдвинулось. Пол поплыл у нас под ногами, загремели падающие кастрюли и тарелки, и кухонный потолок оказался на месте пола.
Надо же! Мы так старались, что перевернули целый дом, а мясорубкина ручка не сдвинулась ну ни капельки!
– Эй-ей-ей! Соседи! Перестаньте шалить! – застучал к нам в дверь и закричал испуганно сосед дядя Коля.
Папа отворил ему, и мы увидели, что дядя Коля стоит на потолке перед нашей дверью. Его рубчатые подошвы оставили на побелке очень чёткие отпечатки.
– Что случилось? – спросил дядя Коля.
– Да вот, новая мясорубка не крутится, – сказал огорченный папа. – Из-за неё мы и дом перевернули…
– Хо-хо! – обрадовался дядя Коля. – Я думал, беда какая случилась, а это же – ерунда! Мясорубку я вмиг налажу, у меня точно такая же конструкция…
Тут он немного смутился, покраснел и попросил:
– Только вы сначала дом обратно переверните. Пожалуйста…
Мы быстренько перевернули дом обратно, а дядя Коля тут же наладил нашу новую мясорубку.
Оказывается, там в одном месте была маленькая пупочка, на которую нужно было чуть-чуть нажать. А мы-то упирались.
О чём думал кот
– О чём ты думаешь, Лукаша? – спросила мама кота, кусая пирожок. – Наверно, опять о еде?
Кот сидел на табуретке и задумчиво глядел в потолок.
– Нет, – сказал папа и зевнул. – Кот мечтает поспать часок-другой. И чтоб ему снились красивые кошки.
– Совсем нет! – сказал я и дунул в свисток. – Он хочет сначала сыграть в одну игру, потом в другую. А потом ещё пострелять из лука.
Кот сидел на табуретке и глядел задумчивыми глазами в потолок. Там, над крышей дома, высоко в небе светилась планета Альфа-Кошка. Лукьян думал о том, что скоро закончится его командировка на Землю. Он вернётся на свою планету и расскажет там о странных земных существах под названиями «мама», «папа» и «маленький мальчик». Вот все удивятся!
Мама говорит, что наш кот Лукьян — интеллектуал. Он самостоятельно поднимается к нам на третий этаж,
Самостоятельно стучит в дверь. А уж открывает ему мама. Другие коты к нам в дверь обычно не стучат. Но мама
хочет приучить Лукьяна к порядку, поэтому она спрашивает:
— Лукьян, это ты?
— Мяу, — говорит Лукьян.
С улицы кот приходит голод-ный, мама даёт ему еды. Напри-мер, рыбу.
— Ешь, Лукаша, — говорит мама.
И кот ест. Без разрешения он никогда ничего не ест.
Вчера мама сказала, что авторитет кота резко упал в её глазах.
Мама резала колбасу на столе. А потом повернулась спи-ной и стала мыть сковороду под краном. И тут Лукьяну захо-телось кое-чего отведать. Он забрался на стул и потянулся к колбасе. Тянулся, тянулся и оглядывался на маму.
Лукьян не знал, что сковоро-да не очень грязная и мама помо-ет её очень быстро.
— Ты что делаешь, Лука-ша?! — воскликнула мама, по-вернувшись к столу. — Как тебе не стыдно!
Коту стало стыдно, и он опу-стил глаза.
2) 
Определите тип речи каждого фрагмента. Если затрудняетесь, задайте следующие вопросы: «Почему кота Лукьяна можно назвать интеллектуалом?», «Что произошло в тот день, когда авторитет кота упал в глазах его хозяйки?».
181.1) Прочитайте вступления текстов. Тексты какого типа речи могут начинаться такими вступлениями? Объясните почему.
Однажды всей дружной компанией одноклассники от-правились в настоящее путешествие. 2. В леса и поля загля-нула Осень и тронула своей волшебной кистью деревья и тра-вы. 3. Это только считается, что все люди любят лето. Мно-гим, наоборот, нравится осень, а кто-то с нетерпением ждёт зимы. 4. В моей комнате на подоконнике стоит глиняный горшок с очень красивым цветком. 5. Я долгое время не мог понять принцип работы кондиционера, но мой друг легко сумел мне объяснить. 6. В прошлую субботу моя собачка Бублик чуть не потерялась. 7. Поездка в зимние каникулы с классом в музей оказалась очень интересной. 8. В корне сло-ва «подберёзовик» есть орфограмма.
2) Объясните, какой тип речи вы использовали, когда выполняли задание 1 этого упражнения.
3) Выберите одно из вступлений и устно продолжите текст (пять — семь предложений).
Описание даёт возможность представить предмет, чело-века, животное, природу, местность, помещение. Главными в описаниях являются признаки, и каждое новое предложение содержит указание на новые признаки.
Мама говорит, что наш кот Лукьян — интеллектуал. Он самостоятельно поднимается к нам на третий этаж,
Самостоятельно стучит в дверь. А уж открывает ему мама. Другие коты к нам в дверь обычно не стучат. Но мама
хочет приучить Лукьяна к порядку, поэтому она спрашивает:
— Лукьян, это ты?
— Мяу, — говорит Лукьян.
С улицы кот приходит голод-ный, мама даёт ему еды. Напри-мер, рыбу.
— Ешь, Лукаша, — говорит мама.
И кот ест. Без разрешения он никогда ничего не ест.
Вчера мама сказала, что авторитет кота резко упал в её глазах.
Мама резала колбасу на столе. А потом повернулась спи-ной и стала мыть сковороду под краном. И тут Лукьяну захо-телось кое-чего отведать. Он забрался на стул и потянулся к колбасе. Тянулся, тянулся и оглядывался на маму.
Лукьян не знал, что сковоро-да не очень грязная и мама помо-ет её очень быстро.
— Ты что делаешь, Лука-ша?! — воскликнула мама, по-вернувшись к столу. — Как тебе не стыдно!
Коту стало стыдно, и он опу-стил глаза.
2) Определите тип речи каждого фрагмента. Если затрудняетесь, задайте следующие вопросы: «Почему кота Лукьяна можно назвать интеллектуалом?», «Что произошло в тот день, когда авторитет кота упал в глазах его хозяйки?».
181.1) Прочитайте вступления текстов. Тексты какого типа речи могут начинаться такими вступлениями? Объясните почему.
Однажды всей дружной компанией одноклассники от-правились в настоящее путешествие. 2. В леса и поля загля-нула Осень и тронула своей волшебной кистью деревья и тра-вы. 3. Это только считается, что все люди любят лето. Мно-гим, наоборот, нравится осень, а кто-то с нетерпением ждёт зимы. 4. В моей комнате на подоконнике стоит глиняный горшок с очень красивым цветком. 5. Я долгое время не мог понять принцип работы кондиционера, но мой друг легко сумел мне объяснить. 6. В прошлую субботу моя собачка Бублик чуть не потерялась. 7. Поездка в зимние каникулы с классом в музей оказалась очень интересной. 8. В корне сло-ва «подберёзовик» есть орфограмма.
2) Объясните, какой тип речи вы использовали, когда выполняли задание 1 этого упражнения.
3) Выберите одно из вступлений и устно продолжите текст (пять — семь предложений).
Описание даёт возможность представить предмет, чело-века, животное, природу, местность, помещение. Главными в описаниях являются признаки, и каждое новое предложение содержит указание на новые признаки.
Мама говорит, что наш кот Лукьян — интеллектуал. Он самостоятельно поднимается к нам на третий этаж,
Самостоятельно стучит в дверь. А уж открывает ему мама. Другие коты к нам в дверь обычно не стучат. Но мама
хочет приучить Лукьяна к порядку, поэтому она спрашивает:
— Лукьян, это ты?
— Мяу, — говорит Лукьян.
С улицы кот приходит голод-ный, мама даёт ему еды. Напри-мер, рыбу.
— Ешь, Лукаша, — говорит мама.
И кот ест. Без разрешения он никогда ничего не ест.
Вчера мама сказала, что авторитет кота резко упал в её глазах.
Мама резала колбасу на столе. А потом повернулась спи-ной и стала мыть сковороду под краном. И тут Лукьяну захо-телось кое-чего отведать. Он забрался на стул и потянулся к колбасе. Тянулся, тянулся и оглядывался на маму.
Лукьян не знал, что сковоро-да не очень грязная и мама помо-ет её очень быстро.
— Ты что делаешь, Лука-ша?! — воскликнула мама, по-вернувшись к столу. — Как тебе не стыдно!
Коту стало стыдно, и он опу-стил глаза.
2) Определите тип речи каждого фрагмента. Если затрудняетесь, задайте следующие вопросы: «Почему кота Лукьяна можно назвать интеллектуалом?», «Что произошло в тот день, когда авторитет кота упал в глазах его хозяйки?».
181.1) Прочитайте вступления текстов. Тексты какого типа речи могут начинаться такими вступлениями? Объясните почему.
Однажды всей дружной компанией одноклассники от-правились в настоящее путешествие. 2. В леса и поля загля-нула Осень и тронула своей волшебной кистью деревья и тра-вы. 3. Это только считается, что все люди любят лето. Мно-гим, наоборот, нравится осень, а кто-то с нетерпением ждёт зимы. 4. В моей комнате на подоконнике стоит глиняный горшок с очень красивым цветком. 5. Я долгое время не мог понять принцип работы кондиционера, но мой друг легко сумел мне объяснить. 6. В прошлую субботу моя собачка Бублик чуть не потерялась. 7. Поездка в зимние каникулы с классом в музей оказалась очень интересной. 8. В корне сло-ва «подберёзовик» есть орфограмма.
2) Объясните, какой тип речи вы использовали, когда выполняли задание 1 этого упражнения.
3) Выберите одно из вступлений и устно продолжите текст (пять — семь предложений).
Описание даёт возможность представить предмет, чело-века, животное, природу, местность, помещение. Главными в описаниях являются признаки, и каждое новое предложение содержит указание на новые признаки.
