Стихотворение А. Плещеева «Сельская песня». Занятие по развитию речи в старшей и подготовительной группе детского сада.
Светлана Горячева
Стихотворение А. Плещеева «Сельская песня». Занятие по развитию речи в старшей и подготовительной группе детского сада.
Цель занятия: развитие мышления, развитие речи, развитие памяти и внимания.
Развитие чувства русского языка.
Активизация образования уменьшительно-ласкательных форм существительных.
Воспитание любви к природе.
Оборудование: специальное оборудование для показа слайдов, презентация.
Предварительная беседа о признаках поздней весны и о ласточках.
Поздней весной снег уже растаял. Везде зеленеет трава. Распускаются листочки на деревьях. Цветут весенние цветы. Насекомые и лесные звери проснулись после зимней спячки. Зацветают плодовые деревья. Цветёт черёмуха. Прилетают перелётные птицы из жарких стран. В ясную погоду небо становится ярко-голубым и безоблачным. Но может и пройти гроза. Есть народная примета «Первый гром весною – признак наступающего тепла».
Ласточки – это перелётные птицы. С наступлением холодов, в конце сентября, ласточки улетают зимовать далеко на юг, в страны Африки. Но весной, в начале мая ласточки возвращаются в Россию. Май – последний, третий месяц весны.
Многие ласточки гибнут во время долгих путешествий, которые они совершают весной и осенью. Особенно часто это происходит, когда сильные ветры – ураганы настигают ласточек во время полёта над морем. Вот почему мы так радуемся благополучному возвращению на родину каждой ласточки.
Тренировочное упражнение на образование уменьшительно-ласкательных форм существительных или дидактическая игра «Назови ласково.»
Задача упражнения: активизировать умение детей образовывать уменьшительно-ласкательные формы существительных, развитие чувства русского языка.
Конспект занятия по речевому развитию «Заучивание стихотворения А. Плещеева «Сельская песенка»
Марина Алексеевна Жаркова
Конспект занятия по речевому развитию «Заучивание стихотворения А. Плещеева «Сельская песенка»
Тема: Заучивание стихотворения А. Плещеева «Сельская песенка»
Цель: формирование у детей эмоционального восприятия и понимания содержания сюжета поэтического текста.
Образовательные: формировать умение детей заучивать стихотворение по мнемотаблице; закреплять представление детей об изменениях происходящих весной в природе.
Развивающие: развивать диалогическую речь детей, слуховое и зрительное восприятие, память, мышление.
Воспитательные: воспитывать любовь к литературе, бережное отношение к природе.
Материал и оборудование: картинки – схемы по содержанию стихотворения, письмо от Весны.
Предварительная работа: рассматривание картин о весне, отгадывание загадок, разучивание игры – приветствия, консультация для родителей о том, как правильно составить мнемотаблицы и заучить по ним стихотворение.
Ход НОД
1. Организационный момент
Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько гостей пришло к нам сегодня! Давайте с ними поздороваемся. Среди гостей присутствуют ваши мамы.
Им очень хочется посмотреть какие вы стали взрослые, добрые, дружные. Готовы!
Дружно за руки возьмемся,
И почувствуем тепло (взяться за руки).
Повернемся, улыбнемся (повернуться в стороны и улыбнутся)—
Словно наше солнышко.
Солнышко, солнышко, в небе свети (потянутся руками вверх)
Яркие лучики нам протяни (вытянуть руки вперед, ладошками вверх)
Хлопают радостно наши ладошки (хлопки в ладоши)
Быстро шагают резвые ножки (быстрые шаги на месте)
Солнышко скрылось, ушло на покой (присесть, закрыть голову руками)
Мы же на место сядем с тобой (дети присаживаются на стульчики).
Раздается стук в дверь, воспитатель открывает дверь и находит на пороге письмо.
Воспитатель: Ребята, для того чтобы узнать от кого мы получили письмо, нужно отгадать загадку. Давайте сядем правильно, выпрямим спинку и ноги поставим вместе, послушайте, пожалуйста, загадку и попробуйте ее отгадать
Ожила вокруг природа,
Пробудилась ото сна.
С голубого небосвода,
С солнцем к нам пришла (весна).
Воспитатель: Правильно ребята, конечно же, весна.
В этом письме написано, что Весна приглашает вас принять участие в конкурсе чтецов » Весна-Красна». Хотите поучаствовать в конкурсе? (ответы детей). Для этого вам нужно выучить стихотворение о весне.
В сени к нам летит.
Воспитатель: Ребята, понравилось вам стихотворение? (ответы детей). Хотите выучить его наизусть? (ответы детей). О чём же говорится в этом стихотворении? (ответы детей) Вам понятны все слова, которые вы услышали в стихотворении? (ответы детей). Нам в стихотворении встретилось слово сени, может быть кто-нибудь знает, что это такое? (Предположения детей). Молодцы вы высказали свои предположения, а сейчас я вам расскажу, что такое сени.
Сени это комната без окон, которая соединяет крыльцо с домом. Там всегда тепло и сухо. Ласточки любят строить гнёзда в сенях.
Сейчас вам все слова понятны (ответы детей). Ребята, теперь когда вам все понятно, я предлагаю вам заучить это стихотворение наизусть, а ваши мамы вам в этом помогут. Они приготовили для вас подсказки. Выходите мамы.
Воспитатель читает стихотворение, родители на каждую строчку выставляют картинки-схемы.
Спасибо мамам, а вам, ребята, я предлагаю немного поиграть, становитесь в круг, давайте вспомним приметы весны. Игра называется
Д/игра «Доскажи словечко».
На крыше появились. (сосульки)
Светит ярко (солнышко)
Из теплых стран возвращаются (птицы)
На деревьях появляются. (почки, листочки)
Снег тает и бегут. (ручейки)
Солнышко пригрело и появились первые (проталины, цветы)
Молодцы! Мы с вами повторили приметы весны, а сейчас предлагаю вам приступить к заучиванию стихотворения. Присаживайтесь на стульчики.
Я ещё раз прочитаю стихотворение, а вы его внимательно слушаете и запоминаете, потом попробуете рассказать сами (чтение с показом иллюстраций). Кто запомнил и сможет рассказать стихотворение? (ответы детей). Давайте все вместе его расскажем (хоровое чтение). (Чтение стихотворения 2-3 ребёнка).
Воспитатель: Молодцы, ребята, все запомнили и очень хорошо рассказали стихотворение. О чем же это стихотворение? Может быть кто-нибудь запомнил как оно называется? Ребята, а кто из вас запомнил, что означает слово сени? Сегодня на занятии вы все очень старались, были умницами, порадовали своих мам, гостей и меня. Я думаю, что теперь вы готовы принять участие в конкурсе чтецов «Весна-Красна», и все желающие поучаствовать в этом конкурсе выучат дома красивые стихотворения о весне, а мамы вам в этом помогут.
Конспект НОД по речевому развитию в старшей группе «Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова» Конспект НОД по речевому развитию в старшей группе. «Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…»». Цель.
Конспект ООД по речевому развитию «Заучивание стихотворения И. З. Сурикова «Детство» с опорой на мнемотаблицу» «Заучивание стихотворения И. Сурикова «Детство» (образовательная область речевое развитие) Цель: познакомить детей с новым поэтическим произведением,.
Конспект занятия по развитию речи в первой младшей группе «Заучивание отрывка из стихотворения В. Гвоздева «Юные космонавты» Заучивание отрывка из стихотворения В. Гвоздев «Юные космонавты» Цель: заучить отрывок стихотворения «Юные космонавты» В. Гвоздева Задачи:.
Конспект занятия по развитию речи «Заучивание стихотворения Н. Нищевой «Снегири» Технологическая карта занятия по развитию речи Образовательная область: «Речевое развитие» (приоритетная, интеграция- «Социально – коммуникативное.
Конспект занятия по развитию речи «Заучивание стихотворения В. Орлова «Что подарит лето?» с использованием мнемотехники Цель: Закреплять умение детей пользоваться мнемотаблицами при заучивании стихотворений. Задачи: Развивающие: • развивать память; • зрительное.
Конспект занятия по развитию речи «Заучивание стихотворения Ю. Кушака «Олененок» Ход занятияПриветствие детей: Что такое происходит, утром в детском садике, В садик детвора приходит, девочки и мальчики, Собирается народ,.
Кружковая работа по речевому развитию «Заучивание стихотворения И. Токмаковой Весна» с использованием мнемотехники Конспект ООД Образовательная область: Речевое развитие Тема: Заучивание стихотворения «К нам весна шагает» И. Токмаковой с использованием.
Технологическая карта занятия по речевому развитию «Заучивание стихотворения Совет» Рабочая программа педагога доу с учётом фгос до старшая группа «Капельки» Скачать 4.36 Mb. Название Рабочая программа педагога доу с.
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «Заучивание стихотворения И. З. Сурикова «Детство» Конспект занятия по развитию речи в старшей группе. «Заучивание отрывка стихотворения И. З. Сурикова «Детство» Цель: Познакомить детей.
Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились». Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились». Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе Наталья Косетченкова.
«Сельская песня (Травка зеленеет…)» А. Плещеев
Травка зеленеет,
Солнышко блестит,
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
С нею солнце краше
И весна милей…
Прощебечь с дороги
Нам привет скорей.
Дам тебе я зёрен,
А ты песню спой,
Что из стран далёких
Принесла с собой…
Что ты всё кружишься?
Что твой чёрный глаз
Ищет всё кого-то?
Нет её у нас!
За солдата вышла,
Бросила наш дом;
С матерью прощалась
Вон за тем крестом.
Там, где куст, мне с плачем
Ноги обняла
И чуть не вернулась,
Как до гор дошла.
Если к ним летишь ты,
Расскажи потом:
Может терпят нужду
В городе чужом?
Часто ль вспоминают
Обо мне у них?
Что их дочь-малютка?
Что сыночек их?
Дата создания: 1858 г.
Анализ стихотворения Плещеева «Сельская песня»
Наверное, нет в нашей стране такого человека, которому бы в первые деньки наступающей весны не пришли в голову следующие строки:
Травка зеленеет,
Солнышко блестит…
Неважно, при этом, что сеней в домах почти ни у кого уже нет, но все мы ждём ту ласточку, что «с весною … к нам летит».
Это строки знаменитого стихотворения «Сельская песня» Алексея Николаевича Плещеева (1825–1893). Большинству читателей оно известно по первым трём четверостишиям, но на самом деле его сюжет гораздо глубже.
Стихотворение было создано в 1858 году. В нём содержится восемь строф по четыре строки в каждой. Размер – трёхстопных хорей. В четверостишиях рифмуются вторая и четвёртая строки, что отчасти напоминает перекрёстную рифму, но имеет вид abcb. В строках содержится по всего по три-четыре слова. Всё это делает стихотворение похожим на детскую считалку. Но ребяческая радость и беззаботность присутствует только в первых строфах. Потом же раскрывается настоящая семейная драма.
Повествование, как читатель узнаёт из текста произведения, ведётся от лица мужчины, главы деревенского семейства. Это он, стоя на крыльце, приветствует весеннюю птицу и просит её поделиться вестями из её путешествий. Он обращается к созданию:
Что ты всё кружишься?
Что твой чёрный глаз
Ищет всё кого-то?
Нет её у нас!
Сначала неясно, о ком идёт речь, но затем мы понимаем, что герой говорит о дочери, молодой девушке, которая вышла замуж за солдата и покинула родной дом. Автор неспроста вкладывает в уста героя такие вопросы. Думается, что незаметно он сравнивает маленькую быструю птичку с дочерью. Ведь она тоже росла в родном семейном гнездышке в милом селе, но потом выпорхнула из него, очарованная новой жизнью.
Автор показывает, как нелегко далось всем героям прощание:
С матерью прощалась
Вон за тем крестом.
Там, где куст, мне с плачем
Ноги обняла
И чуть не вернулась,
Как до гор дошла.
Описание это скромное, немногословное, но читателю легко вообразить, какие эмоции испытывают члены семьи. Складывается ощущение, что расставание происходит в несколько этапов: вот мать обнимает девушку, давая ей последние наставления и благословения. Крест указывает, что действие это разворачивается на кладбище, а оно всегда находилось на самом краю села. Наконец объятия размыкаются, и молодая героиня присоединяется к мужу. Они проходят несколько шагов, как вдруг героиня бросается назад в ноги отцу.
После прощания с родителем девушка снова пускается в дорогу, но замирает в сомнении, стоит ей только обернуться.
Несмотря на неизвестность, которая ждёт молодых в далёком городе, родители всё же отпускают дитя. Конечно, герой стихотворения беспокоится о судьбе дочери и её деток. Это выражается в риторических вопросах, адресованных ласточке.
«Сельская песня» – поразительный пример того, как поэту с помощью кратких фраз и простой композиции удаётся передать настроение и чувства людей.
Конспект урока по литературному чтению на тему «А.Плещеев «Сельская песенка»
Конспект урока по литературному чтению
на тему: А. Плещеев «Сельская песенка»
Тема: А. Плещеев «Сельская песенка»
Перспективная цель: сформировать представление у учащихся о разделе «Люблю природу русскую. Весна» в ходе изучения произведений.
Актуальная цель: сформировать у учащихся представление о новом произведение А. Плещеева «Сельская песенка» в процессе работы над произведением.
Задачи: Образовательная: формирование навыка выразительного чтения, умение анализировать произведение.
Развивающая: развивать логическое мышление, развивать память, коммуникативность.
Воспитательная: воспитывать любовь к природе, интерес к литературному чтению.
Тип урока: открытие новых знаний
Принципы: доступности, научности
Методы: словесный, наглядный
Приемы: работа с учебником, работа с презентацией
Литература: УМК «Школа России», литературное чтение 2 класс 2 часть, Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г., Голованова М.В. и др.
Предмет: Литературное чтение
А. Плещеев «Сельская песенка»
Класс:
проблемный, словесный, наглядный, работа с учебником
открытие новых знаний
формирование уважения к иному мнению; развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности; развитие мотивов учебной деятельности развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками.
овладение способностью принимать и сохранять учебные задачи; формирование умения планировать, контролировать и оценивать свою деятельность; освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
формирование умения работать с информацией; формирование умения использовать различные способы поиска информации; развитие операции мышления; формирование основ грамотного, квалифицированного, интеллигентного читателя.
формирование умения слушать и слышать; формирование умения ясно, четко излагать свою точку зрения и доказывать ее; формирование умения связанно выражать свои мысли, готовить полные высказывания.
формирование способности к целостному восприятию художественного текста на основе эмоциональности детского мышления; развитие навыков правильного, выразительного, осознанного чтения; критического и визуального мышления; воспитание нравственности через анализ содержания художественного произведения.
Учебник, учебная презентация
(предметные, метапредметные, личностные)
Задача: подготовка учащихся к работе на уроке
— Здравствуйте ребята, меня зовут Ксения Александровна, и сегодня я проведу у вас урок литературного чтения.
-Проверьте свою готовность к уроку, всё ли у вас приготовлено? Учебник по литературному чтению, дневник, пенал?
-Подарите друг другу свои улыбки и мысленно пожелайте себе удачи.
-Давайте договоримся работать дружно и сообща, чтобы получить отличный результат!
-Проверяют готовность к уроку.
-Эмоционально настраиваются на рок.
Регулятивные : нацеливание на успешную деятельность.
Личностные: выражение положительного отношения к процессу познания.
Коммуникативные: умение слушать и слышать.
2.Проверка домашнего задания
Задача: выявление пробелов в знаниях и способах деятельности учащихся, определение причин их возникновение
-И так, на дом вам было задано выразительное чтение стихотворения «Весна». Давайте сейчас несколько человек прочитают нам его выразительно на отметки.
-Представляют свои навыки выразительного чтения.
Предметные: умение выразительно прочитывать произведение.
Коммуникативные: умение слушать речь учителя и одноклассников.
Личностные: умение оценивать свои возможности; формирование самооценки.
3. Целеполагание. Планирование деятельности.
Задача: определение направления работы с текстом на уроке
Принцип анализа произведения: целенаправленность
— А что бы узнать, о чём мы будем сегодня с вами читать вы должны отгадать загадки.
-Первая загадка: Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Лепит домик под окном
Из травы и глины.
(Ласточка)
-Слушайте следующую загадку.
-Правильно. Так о чём мы с вами будет сегодня читать?
-Да. Открывайте учебники на странице 113.
-Милана, прочитай нам фамилию автора и название произведения.
-Сегодня мы познакомимся поработаем с этим стихотворением.
-О весне и ласточке.
-А. Плещеев, «Сельская песенка»
Коммуникативные: формулировка ответов, вступают в сотрудничество с учителем и сверстниками.
Познавательные: умение анализировать.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную цель и задачу
4. Подготовка к восприятию (актуализация знаний).
Задача: создание условий для целостного, непосредственного и эмоционального восприятия обучающимися текста
Принцип анализа произведения: целенаправленность
-Ребята, прочитав название стихотворения, как вы думаете о чём ещё оно будет?
— В стихотворении выделено розовым цветом слово «сени». Всем оно понятно?
-Кто знает что это такое?
(если кто-то из детей знает, отвечают дети. Если нет, то объясняет учитель)
Се́ни — входная часть (прихожая) традиционного русского дома; неотапливаемое и нежилое помещение, несущее несколько функций: разделительный барьер между основным, жилым помещением и улицей, гардеробная, склад, гостевая комната, холодная кладовая.
— О весне в деревне; как в селе наступает весна; это песня о весне…
Личностные: умение выражать свои мысли связным чётким текстом;
Познавательные: умение анализировать произведение.
5. Выявление первичного восприятия
Задача: создание условий для понимания уровня первичного восприятия текста
Принцип анализа произведения: учёт возрастных и индивидуальных особенностей восприятия
— Давайте продолжим работать.
-С Алексеем Николаевичем Плещеевым, автором стихотворения, вы уже знакомы. Что вы можете мне рассказать о нём?
— Молодцы! Много информации об авторе знаете.
-Я хочу рассказать вам ещё несколько интересных фактов о нём.
— Великий поэт Алексей Плещеев (Родился: 4 декабря 1825 г., Кострома, Россия. Умер: 8 октября 1893 г. (67 лет), Париж, Франция) прожил удивительно насыщенную событиями жизнь. Ни опала властей, ни другие жизненные невзгоды, которыми пестрит его биография, не сломили этого человека, который остался верным своим идеалам. Будучи популярным при жизни, он обрёл и посмертную славу, и многие его произведения в наши дни считаются признанной классикой, достойной внимания каждого любителя поэзии.
— Юный Алексей до тринадцати лет учился в домашних условиях. Уже в этом возрасте он знал три языка.
— Высшего образования Плещеев так и не получил, оставив учёбу в университете из-за нехватки денег и недовольства существующей системы обучения. Именно тогда он решил полностью посвятить себя литературе.
— В 1846 году он опубликовал свой первый сборник стихов.
— Одними лишь стихами поле литературной деятельности Плещеева не ограничивалось. Он написал также немало рассказов и статей, и тринадцать пьес.
-В течение жизни Алексей Плещеев перевёл на русский язык около двухсот стихотворений французских и немецких поэтов.
-А сейчас давайте прослушаем выразительное чтение.
Конспект НОД по развитию речи «Заучивание стихотворения А.Н.Плещеева «Сельская песенка»
Заучивание стихотворения А.Н.Плещеева «Сельская песенка»
Цель: Выучить стихотворение и вызвать радость у детей от восприятия стихотворения.
— ознакомление детей с изменениями природы весной, описанием в стихотворении Плещеева;
— развивать умение читать выразительно, передавая в чтении собственное отношение к прилету ласточки;
— развивать память, мышление, воображение, связную речь, словесное творчество;
— воспитывать любовь к природе, поэзии.
Словарная работа : сени, краше, милей, прощебечи.
Предварительная работа : рассматривание иллюстраций с перелетными птицами; чтение рассказов о весне; загадывание загадок; наблюдения за птицами.
Психогимнастика « Позови ласково »
Дети стоят по кругу. Воспитатель предлагает ребенку передать мяч (или игрушку) ребенку, стоящему рядом, ласково называет его по имени. Ребенок берет мяч и предлагает его следующему ребенку с тем же заданием. После этого дети делятся своими впечатлениями и ощущениями.
Пальчиковая гимнастика «Пришла весна».
Стучат все громче дятлы, синички стали петь (соединяем ладошки и изображаем «клювик», то раскрывая, то закрывая его).
Встает пораньше солнце, чтоб землю нашу греть (растопырить пальцы на обеих руках как лучики у солнца)
Бегут ручьи под горку, растаял весь снежок, (волнообразные движения ладонями, ладонь смотрит вниз на стол)
Раскрылся колокольчик в тени там, где сосна, (раскрываем наш цветочек)
Динь – динь звенит тихонько, динь – динь пришла весна. (покачиваем наш цветочек из стороны в сторону).
— Какое сейчас время года?
— Как вы определили, что это весна?
— Какие птицы прилетают весной?
Просмотр видео «Птицы весной»
— Отгадайте загадку: какая птица принесла на крыльях весну.
Быстро над землёй порхает,
Мошек на лету хватает
И мелькает в высоте
С чёрной стрелкой на хвосте.
Домик у неё из глины,
Вроде маленькой корзины.
(Ласточка)
— Хотите выучить про неё стихотворение?
— Сегодня я познакомлю вас с стихотворением поэта Алексея Николаевича Плещеева «Сельская песенка» (показ портрета поэта)
Первичное чтение стихотворения под музыку «Весеннее пение птиц».
Беседа по прочитанному :
— О ком это стихотворение?
— Приветливо встретило солнышко ласточку и направило свой лучик дальше. Какие приметы весны можно услышать?
— Что произошло с травкой?
— Какое стало солнышко?
Словарная работа с детьми :
— Какое слово вам не понятно?
Сени – это помещение в деревенских домах между жилой частью дома и крыльцом. Там всегда тепло и сухо.
Краше – значит красивее, красочнее, наряднее.
Милей – больше всего нравится.
Прощебечи – издать щебет, чириканье.
— Какое настроение передает автор?
— Нравится ли весна поэту?
— Какие слова говорят о том, что поэт радуется и ждет весну?
Физминутка – игра «Ласточка»
Киви – вачи, чики – рик. Все: кто мал и, кто велик,
Этой песенке моей отзовитесь поскорей.
(Ребенок вбегает в круг и говорит):
— С тучей споря, с ветром споря, я летела из – за моря. Да случилось горюшко, обронила перышко… Тот, кто перышко найдет, в наш широкий круг войдет.
(Воспитатель тихонько роняет платок за кругом. Дети оборачиваются и ищут платок. Кто найдет, входит в круг и говорит):
— Раз, два, три, ну – ка догони! (Ребенок – ласточка догоняет).
Вторичное чтение стихотворения.
— Нам помогут выучить стихотворение карточки – схемы.
(Воспитатель проговаривает стихотворение выставляя на доску схемы по тексту).
2. Ласточка с весною в сени к нам летит.
3. С нею солнце краше и весна милей,
4. Прощебечь с дороги нам привет скорей.
5. Дам тебе я зёрен, а ты песню спой.
6. Что из стран далёких принесла с собой.
(Проговариваем с детьми каждую фразу)
Проговариваем хором с детьми все стихотворение.
Игра «Доскажи словечко» (воспитатель читает первую половину фразы из стихотворения, а ребенок продолжает).
Проговаривает каждый стол, а остальные следят: громко проговорить, прошептать, пропеть.
Индивидуальное чтение : а теперь станем артистами 3 – 4 ребенка (микрофон).
— Кто вам понравился больше, читая стихотворение? Почему?
III . Заключительная часть. Рефлексия.
— Молодцы! Понравилось стихотворение?
— Как называется стихотворение?
— Вам было трудно его запомнить?
— А что помогло запомнить?
— Почему ты выбрал(а) солнышко, солнышко за тучкой, тучку? (дети объясняют свой выбор).
