о чем рассказ чудесная лодка
Школьное чтиво
Произведения школьной литературы в простой и доступной форме
26.06.2020
Снегирев Г. «Чудесная лодка»
Жанр: рассказ о природе
Читайте краткое содержание других рассказов Геннадия Снегирева:
«Слон»
«Про пингвинов»
Главные герои рассказа «Чудесная лодка» и их характеристика
Чему учит рассказ «Чудесная лодка»
Рассказ учит любить природу и замечать ее красоту. Учит внимательности и наблюдательности. Учит романтическому отношению к миру.
Отзыв на рассказ «Чудесная лодка»
Мне понравился этот рассказ и понравилось, как автор вышел из затруднительного положения. Он заставил детей вспомнить увиденное в лодке, и оказалось, что они видели много чудес, о которых даже не думали как о чуде. И это так понравилось ребятам, что они стали счастливыми.
Пословицы к рассказу «Чудесная лодка»
Как на что взглянешь, так и видишь.
Око видит далеко, а ум еще дальше.
Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать.
Все чудеса от природы.
Красота не от моды, а от природы.
Читать краткое содержание, пересказ рассказа «Чудесная лодка»
В то лето автор гостил у знакомого рыбака Михея на реке Северке. В реке водились огромные щуки, державшие в страхе всю рыбу, и Михей часто грозился съездить в город за блеснами на щуку. Но все время откладывал.
Но однажды, Михей вернулся с реки сердитым, затащил лодку на берег, велел не пускать к ней ребятишек, и уехал за блеснами.
Автор наблюдал за трясогузкой, когда к лодке подошли соседские ребята, Витя и Таня. Они стали спускать лодку в воду.
Автор сказал, что лодку брать нельзя, потому что она чудесная. Но ребята упросили разрешить им сплавать до поворота и обратно. А когда вернулись, стали приставать к автору, почему лодка чудесная.
Автор не успел ничего придумать, и стал спрашивать ребят, не заметили ли они чего чудесного в лодке.
Ребята сперва отнекивались, но потом Таня сказала про следы цапли на песке, Витя сказал про плывущего ужа. И ребят прорвало. Они вспоминали цветущую цветущую гречиху, бутон кувшинки, мальков, что спасались от щуки, улитку.
И автор спросил, разве это все не чудесно.
Ребята согласились, что это чудесно и засмеялись.
Рисунки и иллюстрации к рассказу «Чудесная лодка»
План рассказа Чудесная лодка Снегирева
Краткий пересказ
Главный герой решил съездить к своему знакомому рыбаку, которого звали Михей. Мужичок каждый день ранним утром ездил на рыбалку на лодке. В реке Северке, около которой он жил, водились большие щуки, и Михей всё собирался поехать в город и купить щучьих блёсен.
Но один раз он вернулся домой, оставил лодку в лопухах и сказал герою, чтобы тот не подпускал к ней соседских детей. Михей отправился в город за снастями для ловли щуки.
Пришли дети, которые живут недалеко: Таня и Витя. Они толкнули лодку в реку, а герой сказал им, что лодку трогать нельзя. Дети поинтересовались, почему так, но так как герой не знал причины, он ответил: «Потому, что эта лодка чудесная!». Дети попросили доплыть до поворота, а герой всё думал, что же такого интересного придумать про эту лодку.
Витя и Таня приплыли и начали расспрашивать, почему же лодка чудесная. Герой не придумал ответ и спросил, не видели ли они чего-нибудь необычного. Дети сначала подумали, что ничего не упустили, но потом догадались, что заметили плывущего ужа, улитку, следы цапли, кувшинки и цветущую водную гречиху.
И все вместе они решили, что это чудесно, а оттого и лодка чудесная.
Также читают:
Картинка к сочинению План рассказа Чудесная лодка Снегирева
Популярные сегодня темы
Родина – это самое тёплое и любимое слово каждого человека. Ведь оно ассоциируется с твоим родным домом, где ты родился и вырос. Под ним мы подразумеваем семью, кто нас воспитал и дал нам направления на верный жизненный путь
Однажды в январе ребята задумали построить снежную горку. Во дворе стоял старый сарай. К стенке сарая ребятишки дружно лопатами сваливали снег. Вскоре они горку достроили, полили ее водой и разошлись по домам на обед
Герои встречаются на базаре и поп предлагает Балде работу у него в доме плотником, конюхом, поваром. Поскольку поп отличается жадностью и скупостью он обещает
Все мы любим смотреть фильмы, ведь зачастую они показывают истории, которые мы никогда не сможем пережить. Для некоторых картин хватит и одного просмотра. Но есть и такие, которые хочется пересматривать снова и снова
Основой произведения является повествование о трагической истории романтических отношений двух крепостных, парикмахера Аркадия Ильича и актрисы Любови Онисимовны, представленное в виде рассказа
Необычное в обычном. Анализ рассказа Г. Я Снегирёва «Чудесная лодка»
Урок открытие новых знаний. Соответствует ФГОС. Разработан к учебнику литературное чтение В.Ю. Свиридовой. УМК развивающей системы Л.В. Занкова. Данный урок знакомит обучающихся с творчеством Г.Я.Снегирёва на примере рассказа «Чудесная лодка». Рассказ учит видеть необычное в обычном.Формирует понятие о жанре» рассказа». Воспитывает умение решать проблему, сотрудничая с другими, терпимо относится к точкам зрения, отличным от собственных взглядов.
Просмотр содержимого документа
«Необычное в обычном. Анализ рассказа Г. Я Снегирёва «Чудесная лодка»»
Образовательная: Формировать понятие о жанре «рассказ», его особенностях.
Воспитательная: Воспитывать умение решать проблему, сотрудничая с другими, терпимо относиться к точкам зрения, отличным от собственных взглядов.
Развивающая: Используя технологию развития критического мышления развивать: интеллектуальные способности учащихся; умение рассматривать проблему с разных точек зрения; творческие способности учащихся; учить вдумчивому чтению.
Информационная компетенция: познакомить с творчеством Г.Я Снегирёва и продолжить работу с жанром «рассказ».
Коммуникативная компетенция: развивать умения искать и находить компромиссы в совместной деятельности группы; владеть разными видами речевой деятельности( монолог, диалог, чтение, письмо)
Учебно-познавательная компетенция: самоопределение цели урока обучающимися; организация, анализа, рефлексии, самооценки своей учебно-познавательной деятельности;
Тип урока: знакомство с новым произведением и понятием (Открытие новых знаний);
по источникам знаний: словесные, наглядные;
по степени взаимодействия учитель-ученик, ученик – ученик, исследовательская беседа;
по характеру познавательной деятельности: репродуктивный, исследовательский.
Формы работы учащихся: Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая.
Организация деятельности учащихся на уроке:
-самостоятельно определять тему, цели урока;
-самостоятельно определять проблему и решать её;
-отвечают на вопросы;
-оценивать себя и друг друга;
Необходимое оборудование: Компьютер, проектор, электронная презентация, выполненная в программе Power Point, бумага,
Планируемые результаты: учащиеся продолжат знакомство с жанром «рассказ»; рассуждать и делать выводы; слушать собеседника и вести диалог; работать в паре и группе; излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.
1) Организационный этап.
2) Актуализация знаний.
3) Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
4) Первичное усвоение новых знаний и проверка понимания.
5 ) Работа в группах: Повторное обращение к произведению. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
6) Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
7) Рефлексия (подведение итогов занятия)
Прозвенел звонок для нас
Все зашли спокойно в класс.
Встали все у парт красиво,
Тихо сели, спинки прямо.
Вижу класс наш хоть куда.
Мы начнём урок друзья.
Будем отвечать активно,
Чтобы гости дорогие
Захотели вновь прийти!
Проверка домашнего задания
— Что было задано на дом?
Лучшие картинки вывесить на доску.
Нам предстоит сегодня на уроке рассуждать думать, читать.
— Я хочу, чтобы мы с вами учились не только читать, но и понимать прочитанное. Чтобы этому научиться, мы должны быть внимательными читателями, а внимательным читателями необходимо знать литературные термины.
Необыкновенный занимательный рассказ о волшебной, занимательной истории, приключении людей, животных, предметов С (Сказка)
Создатель произведения Н (Автор)
Описание природы в литературном произведении Е (Пейзаж)
Небольшое повествование, в котором одно или несколько событий с малым количеством героев.Г (Рассказ)
Слова и выражения, в которых один предмет сравнивается с другим (И)
Образное определение И (Эпитет)
Воплощение чего-либо в образе живого существа Р (Олицетворение)
Художественное произведение, занимающее серединное положение между романом и рассказом. (Повесть)
(Записать числа по данным определениям терминов.).
В результате получается запись СНЕГИРЁВ 3 слайд
Мы сидели, мы сидели,
Наши спинки занемели.
Раз! Подняться, потянуться.
Два! Согнуться, разогнуться.
Три! В ладошки три хлопка,
Что может означать это слово? Почему? ( автор) Будем знакомиться с его произведением.
Теперь узнаем имя и отчество писателя.
Упражнение: «Найди слова» 4 слайд
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Сформулируем задачи урока опираясь на опорные слова 5 слайд
Хочу познакомитьсяс автором и его произведением.
Научиться обосновывать свою точку зрения и продолжить развивать свои умения работы в группе.
Работа с учебником
Первичное прочтение текста учителем с 103 – 105
Определение темы урока Слайд
Чтение подготовленными учениками.
Вы согласитесь с героями рассказа?
Перечитай, какие чудеса открыла детям лодка. А может, всё же дело не в лодке, а в чём-то или ком-то другом?
Придумайте своё название рассказу ( обсудите его в парах).
Что можно сказать об авторе?
Составьте вопросы к прочитанному тексту, используя вопросительные слова
Литературное чтение 2 класс «Г.Снегирёв. Чудесная лодка»
Описание презентации по отдельным слайдам:
Описание слайда:
Литературное чтение
2 класс
урок 85
Раздел: Окружающая среда
Тема: Чудеса вокруг нас.
Г.Снегирёв «Чудесная лодка»
Е.Карганова «Мы хотим, чтоб птицы пели»
Разработчик: Эрбис Татьяна Алексеевна,
учитель начальных классов
КГУ «Средняя школа №2» отдела образования по г.Риддеру Управления образования ВКО
Описание слайда:
Сегодня на уроке
Ты познакомишься:
с произведением Г.Снегирёва «Чудесная лодка»,
Е.Каргановой «Мы хотим, чтоб птицы пели»
Ты узнаешь:
как сравнивать прозаический и поэтический тексты
Ты научишься:
сравнивать тексты, отвечать на простые вопросы
Описание слайда:
ЧУЧЕЛО
ч
д
ло
са
ЧУДЕСА
Чудеса- это удивительные и непонятные явления. Синонимы-диво, диковина, диковинка.
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Описание слайда:
Геннадий Яковлевич Снегирёв, писатель-натуралист.
Родился в Москве в 1934г. Больше всего на свете мечтал о путешествиях в дальние края. Был на Камчатке, в Туркмении, на Курильских островах.
В Антарктиде с интересом наблюдал за удивительными птицами пингвинами. Написал прекрасные рассказы о животных для детей.
Описание слайда:
Рассказ- небольшое прозаическое произведение с малым количеством героев, в котором описано одно или несколько событий.
Что такое рассказ?
Описание слайда:
Угадай событие рассказа «Чудесная лодка» по рисунку.
Описание слайда:
Словарная работа
Блесна-искусственная приманка для ловли рыбы.
Трясогузка- небольшая птица с длинным узким хвостом.
Описание слайда:
Описание слайда:
Построй высказывание, отвечая на вопросы:
Какой текст (прозаический или поэтический) ты прочитал?
Какая основная тема произведения?
Кто главный герой рассказа? Почему ребятишкам не разрешали брать лодку? Какие чудеса видели ребята?
К какому выводу они пришли?
Описание слайда:
Чудеса рядом с нами!
Описание слайда:
Что такое стихотворение?
Описание слайда:
Описание слайда:
Ответь на вопросы:
Какое настроение у автора стихотворения?
О каких желаниях рассказывает автор?
Что нужно делать, чтобы эти желания сбывались?
Описание слайда:
Сравни тексты
«Чудесная лодка» и «Мы хотим, чтоб птицы пели».
Описание слайда:
Описание слайда:
Домашнее задание:
Используя дополнительные источники или Интернет ресурсы, узнай, какие животные занесены в Красную книгу Казахстана и находятся под защитой государства?
Описание слайда:
Сегодня на уроке
Ты познакомился:
с произведением Г.Снегирёва «Чудесная лодка»,
Е.Каргановой «Мы хотим, чтоб птицы пели»
Ты узнал:
как сравнивать прозаический и поэтический тексты
Ты научился:
сравнивать тексты, отвечать на простые вопросы
Описание слайда:
РЕФЛЕКСИЯ
Было легко! Всё получилось!
Затруднялся! Не всё получилось!
Было сложно! Не справился!
Описание слайда:
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
Презентация к уроку литературного чтения 2 класс «Г.Снегирев. Чудесная лодка»
Общая информация
Похожие материалы
Анкета для определения школьной мотивации
Презентация социальных проектов в 3-х классах.
Статья ««Система обучения детей с ОВЗ различных нозологий в инклюзивных классах»
Конспект воспитательного мероприятия по педагогике на тему «Урок доброты» (1 класс)
Полный материал для открытого урока русского языка в 3 кл по теме «Правописание родовых окончаний имен прилагательных»
Методический материал.Контрольная работа 3 класс по теме «Числа от 1 до 1000»
Выступление на педагогическом совете школы на тему: ДИНАМИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ НА УРОКАХ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ КОМПОЗИЦИОННЫХ СПОСОБНОСТЕЙ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Методическая разработка урока ОРКСЭ по теме ««Граница между добром и злом. Мудрость сказок».
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5417380 материалов.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Российские юниоры завоевали 6 медалей на Международной научной олимпиаде
Время чтения: 2 минуты
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
АСИ организует конкурс лучших управленческих практик в сфере детского образования
Время чтения: 2 минуты
Путин призвал повышать уровень общей подготовки в колледжах
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Большинство родителей в России удовлетворены качеством образования в детсадах
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Сказки. Рассказы. Стихи
Рассказ Геннадия Яковлевича Снегирёва
Мне надоело жить в городе, и весной я уехал в деревню к знакомому рыбаку Михею. Михеев домик стоял на самом берегу речки Северки.
Чуть свет Михей уплывал на лодке рыбачить. В Северке водились огромные щуки. Всю рыбу они держали в страхе: попадались плотвички прямо из щучьей пасти — на боках чешуя ободрана, как будто оцарапали гребёнкой.
Каждый год Михей грозился поехать в город за щучьими блёснами, да никак не мог собраться.
Но однажды Михей вернулся с реки сердитый, без рыбы. Он молча затащил лодку в лопухи, велел мне не пускать соседских ребят и уехал в город за блёснами.
Я сел у окна и стал смотреть, как по лодке бегает трясогузка.
Потом трясогузка улетела и к лодке подошли соседские ребята: Витя и его сестра Таня. Витя осмотрел лодку и стал тащить её к воде. Таня сосала палец и смотрела на Витю. Витя закричал на неё, и они вместе спихнули лодку в воду.
Тогда я вышел из домика и сказал, что брать лодку нельзя.
— Почему? — спросил Витя.
Я сам не знал почему.
— Потому, — сказал я, — что лодка эта чудесная!
Таня вынула палец изо рта.
— А чем она чудесная?
— Мы только до поворота доплывём и обратно, — сказал Витя.
До речного поворота было далеко, и, пока ребята плыли туда и обратно, я всё придумывал что-нибудь чудесное и удивительное. Прошёл час. Ребята вернулись обратно, а я так ничего и не придумал.
— Ну, — спросил Витя, — чем же она чудесная? Простая лодка, один раз даже на мель села и течёт!
— Да, чем она чудесная? — спросила Таня.
— А вы разве ничего не заметили? — сказал я, а сам старался поскорей что-нибудь придумать.
— Нет, ничего не заметили, — сказал Витя ехидно.
— Конечно, ничего! — сказала сердито Таня.
— Так, значит, ничего и не заметили? — спросил я громко, а сам хотел уже удрать от ребят.
Витя замолчал и стал вспоминать. Таня сморщила нос и тоже стала вспоминать.
— Видели следы цапли на песке, — робко сказала Таня.
— Ещё видели, как уж плывёт, только головка из воды торчит, — сказал Витя.
Потом они вспомнили, что зацвела водяная гречиха, и ещё видели белый бутон кувшинки под водой. Витя рассказал, как стайка мальков выпрыгнула из воды, спасаясь от щуки. А Таня поймала большую улитку, а на улитке ещё сидела маленькая улиточка…
— Разве всё это не чудесно? — спросил я.
Витя подумал и сказал:
— Чудесно!
Таня засмеялась и закричала:
— Ещё как чудесно!