Краткое содержание рассказа «Капалуха» Виктора Астафьева
Рассказчик – мальчик. Вместе с друзьями и учителем он гонит через тайгу телят попастись. Туда, «к альпийским уральским лугам». На просеке под корнем дерева капалуха (так охотники называют глухарок) свила гнездо. А в нем – 4 коричневых яйца. Теплые: капалуха нагрела их своим теплом. Кто-то из ребят хотел взять яйца себе. Птица села неподалеку, сердце ее билось от страха и желания защитить детей. Весь пух на ее животе был выщипан. Учитель сказал, что это для того, чтобы все тепло тела шло птенцам. «Это как наша мама. Она все нам отдает. Все-все, каждую капельку» – поняли ребята. И ушли от гнезда. Птица вернулась на яйца. Когда птенцы вырастут – споют о матери, которая ради детей готова отдать жизнь.
Читательский дневник по рассказу «Капалуха» Астафьева
Сюжет. Школьники шли пасти телят и спугнули с гнезда капалуху. Яйца брать не стали: учитель объяснил, как это огорчит птицу. Дети поняли, что она – как их заботливая мама. Ей и жизни не жалко для защиты детей.
Отзыв. Капалухой охотники называют самок, мам-глухарок. В них охотники не стреляют. Тема материнской любви, благодарности детей за нее. Мамы среди людей и птиц любят и защищают своих детей. Рассказ учит беречь природу. Птенцы, детеныши – не игрушка. Без матери они погибнут. Учит помнить родителей, заботиться о них, говорить спасибо за все.
Астафьев «Капалуха». Краткое содержание для читательского дневника
Астафьев «Капалуха». Главные герои и их характеристика
Астафьев «Капалуха». К какому жанру относится, какие пословицы подходят, выражают основную мысль
Краткое содержание рассказа запишем в дневник в 6 предложений:
1). Пастухи (ребята с учителем) проводят свое стадо через валежник на луга.
2). Они приблизились к черничнику и увидели, что с распущенными крыльями бегает глухарка (капалуха).
3). Оказалось, что у птицы здесь гнездо с четырьмя яйцами.
5). Как только все отошли, капалуха вернулась на свое гнездо.
6). Когда вырастут птенцы, наверно они пропоют песнь о своей матери, которая ради них не жалела и жизни.
Поэтому пословицы, которые подходят к рассказу подберем о материнской заботе, например:
Местные ребята через хвойный лес гнали колхозное стадо на пастбище.
Как оказалось, здесь у неё было свиток гнездышко, а в нем лежало 4 яйца., из которых потом должны были появиться птенцы.
Заботливая птица снова села на гнездо, закрывая крышами своих будущих детях.
И кто знает,наступит весна, и может, только что вылупившиеся глухарята запоют песни, в которых будет много любви и благодарности маме за ее нежность, заботу и тепло.
Главными героями рассказа являются дети, учитель и глухарка-капалуха.
Ребята, встретившие в лесу птицу, были несмышленными и озорными.Один мальчик, даже предложил,взять яйца птицы(просто так).Это говорит о небережном отношении ребят к природе.
Видя такую самоотверженность и заботу к своему будущему потомству, дети прониклись
восхищением к птице, и, даже сравнили её с мамой.
Ну а главной героиней рассказа является, безусловно, капалуха-яркий пример самоотверженной материнской любви., готовая пожертвовать всем(и даже жизнью) ради своих деток и отдавать им каждую капельку своего тепла.
Произведение Астафьева»Капалуха» написано в жанре «рассказ», так как этой повествовательной произведение с небольшим количеством персонажей и описанием кратковременных событий.
Темы рассказа»Капалуха» очень ярко выражают следующие поговорки и пословицы:
1.»Сердце матери лучше солнца греет»,
2.»Мала птица, а и та своё гнездо бередет»,
3.»Гнездо разорить-себя убить»,
4.»Сгубить легко, да жить каково?»
Краткое содержание рассказа «Капалуха»:
Главные герои этого рассказа:
Лучше всего к этому рассказу подходят пословицы о материнской любви, например:
Пословицы, которые отражают смысл этого рассказа о материнской любви:
Главная мысль рассказа Астафьева состоит в том, что мир природы богат и разнообразен. А птицы и звери имеют такие же материнские инстинкты, как наши мамы. Человеку вмешиваться в их жизнь нельзя, поскольку такое вмешательство может привести к непредвиденным последствиям.
К рассказу «Капалуха» подходят такие пословицы о материнстве и материнской любви.
Краткое содержание Астафьев Пролётный гусь для читательского дневника
Рассказчик вместе с ребятами гонит стадо животных на пастбище к уральским лугам.
Тайга, в основном, состояла из хвойных деревьев, попорченных северными ветрами и холодом. Иногда встречались осиновые и березовые деревья.
Бычки и телята шли по старой просеке. Они двигались сквозь валежник медленно и тяжело.
По дороге встретился доцветающий черничник. Черника – вкусная ягода, только, когда созреет и покроется белесым налетом, быстро осыпается.
Около черничного бугра послышался шум. Телята побежали, мальчишки закричали.
Вокруг бугорка бегала, распушив крылья глухарка (капалуха).
Ребята нашли гнездо. Оно было утеплено мхом. Там находилось четыре коричневатых яйца. Они были теплые чуть меньше куриных яиц.
Кто-то из ребят сказал, что капалуха, как мама. Все отдает детям до самой капельки.
Когда стадо и люди ушли, птица слетела с дерева и, распушив крылья села на гнездо. Сердце ее билось сильно, она никак не могла успокоиться. Через некоторое время должны появиться глухарята.
Когда они подрастут, то полетят в тайгу петь свою звонкую песню. И никто не знает, какие в песне будут слова. Возможно, они споют про маму, которая готова за своих детей отдать даже жизнь.
Рассказ учит тому, что мама самая главная в жизни. Она никогда не предаст и всегда придет на помощь в трудную минуту.
Можете использовать этот текст для читательского дневника
Основыне персонажи книги
Капалуха В. Астафьев. В. Астафьев. Капалуха — Хочу все знать
Очень интересный рассказ А. Астафьева Капалуха.
Мы приближались к альпийским уральским лугам, куда гнали колхозный скот на летнюю пастьбу.
Тайга поредела. Леса были сплошь хвойные, покоробленные ветрами и северной стужей. Лишь кое-где среди редколапых елей, пихт и лиственниц пошевеливали робкой листвой берёзки и осинки да меж деревьев развёртывал свитые улитками ветви папоротник.
Стадо телят и бычков втянулось на старую, заваленную деревьями просеку. Бычки и телята, да и мы тоже, шли медленно и устало, с трудом перебирались через сучковатый валежник.
В одном месте на просеку выдался небольшой бугорочек, сплошь затянутый бледнолистым доцветающим черничником. Зелёные пупырышки будущих черничных ягод выпустили чуть заметные серые былиночки-лепестки, и они как-то незаметно осыпались. Потом ягодка начнётся увеличиваться, багроветь, затем синеть и, наконец, сделается чёрной с седоватым налётом.
Вкусна ягода черника, когда созреет, но цветёт она скромно, пожалуй, скромнее всех других ягодников.
У черничного бугорка поднялся шум. Побежали телята, задрав хвосты, закричали ребятишки, которые гнали скот вместе с нами.
Я поспешил к бугорку и увидел, как по нему с распущенными крыльями бегает кругами глухарка (охотники чаще называют её капалухой).
— Гнездо! Гнездо! — кричали ребята.
Я стал озираться по сторонам, ощупывать глазами черничный бугор, но никакого гнезда нигде не видел.
— Да вот же, вот! — показали ребятишки на зелёную корягу, возле которой я стоял.
Я глянул, и сердце моё забилось от испуга — чуть было не наступил на гнездо. Нет, оно не на бугорке было свито, а посреди просеки, под упруго выдавшимся из земли корнем.
Обросшая мхом со всех сторон и сверху тоже, затянутая седыми космами, эта неприметная хатка была приоткрыта в сторону черничного бугорка. В хатке утеплённое мхом гнездо. В гнезде четыре рябоватых светло-коричневых яйца.
Яйца чуть поменьше куриных. Я потрогал одно яйцо пальцем — оно было тёплое, почти горячее.
— Возьмём! — выдохнул мальчишка, стоявший рядом со мною.
— А что будет с капалухой? Вы поглядите на неё!
Капалуха металась в стороне. Крылья у неё всё ещё разброшены, и она мела ими землю. На гнезде она сидела с распущенными крыльями, прикрывала своих будущих детей, сохраняла для них тепло. Потому и закостенели от неподвижности крылья птицы.
Это от испуга, гнева и бесстрашия билось птичье сердце.
— А пух-то она выщипала сама и яйца греет голым животом, чтобы каждую каплю своего тепла отдать зарождающимся птицам, — сказал подошедший учитель.
— Это как наша мама. Она всё нам отдаёт. Всё-всё, каждую капельку… — грустно, по-взрослому сказал кто-то из ребят и, должно быть застеснявшись этих нежных слов, произнесённых впервые в жизни, недовольно крикнул: — А ну пошли стадо догонять!
И все весело побежали от капалухиного гнезда. Капалуха сидела на сучке, вытянув вслед нам шею. Но глаза её уже не следили за нами. Они целились на гнездо, и, как только мы немного отошли, она плавно слетела с дерева, заползла в гнездо, распустила крылья и замерла.
Глаза её начали затягиваться дрёмной плёнкой. Но вся она была настороже, вся напружинена. Сердце капалухи билось сильными толчками, наполняя теплом и жизнью четыре крупных яйца, из которых через неделю-две, а может, и через несколько дней появятся головастые глухарята.
И когда они вырастут, когда звонким зоревым апрельским утром уронят свою первую песню в большую и добрую тайгу, может быть, в песне этой будут слова, непонятные нам птичьи слова о матери, которая отдает детям всё, иной раз даже жизнь свою.
Иллюстрация
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАССКАЗА «КАПАЛУХА» (ДЛЯ ЧИТАТЕЛЬСКОГО ДНЕВНИКА)
Часто ярчайшим впечатлением, особенно для ребенка, становится явление природы или какое-то живое существо. Ребенок уже «обосновался» в мире, знает жизнь вокруг себя, а ещё если это городской ребенок… то выезд за город, столкновение лицом к лицу с природой – очень важно. В рассказе описывается, как маленький герой увидел птицу. Точней, сначала он увидел её гнездо, а там будущие птенцы – ещё в скорлупе. Его приятель предложил забрать их. На логичный вопрос героя «зачем», тот не смог ответить. И тут они увидели странную птицу — у неё не было перьев на груди, а ещё вела себя она очень странно – шумно. Понятно, что она волновалась, ведь это было её гнездо, её детки.
Тут к ребятам подошел учитель и пояснил, что птица эта выщипывает сама у себя перья на груди, которые всё равно не помогают летать, чтобы птенчикам было теплей. Он назвал её странное имя – капалуха. Конечно, ребят поразило поведение птицы, её самоотверженность.
Рассказ учит внимательному отношению к миру природу, а ещё тому, что звери и птицы могут быть такими смелыми и самоотверженными, что людям с них только пример брать.
ВОПРОСЫ — ОТВЕТЫ ПО РАССКАЗУ «КАПАЛУХА»
1. Какую птицу охотники называют капалухой? Почему? — (Глухарка, самка глухаря. И только самка глухаря, которая уже мама, у которой есть или недавно было потомство.) 2. Где происходит событие, описанное в сказке? — (В тайге). 3. Каких животных гнали на пастьбу? — (Стадо телят и бычков). 4. Что растет на небольшом бугорочке? — (Ягода черника). 5. Почему вокруг бугорка поднялся шум? — (Потому что, по нему с распущенными крыльями бегает кругами глухарка). 6. Где ребята обнаружили гнездо птицы? — (У черничного бугорка). 7. Что почувствовал рассказчик, когда увидел гнездо? — (Он испугался). 8. Какими были яйца в гнезде? — (В гнезде было четыре рябоватых светло-коричневых яйца. Яйца чуть поменьше куриных.) 9. Какое открытие сделал подошедший пастух? — (Он нашел гнездо капалухи). 10. Определите жанр произведения? Почему? — (Рассказ. Потому что здесь речь идёт об одном событии и в нём малое количество действующих лиц.) 11. Какой тип текста? — (Повествование.) 12. Кто является действующими лицами. — (Дети, учитель, капалуха, автор.) 13. Какие слова, характеризуют капалуху? — (Заботливая, бесстрашная, смелая.) 14. Какие чувства вы испытываете, когда читаете это произведение? — (Грусть, жалость к капалухе, чувство гнева на ребят.) 15. Какие чувства вы испытали к матери-капалухе? — (Восхищения, благодарности, уважения.) 16. Как вы понимаете слово самоотверженная? — (Готовая пожертвовать жизнью ради будущих птенцов.) 17. Какие слова в тексте, говорят о чувствах капалухи? — (Гнев, испуг, бесстрашие.) 18. Почему дети решили не трогать гнездо? — (Восхитились смелостью птицы – матери, им стало её жаль.) 19. В жизни людей встречаются подобные случаи? — (Мама тоже защитит нас в трудную минуту.) 20. Успокоилась ли капалуха сразу? — (Она не избавилась от своего страха и волнения за своих детей, она всегда была настороже.) Смотрите также: «Поздним вечером» Ю.В. Бондарев
Рецензии на книгу «Манюня» Наринэ Абгарян
Ма-ню-ня. Звучит удивительно. Два последних слога непростительно мягкие и тягучие. Словно сладкая тянучка попала в рот и прилипла к самому нёбу, приставучая, заставляющая улыбаться. Кто ж такая Манюня? Заслышав необычное имечко, сразу нарисуешь в воображении ясный образ: две растрепанные косички, большие удивленные глаза, платье с гольфами. Сразу вспомнишь о существовании ценной именной копилки. Манюней я была и остаюсь для мамы и по сей день, Марусей для папы (и в голове сразу грянет припев «Ну что ж ты слезки льешь. », и нарисуется картинка из далекого прошлого: я плачу над тетрадкой по непокорной математике), Маней для сестры, Марией для мужа (не дать не взять семья интеллигентов). Ну что ж, признаться стоит, что имя мое не очень-то и оригинально, однако не ставит преград в возможности пофантазировать над ним для близких. Старая копилка, потертая, но все же полезная и всегда под рукой. Она то и дело возвращает меня в детство, позволяет почувствовать себя ребенком. Живым, непоседливым, с книжкой в одной руке и раскраской в другой. Великой фантазеркой, витающей в облаках, взмывающей на качелях до веток старой сливы. Эх… И когда я успела повзрослеть? Тот еще вопрос. А аннотация к книге Наринэ Абгарян так настойчиво намекает на возможность вернуться в светлую, добрую, ушедшую эпоху, частью которой и я, хоть и не так долго, являлась. Что ж попробуем…
Многочисленные рецензии, яркие истории вновь и вновь убеждали меня в атмосферности небольшой книги с забавным личиком на обложке. Я вполне закономерно ожидала постепенное неторопливое погружение в минувшее, в старую Армению, в маленький юркий Берд. Да не тут-то было. На самом деле меня ждал душевный разговор за чашкой чая с абрикосовым джемом и колотым сахаром вприкуску. Моим бесценным собеседником была Наринэ, девочка из городка, сохранившего необыкновенное душевное тепло, дружбу жителей и даже заброшенный замок. Только о том ли речь? Без описаний не обойдется, конечно. Только, прежде всего, это книга о дружбе, о судьбах людей, что с интересом глянут со страниц романа. Но обо всем по порядку. Ведь история начнется с невероятного происшествия на выступлении детского хора, заставившего стариков и немощных подскочить на своих местах, выступающих сгореть от стыда, а двух забавных девчушек свести крепкую дружбу. Манюня и Наринэ, неугомонная проказница и ее верная подруга, помощница во всевозможных выдумках и затеях. Одиннадцатилетние ученицы музыкальной школы. Не рисуйте в голове утонченные образы. Они зададут жару, заставят удивиться, доставят немало проблем своим близким. Будь то родители, одноклассники или соседи, учителя или бабушки. А у бабушек тут важная, если не ключевая роль. Точнее у одной. У Ба. Фигуры значимой, колоритной, способной подобно ледоколу «Арктика» разрушить преграды, решить все вопросы, научить любого, от мала до велика, как жить, работать или попросту проводить личное время. И упаси вас бог, попасться ей под горячую руку. Словно неведомый тайфун она вытолкнет вас из состояния вменяемости, а после беспринципно вернет на ноги. Да, и бога при ней лучше тоже не упоминать.
Не хочу вдаваться в подробности, ибо не в моих это правилах, и все же посоветую прочесть. И ни в коем случае не воспринимать эту книгу исключительно как детскую. В ней помимо проделок и перипетий непоседливых детей найдется место и для размышлений о природе человеческого нрава, о любви, о тяготах воспитания. Здесь будут и реалии советского времени, которые не перетянут внимание на себя, но придадут повествованию особое очарование, заставят вспомнить моменты собственного детства, ощутить сопричастность. Поэтому прочитать ее, чтобы получить минуты несравненного удовольствия, конечно, стоит. Мне она подарила две интересных вечера, часы заливистого смеха и отличное настроение. И даже немного жаль было расставаться с полюбившимися героями, но… я увидела продолжение. Так что прощаться с Манюней мне еще рано.
Об авторе книги
Наринэ Абгарян
Наринэ Абгарян — российская писательница армянского происхождения. Родилась 14 января 1971 года в городе Берд Тавушского района Армении. Отец — врач, мать — преподаватель, есть брат и три сестры.
Наринэ переезжает в Москву в 1994 году с решением продолжить свое обучение в Москве. Вскоре выходит замуж, а в 1995 году у нее рождается сын.
Филолог по образованию (Ереванский государственный лингвистический университет им.Брюсова), работала на различных далеких от литературы работах. Текстами ее блога заинтересовалось издательство «Астрель-СПб» и выпустило книгу «Манюня». С 2010 г. Наринэ Абгарян опубликовала 9 книг.
Лауреат премий «Baby-НОС» и «Ясная поляна» (номинация «XXI век»). В 2014 г. сказка Абгарян «Великан, который мечтал играть на скрипке» была признана порталом «Папмамбук» лучшей детской книгой.
О книге
История создания книги
Однажды в 2005 году Наринэ завела блог в Живом Журнале, но через два месяца перестала писать. Записи стали обновляться лишь в начале 2009 года. «Манюня» задумывалась как короткий цикл воспоминаний в ЖЖ, но читатели требовали продолжения и популярность блога росла. Истории, публикуемые в блоге, заинтересовали писательницу Лару Галль, которая свела Наринэ с редактором Астрель-Спб Ирине Епифановой (Копыловой). В 2010 г. Наринэ Абгарян с ее уже набравшей известность в сети «Манюней» становится победителем первой национальной литературной премии «Рукопись года» в номинации «Язык». Началась «книжная жизнь» «Манюни».
«Я очень самокритична и никогда бы сама не обратилась в издательство… — говорит Наринэ Абгарян. — … С тех пор пишу как подорванная, лишь бы не возвращаться назад в бухгалтерию.» Приключениям девочек-подружек сегодня посвящена трилогия, в которую входят «Манюня», «Манюня пишет фантастичЫскЫй роман» и «Манюня, юбилей Ба и прочие треволнения».
Ссылки на источники информации
Премия «Рукопись года» вручена Наринэ Абгарян»
Наринэ Абгарян: «Я вспоминаю туманы родного города»
СООБЩЕНИЕ О ГЛУХАРЕ
Глухарь – одна из древнейших птиц на земле. Живут эти птицы обычно в глухих сосновых лесах и болотах. Гнездятся на земле и на деревьях. Обычно держатся тех мест, где вывелись. В снежные зимы поздним вечером глухари падают с деревьев в сугроб и там ночуют. Удивительное зрелище – вылет птиц из – под снега. Идешь на лыжах, кругом молочная гладь, снежинки сверкают на солнце. И вдруг из – под ног вырывается стая птиц с громким хлопаньем крыльев, словно рядом рвут на части брезент. И снежная пыль забивается в глаза.
Выводят птенцов глухари в конце мая – начале июня. Яйца откладывают на землю, в ямке, куда приносят мох, мелкие ветки и перья. Высиживают, как куры, три недели. Малыши едва обсохнув, ходят за родителями и вскоре начинают сами кормиться мухами, муравьями, ягодами. Водит птенцов только мать. Она же учит их добывать корм и хорониться в траве в минуту опасности.
Глухарка светло – коричневая с ржавыми и белыми поперечными полосками. Её даже не заметишь, когда она сидит на гнезде, среди веток и сухих листьев.
Весной, когда глухарь – петух поёт свою песню, он часто ничего не слышит. За это и прозван глухарём».
СЛОВАРНАЯ РАБОТА
Просека – полоса в лесу, очищенная от деревьев. Черничник – место, где растёт ягода черника. Валежник – сухие сучья, деревья, упавшие на землю. Тайга — труднопроходимый, преимущественно хвойный лес. Космы — взлохмаченные пряди волос. Пихта — хвойное дерево семейства сосновых, имеющее пирамидальную форму. Пастьба — место, где пасут скот. Покоробленные — кривые. Напружены — напряжены. Альпийские — высокогорные. Космы– взлохмаченные пряди волос.
Мадам Жизнь
Познавательно-развлекательный проект
Отзыв о рассказе Астафьева «Капалуха»
Главные герои рассказа Виктора Астафьева «Капалуха» — деревенские ребята, которые вместе с учителем перегоняли стадо коров на пастбище. Путь их пролегал по лесной просеке.
В одном месте, где из леса на просеку выдавался бугорок с черничником, ребята остановились, и стали бурно что-то обсуждать. Мальчик, от лица которого ведется рассказ, подошел к товарищам, и ему показали бегающую неподалеку глухарку, которую уральские охотники называют капалухой.
А потом рядом с собой рассказчик увидел гнездо, в котором лежало четыре яйца. Глухарка высиживала эти яйца, но появление людей напугало ее и заставило покинуть гнездо. Глухарка взлетела на дерево и испуганно следила за ребятами.
Один из мальчиков предложил забрать яйца из гнезда, но рассказчик возразил ему, сказав, что для птицы исчезновение яиц станет большим потрясением.
Потом дети заметили, что у капалухи спереди выщипан весь пух и сквозь кожу было видно, как бьется ее сердце. Подошедший к ребятам учитель пояснил, что птица сознательно выщипала пух, чтобы тепло ее тела лучше передавалось будущим птенцам. Кто-то из ребят сказал, что капалуха похожа на их маму, которая ничего не жалеет для своих детей.
Затем ребята побежали догонять ушедшее вперед стадо, а глухарка, дождавшись, когда люди отойдут подальше, спустилась на землю и снова уселась на гнездо, распустив крылья. Глаза ее закрылись, но птица оставалась напряженной. Она терпеливо согревала своим теплом яйца, из которых через несколько дней должны были появиться птенцы.
Таково краткое содержание рассказа.
Главная мысль рассказа Астафьева «Капалуха» заключается в том, что материнская забота одинакова и людей и у лесных обитателей. Мать, ухаживая за потомством, отдает всю себя, и дети, нашедшие гнездо, это поняли. Они не причинили вреда будущему потомству капалухи, и птица продолжила высиживать яйца после того, как дети ушли.
Рассказ Астафьева «Капалуха» учит бережно относиться к природе и не разорять гнезда птиц, которые беззащитны перед человеком. Рассказ учит быть чутким и сопережевательным.
В рассказе мне понравились ребята, которые сумели понять чувства капалухи и ее материнскую тревогу. Они не стали причинять вреда глухаркиному гнезду, и птица продолжила выполнять свои материнские обязанности.
Какие пословицы подходят к рассказу Астафьева «Капалуха»?
Материнская забота в огне не горит и в воде не тонет.
Сердце матери лучше солнца греет.
Эта запись защищена паролем. Введите пароль, чтобы посмотреть комментарии.
Литературное чтение В. Астафьев «Капалуха»
Предмет: литературное чтение
Тема: В. Астафьев «Капалуха»
Цель: познакомить детей с произведением В. Астафьев «Капалуха», анализировать текст.
Образовательная : знакомство с произведением В. Астафьева «Капалуха», учить определять особенности текста, анализировать события и действия, происходящие в произведении; находить главную мысль произведения; учиться характеризовать героев произведения.
Развивающая: формировать качества полноценного чтения, развивать умение выразительно читать, развивать артикуляционные способности детей, расширить кругозор, обогатить словарный запас обучающихся; развивать мыслительные операции: анализ, синтез.
Воспитательная: прививать интерес к художественной литературе, способствовать воспитанию чувства сострадания к ближнему, любви к животным; воспитание любви к родине.
ПРЕДМЕТНЫЕ: знакомятся с произведением В. Астафьева «Капалуха», учатся определять особенности текста, анализируют события и действия, происходящие в произведении ; находят главную мысль произведения; учиться характеризовать героев произведения.
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цель урока, осуществляют смысловое чтение, объясняют смысловое значение некоторых слов;
Коммуникативные: владеют монологической и диалогической формами речи, умеют высказывать своё мнение, участвуют в диалоге.
Регулятивные: постановка целей и задач на основе соотнесения того, что уже известно обучающимся, и того, что ещё неизвестно, умение прогнозировать содержание произведения.
ЛИЧНОСТНЫЕ: определение характера героев, опираясь на текст и собственный опыт, умение подтверждать строчками из текста прозвучавшую точку зрения.
Средства обучения: презентация, чёткая и грамотная речь учителя.
Оборудование: учебник «Литературное чтение» 3 класс ч.2, автор Л.Ф. Климанова, УМК «Школа России».
— Здравствуйте, дети. У вас урок литературного чтения.
— Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу.
— Ребята скажите, зачем мы изучаем литературное чтение?
Определяют ценность и важность данного предмета на личностном уровне.
Мы изучаем литературное чтение затем, чтобы развивать свой кругозор, научится чему- то новому у героев произведения, для того, чтобы обогатить свою речь.
2. Актуализация знаний.
1) Проверка домашнего задания.
— Проверим ваше домашнее задание. Краткий пересказ произведения Б. Житкова «Про обезьянку».
2) Речевая разминка
— Сейчас мы проведём речевую разминку.
– Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.
Вороненку гнездо – родимая хата.
Кабы куст был не мил, соловей гнезда б не вил.
— Прочитаем их орфографически, а затем с разной интонацией (интонацией восторга, сонной интонацией, вопросительной интонацией и душевной интонацией).
— Скажите, какая интонация подойдёт больше всего? Слайд 1.
— Вспомните, какой раздел мы изучаем?
— Какие произведения вы уже изучили?
Ученик пересказывает эпизод.
Объясняют: у каждого живого существа есть родное гнездо – родной дом, родина. И каждому живому существу мил и дорог его отчий дом. Недаром говорят, где родился там и пригодился.
Читают с разной интонацией.
Отвечают. Мы изучаем раздел «Люби живое», познакомились с такими произведениями, как: «Моя родина» М. М. Пришвина, «Листопадничек» И. С. Соколов-Микитов, «Малька провинилась» В. И. Белова и т.д.
3. Определение темы и содержания произведения.
1) Подготовка к восприятию.
а) Беседа с детьми о правилах поведения в лесу. Слайд 2.
— Посмотрите на слайд. Что изображено на картине?
— Ребята, вспомните, как нужно вести себя в лесу? Какие правила поведения вы знаете? Перечислите.
— Молодцы. Вы знаете правила поведения в лесу, и надеюсь, что все их выполняете.
— Как вы думаете, почему я начала наш урок с повторения правил поведения в лесу и этой картины?
— Предположите, кого могут называть «капалухой»?
б) Рассказ учителя об авторе. Слайд 3.
— Прежде чем приступить к знакомству с произведением, познакомимся с самим автором.
в) Книжная выставка.
— На иллюстрации представлены некоторые рассказы В.П. Астафьева.
Слайд 4.
— Прочитайте названия книги. Как вы думаете, о чем эти произведения?
— Что общего в этих произведениях?
— Какое произведение мы уже упоминали сегодня? Кто читал это произведение? О чем оно?
— Подумайте, о чем вообще пишет автор?
г) Словарная работа.
— Прежде чем приступить к знакомству с произведением, подготовимся к чтению текста, чтобы читать его безошибочно и быстро. Для этого необходимо прочитать некоторые слова. Слайд 5.
— Есть горный хребет, который находится в разных странах Европы. Они очень красивые. И наши горы не уступают по красоте Альпам, поэтому автор сравнивает их с альпийскими.
— От каких слов образовано слово «редколапых»?
— От каких слов образовано слово «бледнолистный»?
— Поставьте ударение в слове «настороже».
— Объясните значения слов, представленных на слайде. Слайд 6.
— Какая ягода растет на черничнике? Видели ли вы её? Пробовали её?
Пихта – одна из разновидностей хвойных растений семейства сосновых, произрастает на территории тайги.
Лиственница – особый вид сосны, произрастающих на территории тайги.
Просека – полоса в лесу, лесопарке, очищенная от деревьев.
Валежник – сухие сучья, деревья, упавшие на землю.
Космы (прост.) – взлохмаченные пряди волос. Слайд 7. А почему автор при описании деревьев упоминает слово «космы»? Слайд 8.
д) Рассказ учителя о глухарях.
— Ребята, что вы знаете о глухарях? Слайд 9.
— Рассмотрите эту птицу. Опишите ее.
— Глухари – это птицы. Живут эти птицы обычно в глухих лесах и болотах. Гнездятся на земле и деревьях, обычно придерживаясь тех мест, где сами вывелись.
— Ребята вспомните, мы сегодня говорили о том, как дорог любому существу дорог отчий дом? Вспомнит, что мы говорили.
— Вот и глухари любят тот дом, где они родились, и всегда возвращаются к нему.
— В снежные зимы вечером глухари падают с деревьев в сугроб и там ночуют. Удивительное зрелище – вылет птиц из-под снега.
— Выводят птенцов глухари в конце мая – начале июня. Яйца откладывают на земле, в яме, куда приносят мох, мелкие ветки и перья. Высиживают, как куры, три недели. Малыши, едва обсохнув, ходят за родителями и вскоре начинают сами кормиться мухами, муравьями, ягодами. Водит птенцов только мать. Она же учит их добывать корм и хорониться в траве в минуту опасности.
— Весной, когда глухарь-петух поет свою песню, он часто ничего не слышит. За то и прозван глухарем (видеофрагмент «Вылет глухарей из-под снега»).
— Как вы думаете, исходя из выше сказанного, о чем пойдет речь в произведении В.П. Астафьева?
Вы начали урок с этого материала потому, что мы будем изучать произведение связанное с лесом.
Капалухой могут называть какого-нибудь зверька или медлительного человека. История, связанная с ним будет происходить в лесу.
