Обновление образовательного процесса в ДОУ в условиях введения ФГОС ДО
Обновление образовательного процесса в дошкольных организациях с учетом ФГОС статья на тему
Обновление образовательного процесса в дошкольных организациях с учетом ФГОС ДО.
Сегодня в системе дошкольного образования происходят серьёзные изменения, которых не было с момента её создания.
В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» дошкольное образование стало первым уровнем общего образования. В связи с этим существенным образом меняется отношение к дошкольному образованию как к ключевому уровню развития ребёнка. Изменение взглядов общества на процессы воспитания и развития детей до 7-ми лет Обеспечение непрерывности образования человека на разных ступенях.
С 1 января 2014 года введен в действие федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 17.10.2013 №1155.
ФГОС дошкольного образования – совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. Образец, эталон, модель.
Стандарт решает следующие задачи:
Организационное обеспечение введение ФГОС ДО.
На начальном этапе проведен анализ материально-технического обеспечения введения и реализации ФГОС ДО, соответствия материально-технической базы ДОУ требованиям ФГОС, составлен график прохождения курсов повышения квалификации педагогических работников ДОУ. Курсовую подготовку прошли все педагоги.
Обновлено материально техническое обеспечение ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО:
1.Требования, определяемые в соответствии с Сан ПиН.
2.Требования, определяемые в соответствии с правилами пожарной безопасности
3. Требования к средствам обучения и воспитания в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями развития детей
4. Требования к оснащенности помещений развивающей предметно-пространственной средой
5. Требования к материально-техническому обеспечению программы (учебно-методический комплект, оборудование, оснащение).
Приобретены учебные издания в бумажном и электронном виде, дидактические материалы, аудио- и видео- материалы, игры и игрушки, электронные образовательные ресурсы (компьютеры, интерактивные доски, мультимедиапроекторы), обновлены развивающие предметно-пространственные среды в группах, приобретено спортивное, оздоровительное оборудование (мягкие модули) и инвентарь, подключение к сети Интернет.
В целях информационного обеспечения введения ФГОС создан сайт ДОУ, на котором размещаются информационные материалы, отчетность. Проводится изучение общественного мнения по вопросам введения новых стандартов.
Новое в образовательном процессе ДОУ в связи с введением ФГОС ДО
В современной теории и практике понятие «занятие» рассматривается как занимательное дело без отождествления его с занятием как дидактической формой учебной деятельности. Занятием должна стать интересная для детей, специально организованная воспитателем специфическая детская деятельность, подразумевающая их активность, деловое взаимодействие и общение, накопление определенной информации об окружающем мире, формирование необходимых знаний, умений и навыков.
2. Изменяется способ организации детских видов деятельности: не руководство взрослого, а совместная (партнерская) деятельность взрослого и ребенка.
Если раньше взрослый был главным, руководившим и управлявшим ребенком, то теперь ребенок и взрослый оба являются субъектами взаимодействия, равными по значимости. Если раньше активность взрослого (в том числе и речевая, когда взрослый «много» говорит) была выше, чем активность ребенка, то теперь активность ребенка должна быть по крайней мере не меньше, чем активность взрослого.
Необходимо отметить, что образовательная деятельность осуществляется на протяжении всего времени нахождения ребенка в дошкольном учреждении. Это:
— образовательная деятельность в режимных моментах;
— организованная образовательная деятельность;
— самостоятельная деятельность детей.
Организованная образовательная деятельность представляет собой организацию совместной деятельности педагога с детьми: с одним ребенком; с подгруппой детей; с целой группой детей. Выбор количества детей зависит от возрастных и индивидуальных особенностей детей; их интереса к данному занятию; сложности материала; вида деятельности (игровая, познавательно — исследовательская, двигательная, продуктивная).
3. В стандарте появляются требования к результатам освоения Программы.
При этом педагогам дается ориентир конечной цели их деятельности. В ФГОС указано, что одним из обязательных разделов программы любого ДОУ является раздел «Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования». В нем описаны интегративные качества, которые ребенок приобретает в результате освоения программы. Педагоги с помощью мониторинговых исследований на разных этапах фиксируют уровень развития ребёнка, чтобы знать, над чем нужно работать дальше.
Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования. К ним относятся следующие социальные и психологические характеристики личности ребёнка на этапе завершения дошкольного образования:
Важно, чтобы у ребенка к окончанию подготовительной группы в детском саду были сформированы волевая и мотивационная готовность к обучению в школе.
4. Новый документ ставит во главу угла индивидуальный подход к ребенку через игру.
Факт повышения роли игры как ведущего вида деятельности дошкольника и отведение ей главенствующего места положителен, так как в последние годы в связи с социальными изменениями в обществе, информатизацией, а также усиленной подготовкой ребёнка к обучению в школе из мира детства игра уходит. Социальный мир ребёнка становится замкнутым, ограниченным общением с близкими людьми или виртуальным общением. Сегодня дошкольное образование призвано вернуть в детство игру познавательную, исследовательскую, творческую, в которой ребёнок учится общаться, взаимодействовать, с помощью которой он познаёт мир, отношения объектов и людей в этом мире. Игру, в которой ребёнок «примеряет» на себя разные роли, в которой развивается его речь, память, внимание, мышление, эмоции, воображение.
Таким образом, главная особенность организации образовательной деятельности в ДОУ на современном этапе — это уход от учебной деятельности, повышение статуса игры, как основного вида деятельности детей дошкольного возраста; включение в процесс эффективных форм работы с детьми: ИКТ, проектной деятельности, игровых, проблемно — обучающих ситуаций в рамках интеграции образовательных областей.
5. Повышается роль семьи в работе дошкольного учреждения.
Документ ориентирует на взаимодействие с родителями: родители должны участвовать в реализации программы, в создании условий для полноценного и своевременного развития ребенка в дошкольном возрасте, чтобы не упустить важнейший период в развитии его личности. Родители должны быть активными участниками образовательного процесса, участниками всех проектов, независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не просто сторонними наблюдателями.
В соответствии с ФГОС ДО дошкольное учреждение обязано:
— консультировать родителей (законных представителей) по вопросам образования и охраны здоровья детей;
— информировать родителей (законных представителей), общественность, заинтересованных лиц, вовлечённых в образовательную деятельность, о целях дошкольного образования;
— обеспечить открытость дошкольного образования;
— создать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности;
— обеспечить вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи;
— создать условия для взрослых по поиску и использованию материалов, обеспечивающих реализацию Программы, обсуждать с родителями (законными представителями) вопросы, связанные с реализацией Программы.
ФГОС определяет 5 образовательных областей:
1) социально — коммуникативное развитие, направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками, становление самостоятельности;
2) познавательное развитие, предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
3) речевое развитие, включает овладение речью как средством общения и культуры, обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной речи;
4) художественно — эстетическое развитие, предполагает развитие предпосылок восприятия и понимания произведений искусства, мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру;
5) физическое развитие, включает приобретение опыта в двигательной деятельности, становление ценностей здорового образа жизни.
Одним из важных условий успешного введения ФГОС является организация развивающей предметно-пространственной среды.
У ребенка дошкольного возраста есть три основные потребности: потребность в общении, в движении, в познании. Среда группы должна удовлетворять этим потребностям.
В связи с введением ФГОС одним из приоритетных и наиболее эффективных средств обучения и воспитания детей становится метод проектов.
Введение ФГОС связано с тем, что настала необходимость стандартизации содержания дошкольного образования, для того чтобы обеспечить каждому ребенку равные стартовые возможности для успешного обучения в школе.
Дошкольное учреждение призвано помочь ребёнку безболезненно перейти на новый уровень образования, эмоционально, коммуникативно, физически и психически развить ребенка, сформировать способности и желание учиться в школе.
Цели и задачи дошкольного обучения
Важно дать ребенку поверить в свои силы, увидеть свои возможности, стать полноправным субъектом собственной деятельности. Это важный момент при переходе от дошкольного обучения к школьному. Необходимо сохранить интерес ребенка к обучению и развить его желание самосовершенствоваться.
Для осуществления поставленной цели выделены соответствующие задачи:
В конечном итоге мы должны получить личность, способную организовать свою деятельность, готовую к освоению школьной программы, осознающую саму себя («я есть»), свои возможности и индивидуальность («я такой»), умеющую общаться и сотрудничать со взрослыми и сверстниками.
Развитие дошкольного образования
Дошкольное воспитание, так же как и другие отрасли образования, подвержено влиянию социальных, экономических и идеологических изменений в обществе. В последнее время вся система образования пропитана идеей приоритетности прав ребенка. Все международные документы, в частности «Декларация прав ребенка» (1959), выражают гуманистическую направленность, призывая всех участников процесса обучения давать детям все самое лучшее, что есть в этом мире.
Именно такими настроениями пронизана концепция развития дошкольного образования. В ней выражено стремление властей, родителей и всей общественности обеспечить детям условия для полноценного и гармоничного развития.
Важен также тот факт, что концепция дошкольного образования подразумевает отказ от любых форм насилия (как морального, так и физического). То есть обучение и воспитание детей должны осуществляться только с их согласия и при наличии у них желания развиваться. Именно поэтому основным требованием к дошкольному образованию является его вариативность, гибкость.
Реализуемый принцип динамизма приводит к появлению большего количества воспитательно-образовательных учреждений для детей и бесчисленного множества различных педагогических услуг.
Образовательная программа
Реализация основной образовательной программы дошкольного образования обязательно должна включать в себя личностно ориентированное взаимодействие детей со взрослыми. Только в этом случае возможно осуществление индивидуального подхода к обучению ребенка.
Современные образовательные программы не ставят перед собой цель «впихнуть» в ребенка побольше знаний. Их главная направленность сводится к тому, чтобы заинтересовать ребенка, вызвать у него желание самостоятельно узнавать больше нового. Основой познавательной активности считается любознательность, творческое воображение и коммуникативность. Именно на их развитие опираются программы.
Кроме того, программы должны включать в себя физическое развитие и укрепление здоровья, обеспечение психологического и эмоционального благополучия. Однако интеллектуальное развитие никто не отменял. Важно также взаимодействие с родителями. В них тоже нужно побудить желание к развитию. В таком случае ребенок будет получать круглосуточное развитие.
Поскольку большую часть времени ребенок проводит в детском саду, планирование времени является важной составляющей образовательного процесса. Важно обеспечить постоянное развитие и совершенствование ребенка. Для этого используют 3 формы организации времени:
На что должна быть направлена образовательная программа дошкольного образования с учетом ФГОС ДО?
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Минобрнауки В настоящее время содержание образования в дошкольной образовательной организации (далее – ДОО) определяется образовательной программой дошкольного образования, которая, согласно ст. 12 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее – Закон об образовании), разрабатывается, утверждается и реализуется образовательной организацией в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, утвержденным приказом Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155, и с учетом примерных основных образовательных программ дошкольного образования. Часть 2 ст. 64 Закона об образовании, определяющая общую направленность образовательных программ дошкольного образования, устанавливает, что образовательные программы дошкольного образования должны быть направлены на разностороннее развитие детей дошкольного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей на основе индивидуального подхода к дошкольникам и специфичных для детей дошкольного возраста видов деятельности. Образовательная программа – это нормативно-управленческий документ дошкольной образовательной организации, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации воспитательного-образовательного процесса (его содержание, формы, применяемые педагогические технологии, методы и приемы) в конкретной ДОО. Программа должна обеспечивать построение целостного педагогического процесса, направленного на полноценное всестороннее развитие ребенка – физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое. Реализуется образовательная программа не только в процессе непосредственно образовательной деятельности, но и в ходе режимных моментов с учетом приоритетных для каждого возрастного периода видов детской деятельности. Образовательная программа ДОО должна показать:
— как с учетом конкретных условий и особенностей контингента воспитанников в ДОО любого вида создается собственная модель организации воспитания, обучения и развития детей;
— какие педагогические технологии применяются в работе с детьми;
— каким образом учитываются индивидуальные особенности, интересы и возможности воспитанников.
Таким образом, следует отметить, что образовательная программа должна быть индивидуальной для каждой конкретной ДОО, учитывать потребности воспитанников, их родителей (законных представителей), общественности и социума.
Обновление содержания и повышение качества дошкольного образования в современных условиях
Описание презентации по отдельным слайдам:
Описание слайда:
Обновление содержания и повышение качества дошкольного образования в современных условиях
Описание слайда:
Качество дошкольного образования – это совокупность свойств и характеристик, реализация которых в образовательном процессе способствует разностороннему развитию ребенка до уровня, соответствующего его возрастным возможностям и требованиям общества, сохранению его здоровья и обеспечению успешности перехода к следующему возрастному периоду.
Описание слайда:
Программа «Воспитания и обучения в детском саду» под редакцией Васильевой М.А.
Цель – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями.
Описание слайда:
Программа «Из детства в отрочество» Гризик Т.И., Доронова Т.Н.
Основное внимание уделено бережному отношению к здоровью и индивидуальности каждого ребенка, обеспечению преемственности между дошкольным и начальным образованием
Описание слайда:
«Юный эколог» Николаевой С.Н..
«Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» Авдеевой Н., Князевой О..
«Познай себя» Кузнецовой Н..
Описание слайда:
«Развитие социальной компетентности»
Методы и приемы
— театральная деятельность,
— приемы релаксации,
— групповые тренинги,
— упражнения (мимика, жесты),
— оживление образа.
Описание слайда:
План мероприятий работы со школой:
1. Прогулка к зданию школы.
2. Экскурсия по школе (класс, столовая, спортивный зал).
3. Экскурсия в библиотеку.
4. Круглый стол: «Проблемы адаптации к школе выпускников ДОУ».
5. Досуг совместно с первоклассниками.
6. Показ первоклассниками театральных представлений.
7. Выход учителя в ДОУ на занятия.
8. Проведение учителем мероприятия с дошкольниками.
9. Посещение уроков в первом классе.
Описание слайда:
«Целевая программа здоровья»
Цель: сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей, педагогов, детей ответственности в деле сохранения собственного здоровья.
Основные направления программы
1.Обеспечение благоприятного течения адаптации.
2.Выполнение сангигиенического режима.
3.Проведение обследования по скрининг – программе.
4.Решение оздоровительных задач.
5.Предупреждение острых заболеваний методами неспецифической профилактики.
Описание слайда:
Модель двигательного режима
Описание слайда:
Модель двигательного режима
Описание слайда:
Показатели заболеваемости детей
Описание слайда:
Мониторинг физической подготовленности детей
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Курс повышения квалификации
Охрана труда
Курс профессиональной переподготовки
Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе
Курс профессиональной переподготовки
Охрана труда
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
Лепка фигурок из теста Кружок «Декоративное искусство»
«Дьиэ-дьиэчээн» остуоруйа5а оло5уран оноьуллубут Сана Дьыллаа5ы сценарий. Детсад о5олоругар.
Презентация Родительское собрание «ОГЭ 2018»
Реферат. Личностно-ориентированные методы и приемы взаимодействия с младшими школьниками
Реферат «Теория и методика основных фитнес программ»
Методы формирования познавательных УУД на уроках истории,
Презентация на тему Неисправности электронных весов
Беседа с родителями на тему: «Учим ребенка общаться».
Не нашли то что искали?
Воспользуйтесь поиском по нашей базе из
5421033 материала.
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Поставщики интернета для школ будут работать с российским оборудованием
Время чтения: 1 минута
При детском омбудсмене в России создадут платформу для взаимодействия с родителями
Время чтения: 2 минуты
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Итоговое сочинение успешно написали более 97% выпускников школ
Время чтения: 2 минуты
В России стартует пилотный проект по реабилитации детей-инвалидов
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Новое содержание дошкольного образования в соответствии с ФГОС
Ольга Чудакова
Новое содержание дошкольного образования в соответствии с ФГОС
Новое содержание дошкольного образования в соответствии с ФГОС ДО.
Новое содержание дошкольного образования влечет за собой существенные и качественные изменения в практике работы воспитателя. И, наверное, каждый педагог в одиночку вряд ли справится с ними. Более того, не каждое образовательное учреждение имеет такой арсенал связей и возможностей, чтобы гибко и эффективно адаптировать педагога к работе в новых условиях.
При изучении и поэтапном внедрении работу детского сада ФГОСДО у педагогов стали возникать вопросы:
Что такое Стандарт и что должно измениться в работе детского сада с его принятием?
Готов ли коллектив дошкольного образовательного учреждения воспринять идею нового документа, работать в новом направлении?
И настолько новым окажется содержание дошкольного образования для педагогов детских садов?
Для ответа на эти вопросы потребовалась своеобразная ревизия: сравнение целевых установок, основных требований ФГОС и имеющегося в учреждении опыта традиционного дошкольного образования.
Отвечая на поставленный вопрос, что же такое Стандарт и что должно измениться в работе детского сада с его принятием?
С принятием ФГОС дошкольного образования изменилось и развитие деятельности ДОУ.
Во-первых, признание значимости и весомости дошкольного детства обеспечило более внимательное к нему отношение на всех уровнях.
Во-вторых, повлекло за собой повышение требований к качеству дошкольного образования, что положительным образом стало сказываться на его развитии и на его результатах.
Настолько же новым окажется содержание дошкольного образования для педагогов детских садов?
Нельзя сказать, что точка зрения на содержание дошкольного образования является новой, но признание её как единственно верной на уровне государственного стандарта образования, повлекла за собой глубокие конструктивные изменения в деятельности ДОУ.
Изменился способ организации детских видов деятельности: не руководство взрослого, а совместная (партнерская) деятельность взрослого и ребенка.
Образовательная деятельность охватила определенные направления развития детей, которые называются образовательными областями. ФГОС определяет 5 образовательных областей:
2) познавательное развитие, предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
3) речевое развитие, включает овладение речью как средством общения и культуры, обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной речи;
5) физическое развитие, включает приобретение опыта в двигательной деятельности, становление ценностей здорового образа жизни.
Образовательные области соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям детей и связаны друг с другом. Взаимосвязь образовательных областей обеспечивают формирование у ребенка целостной картины окружающего мира.
Необходимо отметить, что образовательная деятельность осуществляется на протяжении всего времени нахождения ребенка в дошкольном учреждении.Это:
— образовательная деятельность в режимных моментах;
— организованная образовательная деятельность;
— самостоятельная деятельность детей.
Одним из принципов дошкольного образования является сотрудничество дошкольного учреждения с семьёй, а государственные стандарты являются основой для оказания помощи родителям (законным представителям) в воспитании детей, охране и укреплении их физического и психического здоровья, в развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений их развития.
В соответствии с ФГОС ДО дошкольное учреждение обязано:
— консультировать родителей (законных представителей) по вопросам образования и охраны здоровья детей;
— информировать родителей (законных представителей, общественность, заинтересованных лиц, вовлечённых в образовательную деятельность, о целях дошкольного образования;
— обеспечить открытость дошкольного образования;
— создавать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности;
— обеспечить вовлечение семей непосредственно в образовательную деятельность, в том числе посредством создания образовательных проектов совместно с семьёй на основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи.
Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования.
Как написать конспект для НОД в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования Как правильно написать конспект образовательной деятельности с учетом ФГОС ДО? Частый вопрос коллег способствовала подготовке консультации,.
«Речевое развитие» в соответствии с ФГОС дошкольного образования «Речевое развитие» в соответствии с ФГОС дошкольного образования. Речевое развитие по-прежнему остается наиболее актуальным в дошкольном.
Современное содержание музыкального занятия в соответствии с ФГОС. Цели и задачи развития детей дошкольного возраста «Современное содержание музыкального занятия в соответствии с ФГОС ДО» Цели и задачи развития детей дошкольного возраста в образовательной.
Двигательная активность дошкольников в соответствии с ФГОС дошкольного образования В. А. Сухомлинский писал, что от здоровья, жизнерадостности детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность.
Конспект интегрированной НОД по развитию речи в соответствии с ФГОС дошкольного образования «Веселые игрушки» Конспект открытого занятия по развитию речи интегрированной НОД в соответствии с ФГОС дошкольного образования Тема: «Веселые игрушки» Тема:.
Круглый стол «Речевая развивающая среда ДОУ в соответствии с ФГОС дошкольного образования» Цель: активизировать мыслительную деятельность педагогов путем усовершенствования образовательного процесса, направленного на формирование.
Методические рекомендации по организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования Составила Шлыкова Людмила Евгеньевна воспитатель МБДОУ «Детский сад «Золушка г. Тамбов 1. Организации образовательного процесса, соответствующего.
Методические рекомендации по организации образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования Шлыкова Людмила Евгеньевна воспитатель МБДОУ «Детский сад «Золушка 1. Организации образовательного процесса, соответствующего календарно.
Создание образовательной среды в соответствии с требованиями ФГОС дошкольного образования Вопрос создания развивающей предметно-пространственной среды в дошкольной образовательной организации всегда был актуальным. Однако в последнее.
Развитие детской инициативы и творческих способностей в соответствии с ФГОС дошкольного образования Развитие детской инициативы и творческих способностей в соответствии с ФГОС ДО Сегодня большое внимание уделяется развитию детской инициативы.
