кое где внизу можно было увидеть небольшие озера пресной воды
Тест по русскому языку «Слитное дефисное и раздельное написание слов»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Задания №13 к новой демонстрационной версии
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Кто(то) в черном костюме в(течение) целого часа вышагивал по дороге, ведущей к станции.
Что(бы) не опоздать на поезд, Валентин за(ранее) приехал на Казанский вокзал.
Во(время) поездки на автомобиле будьте осторожны, так(как) движение на этой улице оживленное.
Мы дошли до цели за(светло), при (этом) потратив всего лишь два часа.
Когда(нибудь) эта война в(конце) концов закончится.
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Кое(где) внизу можно было увидеть небольшие озера пресной воды.
На(верняка) будут еще теплые осенние дни, что(бы) не говорили синоптики.
И(так) продолжалось, на(верное), до полуночи, пока не закрыли входные двери гостиницы.
Во(круг) дома росли березы, по(этому) летом в комнатах было сумрачно и прохладно.
Все прояснилось в(течение) двух дней, по(этому) мы не стали подавать жалобу на действия следователя.
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
От(того) здания, что располагалась на(против), было рукой подать до автостанции.
В(течение) месяца газет я не получал, так(как) был болен почтальон.
Мы, на(верное), приедем поздно, по(этому) не надо никаких приготовлений, ложись спать.
Да(же) слепому понятно: что(бы) ни случилось, Лия Никифоровна не бросит эту затею, добьется своего.
Мы понимали, что когда(то) это должно было случиться, но по(чему) именно сейчас?
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Письма до(востребования) приходили в(продолжение) целого месяца.
Во(круг) меня собрались самые близкие люди, по(этому) от сердца отлегло, а настроение улучшилось.
И(так) продолжалось в(течение) многих лет.
По(скольку) время как(будто) остановилось, приходилось придумывать себе дополнительные дела, строить радужные планы, витать в облаках и биться люом о стену непонимания…
Мне не хотелось до(конца) дня выходить на улицу, за(то) моему брату Артуру не сиделось дома.
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Кое(где) в(низу) можно было увидеть небольшие озера пресной воды.
Валентин в(начале) трудился в саду, а за(тем) что-то мастерил в новом сарае.
В квартире Антонины Алексеевны на (протяжении) многих лет с(лева) от входной двери, на стене, висел телефон.
(На)верняка в ближайшие дни будет солнечно, так(как) атмосферное давление существенно выросло.
И(так) продолжалось, на(верное), до полуночи, пока нам в голову не пришла интересная идея.
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Что(бы) сохранить урожай до весны, нужно в(течение) всего срока поддерживать в погребе определенную температуру и влажность.
Где(то) прокричала ночная птица, и в(скоре) отряд двинулся в путь.
В(продолжение) всего дня небо хмурилось, по(этому) идти в лес за грибами расхотелось.
Что-то в(роде) мемуаров Александр Иванович то(же) стал писать в преклонном возрасте.
Так(же), как и другие сослуживцы, Яковлев был доволен новым назначением, потому(что) впереди его ждали неутомительная дорога на поезде «Сапсан»
И интересная работа.
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Выглянув, оба лица тут(же) спрятались, по(этому) пришлось постучать в окно ещё раз.
Берись за(то), к чему ты сроден, коль хочешь, что(б) в делах успешный был конец.
Как(будто) все говорит за(то), что Якушев является убежденным монархистом.
(В)последствии движение по улице запретили, по(тому) приходилось делать крюк.
По(тому), как вела себя собака, и по настороженным ушам видно было, что она что(то) учуяла.
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
За(чем) вспоминать прошлое? А что касается будущего, то о нем то(же) не стоит говорить раньше времени.
Путники (на)конец добрались до реки и в(течение) часа шли вдоль ее правого берега.
В средней полосе было по(летнему) тепло, за(то) на юге погода подкачала.
Хозяйки глаз по(всюду) нужен: он вмиг заметит что(нибудь).
Из(за) поворота выскочила машина и резко остановилась по(среди) улицы.
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Вряд(ли) мы увидим когда(нибудь) более таинственную реку, чем эта.
В то(же) самое время послышался грохот, как(будто) над домом пронесся бомбардировщик.
Филин днем плохо видит и по(этому) прячется, а в(течение) ночи охотится.
За(тем) начал он слегка поворачивать и на(конец) выворотил телегу набок.
Тут(же) всем стало предельно ясно, что мне ни(когда) не удастся найти адекватной реакции начальника.
Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.
Говорит он как(то) отрывисто, будто тут(же) желая объяснить собеседнику, что его тревожит…
Он то(же) хотел идти на прием к директору, как(будто) это что-то могло изменить к лучшему.
Что(бы) решить эту проблему, не надо ходить во(круг) да около.
«Как(бы) в(последствии) не пожалеть»,- подумал я.
В(соответствии) с рекомендациями экспертов мы стали работать по(новому).
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс повышения квалификации
Методика обучения русскому языку в образовательных организациях в условиях реализации ФГОС
Номер материала: ДБ-061088
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Кабмин утвердил список вузов, в которых можно получить второе высшее образование бесплатно
Время чтения: 2 минуты
В школе в Пермском крае произошла стрельба
Время чтения: 1 минута
МГУ с 8 ноября переходит на смешанный формат обучения
Время чтения: 1 минута
Школьники Свердловской области с 8 ноября перейдут на дистанционку
Время чтения: 0 минут
День преподавателя высшей школы будет отмечаться 19 ноября
Время чтения: 1 минута
Роспотребнадзор продлил действие санитарных правил для школ
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Том 4. Маленькие повести. Рассказы (39 стр.)
Чтобы не заблудиться в лесах, надо знать приметы. Находить приметы или самим создавать их – очень увлекательное занятие. Мир примет бесконечно разнообразен. Бывает очень радостно, когда одна и та же примета сохраняется в лесах год за годом – каждую осень встречаешь все тот же огненный куст рябины за Лариным прудом или все ту же зарубку, сделанную тобой на сосне. С каждым летом зарубка все сильнее заплывает твердой золотистой смолой.
Приметы на дорогах – это не главные приметы. Настоящими приметами считаются те, которые определяют погоду и время.
Примет так много, что о них можно было бы написать целую книгу. В городах приметы нам не нужны. Огненную рябину заменяет эмалированная синяя табличка с названием улицы. Время узнается не по высоте солнца, не по положению созвездий и даже не по петушиным крикам, а по часам. Предсказания погоды передаются по радио. В городах большинство наших природных инстинктов погружается в спячку. Но стоит провести две-три ночи в лесу, и снова обостряется слух, зорче делается глаз, тоньше обоняние.
Приметы связаны со всем: с цветом неба, с росой и туманами, с криком птиц и яркостью звездного света.
В приметах заключено много точного знания и поэзии. Есть приметы простые и сложные. Самая простая примета – это дым костра. То он подымается столбом к небу, спокойно струится вверх, выше самых высоких ив, то стелется туманом по траве, то мечется вокруг огня. И вот к прелести ночного костра, к горьковатому запаху дыма, треску сучьев, перебеганию огня и пушистому белому пеплу присоединяется еще и знание завтрашней погоды.
Глядя на дым, можно определенно сказать, будет ли завтра дождь, ветер или снова, как сегодня, солнце подымется в глубокой тишине, в синих прохладных туманах. Безветрие и теплоту предсказывает и вечерняя роса. Она бывает такой обильной, что даже блестит ночью, отражая свет звезд. И чем обильнее роса, тем жарче будет завтрашний день.
Это всё очень несложные приметы. Но есть приметы сложные и точные. Иногда небо вдруг кажется очень высоким, а горизонт сжимается, кажется близким, до горизонта как будто не больше километра. Это признак будущей ясной погоды.
Иногда в безоблачный день вдруг перестает брать рыба. Реки и озера мертвеют, как будто из них навсегда ушла жизнь. Это верный признак близкого и длительного ненастья. Через день-дна солнце изойдет в багровой зловещей мгле, а к полудню черные облака почти коснутся земли, задует сырой ветер и польются томительные, нагоняющие сон обложные дожди.
Возвращение к карте
Я вспомнил о приметах и отвлекся от карты Мещорского края.
Изучение незнакомого края всегда начинается с карты. Это занятие не менее интересное, чем изучение примет. По карте можно странствовать так же, как по земле, но потом, когда попадаешь на эту настоящую землю, сразу же сказывается знание карты – уже не бродишь вслепую и не тратишь времени на пустяки.
На карте Мещорского края внизу, в самом дальнем углу, на юге, показан изгиб большой полноводной реки. Это Ока. К северу от Оки тянется лесистая и болотистая низина, к югу – давно обжитые, населенные рязанские земли. Ока течет по рубежу двух совершенно разных, очень непохожих пространств.
Рязанские земли хлебные, желтые от ржаных полей, кудрявые от яблоневых садов. Околицы рязанских деревень часто сливаются друг с другом, деревни разбросаны густо, и нет такого места, откуда бы не была видна на горизонте одна, а то и две-три еще уцелевшие колокольни. Вместо лесов по склонам логов шумят березовые рощи.
Рязанская земля – земля полей. К югу от Рязани уже начинаются степи.
Но стоит переправиться на пароме через Оку, и за широкой полосой приокских лугов уже стоят темной стеной Мещорские сосновые леса. Они идут к северу и востоку, в них синеют круглые озера. Эти леса скрывают в своей глубине громадные торфяные болота.
На западе Мещорского края, на так называемой Боровой стороне, среди сосновых лесов лежат в мелколесье восемь боровых озер. К ним нет ни дорог, ни троп, и добраться до них можно только через лес по карте и компасу.
У этих озер одно очень странное свойство: чем меньше озеро, тем оно глубже. В большом Митинском озере всего четыре метра глубины, а в маленьком Удемном – семнадцать метров.
К востоку от Боровых озер лежат громадные Мещорские болота – «мшары», или «омшары». Это заросшие в течение тысячелетий озера. Они занимают площадь в триста тысяч гектаров. Когда стоишь среди такого болота, то по горизонту ясно виден бывший высокий берег озера – «материк» – с его густым сосновым лесом. Кое-где на мшарах видны песчаные бугры, поросшие сосняком и папоротником, – бывшие острова. Местные жители до сих пор так и зовут эти бугры «островами». На «островах» ночуют лоси.
– Как ступишь ногой, – рассказывали бабы, – так вся земля под тобой ухнет, загудит, заколышется, как зыбка, ольха закачается, и вода ударит из-под лаптей, прыснет в лицо. Ей-богу! Прямо такие страсти – сказать невозможно. А самое озеро без дна, черное. Ежели какая молодая бабенка на него глянет – враз сомлеет.
– От страху. Так тебя страхом и дерет по спине, так и дерет. Мы как на Поганое озеро наткнемся, так бяжим от него, бяжим до первого острова, там только и отдышимся.
Бабы нас раззадорили, и мы решили обязательно дойти до Поганого озера. По пути мы заночевали на Черном озере. Всю ночь шумел по палатке дождь. Вода тихо ворчала в корнях. В дожде, в непроглядном мраке выли волки.
Черное озеро было налито вровень с берегами. Казалось, стоит подуть ветру или усилиться дождю, и вода затопит мшары и нас вместе с палаткой и мы никогда не выйдем из этих низких, угрюмых пустошей.
Всю ночь мшары дышали запахом мокрого мха, коры, черных коряг. К утру дождь прошел. Серое небо низко провисало над головой. От того, что облака почти касались верхушек берез, на земле было тихо и тепло. Слой облаков был очень тонок – сквозь него просвечивало солнце.
Мы свернули палатку, взвалили на себя рюкзаки и пошли. Идти было трудно. Прошлым летом по мшарам прошел низовой пожар. Корпи берез и ольхи подгорели, деревья свалились, и мы каждую минуту должны были перелезать через большие завалы. Шли мы по кочкам, а между кочками, там, где кисла рыжая вода, торчали острые, как колья, корни берез. Их зовут в Мещорском крае колками.
Мшары заросли сфагнумом, брусникой, гонобобелем, кукушкиным льном. Нога тонула в зеленых и серых мхах по самое колено.
За два часа мы прошли только два километра. Впереди показался «остров». Из последних сил, перелезая через завалы, изодранные и окровавленные, мы добрались до лесистого бугра и упали на теплую землю, в заросли ландышей. Ландыши уже созрели – меж широких листьев висели твердые оранжевые ягоды. Сквозь ветки сосен просвечивало бледное небо.
С нами был писатель Гайдар. Он обошел весь «остров». «Остров» был небольшой, со всех сторон его окружали мшары, только далеко на горизонте были видны еще два «острова».
Гайдар закричал издали, засвистел. Мы нехотя встали, пошли к нему, и он показал нам на сырой земле, там, где «остров» переходил в мшары, громадные свежие следы лося. Лось, очевидно, шел большими скачками.
– Это его тропа на водопой. – сказал Гайдар.
Мы пошли по лосиному следу. У нас не было воды, хотелось пить. В ста шагах от «острова» следы привели нас к небольшому «окну» с чистой, холодной водой. Вода пахла йодоформом. Мы напились и вернулись обратно.
Гайдар пошел искать Поганое озеро. Оно лежало где-то рядом, но его, как и большинство озер во мшарах, было очень трудно найти. Озера окружены такими густыми зарослями и высокой травой, что можно пройти в нескольких шагах и не заметить воды.
Гайдар не взял компаса, сказал, что найдет обратную дорогу по солнцу, и ушел. Мы лежали на мху, слушали, как падают с веток старые сосновые шишки. Какой-то зверь глухо протрубил в дальних лесах.
Прошел час. Гайдар не возвращался. Но солнце было еще высоко, и мы не тревожились – Гайдар не мог не найти дорогу обратно.
Прошел второй час, третий. Небо над мшарами стало бесцветным; потом серая стена, похожая на дым, медленно наползла с востока. Низкие облака закрыли небо. Через несколько минут солнце исчезло. Только сухая мгла стлалась над мшарами.
Без компаса в такой мгле нельзя было найти дорогу. Мы вспомнили рассказы о том, как в бессолнечные дни люди кружили в мшарах на одном месте по нескольку суток.
Я влез на высокую сосну и стал кричать. Никто не отзывался. Потом очень далеко откликнулся чей-то голос. Я прислушался, и неприятный холод прошел по спине: в мшарах, как раз в той стороне, куда ушел Гайдар, уныло подвывали волки.
Экзаменационный материал по дисциплине «Русский язык»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное бюджетное профессиональное образовательное
учреждение Московской области
«Люберецкий техникум имени Героя Советского Союза,
на заседании ПЦК руководитель корпуса Красково
____________ И.С. Скрабатун «_____»___________ 2017г.
по учебной дисциплине
основной профессиональной образовательной программы
по специальности СПО
Разработал: преподаватель Скрабатун И.С.
1. Цель проведения промежуточной аттестации:
Установление соответствия уровня и качества подготовки студентов требованиям Федерального Государственного Образовательного Стандарта СПО специальности «Парикмахер» в области общих компетенций по дисциплине «Русский язык».
2. Срок проведения промежуточной аттестации по дисциплине «Русский язык» определён учебным планом.
5. Структура теста: шесть вариантов, которые содержат в себе по пятьдесят вопросов и четыре варианта ответов к каждому из них.
6. Экзамен проводится согласно расписанию, составленному учебной частью и утверждённому директором техникума. Расписание доводится до сведения студентов и преподавателей не позднее, чем за две недели до его начала.
7. Накануне экзамена проводится консультация.
8. Оценки, полученные во время экзамена, заносятся преподавателем в зачётную книжку студента (кроме неудовлетворительных) и экзаменационную ведомость (в том числе и неудовлетворительные).
9. Оценка, полученная во время экзамена, является определяющей.
10. Критерии оценок тестового контроля знаний:
11. Пересдача неудовлетворительной оценки, а также повторная сдача одного предмета в семестре с целью повышения оценки, допускается по завершении промежуточной аттестации, согласно положению.
12. Время преподавателей, осуществляющих экзамен:
13. Тексты заданий для экзамена обсуждаются на заседании ПЦК и утверждаются руководителем корпуса.
14. Контрольно-измерительный материал формируется на основе действующей рабочей программы по дисциплине «Русский язык».
Примерные вопросы к экзамену по дисциплине «Русский язык»
1.Что изучает фонетика?
2.Что такое звуки речи? На какие две группы они делятся? Что такое парные согласные?
3. Что такое фонема?
4. Что изучает орфоэпия?
6.Слогоделение и перенос слова. Чем они различаются?
7.Что изучает орфография?
8.Принципы русской орфографии. Какой из них является ведущим?
9.Какие гласные буквы являются чередующимися в корне слова?
10.Как пишем буквы о/е после шипящих?
11.Как пишем буквы ы/и после приставок, в корне, в суффиксе и окончании?
12. Как пишем приставки оканчивающиеся на з/с ( н/р, раз-рас, из-ис и т.д.)
13.Что такое морфема? Какие морфемы вам известны?
14.От чего зависит написание приставок пре-/при-?
15.Что изучает морфология?
16. Что такое части речи?
17. Почему все слова русского языка делятся на изменяемые и неизменяемые?
18.По каким признакам выделяются части речи?
19.Что означает понятие «грамматическое значение слова»?
20.Что такое склонение, спряжение?
21.Что такое наклонение, вид и время в русском языке?
22.Что изучает грамматика?
23. Что называют частью речи?
24. Какие части речи являются самостоятельными и служебными?
25.Что является именем существительным? Какие четыре основных группы существительных вы знаете?
26.Какие существительные являются одушевлёнными и неодушевлёнными?
27.Перечислите постоянные и непостоянные признаки существительного.
28.Как пишем не с существительными? От чего зависит правописание суффиксов существительных?
29. Какие разряды прилагательных вам известны?
30. Перечислите с помощью каких суффиксов образуется сравнительная и превосходная степень сравнения прилагательного.
31.Как склоняются качественные и относительные прилагательные?
32. Перечислите основные способы словообразования прилагательных.
34.Что такое числительное? Как эта часть речи делится по значению и по составу?
34. Как правильно просклонять числительное?
35.Что является местоимением? На какие грамматические разряды делится эта часть речи?
36. Что такое глагол? Какие глагольные формы являются спрягаемыми и неспрягаемыми?
37.Что мы называем неопределённой формой глагола?
38.Какие глаголы являются переходными и непереходными?
39.Чем отличается совершенный и несовершенный вид глагола?
40.В каких трёх формах наклонений употребляются глаголы?
41.Время глагола и способы его образования.
42. Лицо и спряжение глагола. Какие глаголы называются безличными и разноспрягаемыми?
43.От чего зависит правописание суффиксов глаголов?
44.Глагольные формы и способы их образования. Как образуется краткая форма причастий?
45.Что такое залог причастий?
46. Что мы называем наречием? Какие разряды наречий по значению вы знаете?
47. Как образуются степени сравнения наречий?
48. Правописание наречий (слитное, раздельное написание наречных сочетаний, дефисное).
49. Какая группа слов называется словами категории состояния?
50. Как образуются степени сравнения слов категории состояния?
51.Что мы называем служебными частями речи?
52.На какие разряды делятся предлоги по значению и по структуре?
53. Что такое союз? На какие разряды делятся союзы по значению и грамматическим функциям?
54. От чего зависит правописание союзов?
55.Что мы называем частицами, междометиями и звукоподражательными словами?
56.Что изучает синтаксис?
57. Какие два основных типа связи выделяют в русском языке?
58.Что является словосочетанием? Какие существуют виды связи слов в словосочетании?
59.Какие смысловые отношения выделяются в словосочетаниях?
60.Какое предложение называется простым? Как предложения делятся по цели высказывания, эмоциональной окраске и структуре?
61.Что является грамматической основой предложения?
62.Какие члены предложения являются главными и второстепенными?
63.Чемм выражается подлежащее? Какие типы сказуемого вы знаете?
64.Какое дополнение является прямым и косвенным?
65. Какие виды обстоятельств вы знаете?
66. Какие предложения называются односоставными и двусоставными?
67. Перечислите основные разновидности односоставных предложений.
68. Какие члены предложения являются однородными?
69. Какие члены предложения называются обособленными?
70.От чего зависит обособление определения и обстоятельств?
71. От чего зависит обособление приложений и дополнений?
72. В каких случаях происходит обособление уточняющих членов предложения, оборотов со значением пояснения или присоединения?
73. Что является обращением и как оно выделяется на письме?
74.Что мы называем вводными конструкциями?
75. Какое предложение является сложным? Перечислите основные виды сложных предложений.
76. Какое предложение является сложносочинённым?
77. От чего зависит расстановка знаков препинания в сложносочинённом предложении?
78. Какое предложение является сложноподчинённым?
80. Назовите основные группы придаточных предложений.
81. Какое предложение называется многочленным сложноподчинённым?
82. Назовите основные типы подчинения в сложноподчинённом предложении.
83. От чего зависит расстановка знаков препинания в сложноподчинённом предложении с несколькими придаточными (запятая, точка с запятой, тире, двоеточие, запятая и тире)?
84. Какое предложение называется сложным бессоюзным?
85. От чего зависит расстановка знаков препинания в сложном бессоюзном предложении (запятая, точка с запятой, двоеточие, тире).
86. Что называется сложным синтаксическим целым?
87. Какие виды связи существуют в сложном синтаксическом целом?
88. Что называется многочленным сложным предложением?
89.Перечислите способы передачи чужой речи?
90.Что принято называть текстом?
по дисциплине «Русский язык» за курс обучения
Экзаменационный лист ответов
студент____ группы 50
специальность 100116.01. Парикмахер
А1. В каком ряду во всех словах есть проверяемые безударные гласные в корне?
1) Укр..шение, темн…та, пров…лился, док…зать.
2) Т..желый, выгл…деть, вып…тить, выт..нул.
3) Встр..чал, высв…тить, т…ория, согр…вать.
4) Скр…петь, перел…вать, опт…мист, переж…вать.
А2. В каком ряду пропущена одна и та же буква?
1) Обн..вление, в…лнистый, изб…роздить, всп…хать.
2) Сп…сатель, м…лотить, ист…пник, пог..стить.
3) П..стреет, т…нистый, ст..клянный, см…ниться.
4) В…днелся, ч…слительное, ст…хотворение, пос…лилось.
А3. В каком ряду во всех словах пропущена буква А?
1) Отр..сль, сокр..щать, р..скошный.
2) Предв..рительный, ск… кать, военная к…мпания.
3) Благосл..вить, безотл..гательный, ди..гональ.
4) Предпол…жительно, прор…стать, п..норама.
А4. В каком ряду во всех словах следует писать букву О?
1) Выск…чить, предпол…жение, к..снуться, пл…вучий.
2) Тво…рение, вск…чить, заг…релый, з…рница.
3) Оз…ренный, накл…нение, ур…вень, р…сла.
4) Вым…кнуть, р…стовщик, уг…реть, пл…вчиха.
А5. В каком ряду во всех словах следует писать букву Е?
1) уб…ру, заст…лить, соч…тать, зап…реть.
2) уб…раю, отп…реть, выч…сть, зам…реть.
3) бл…стеть, выб…решь, прост…ралось, оп…реться.
4) заб…ремся, ст…лилось, уп…раться, ум…р.
А 6.В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?
1. ворУ
2. зАвидно
3. бралА
А 7. В каком предложении вместо слова ДЕЛОВОЙ нужно употребить ДЕЛОВИТЫЙ?
1.Сергеев отличался исключительными ДЕЛОВЫМИ качествами.
2. Деловой стиль одежды отличается строгостью и «закрытостью».
3. ДЕЛОВЫЕ круги двух стран встретились, чтобы обсудить пути сотрудничества.
4. Эти люди с ДЕЛОВЫМ видом рассуждали о выборах совета директоров предприятия
А 8. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
1. тремястами объектами
2. Кварталы леса
3. Длиньше всех
4. Подожжёт травку
А 9. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.
Повторяя орфографию,…..
1. Передо мной возникло много проблем.
2. Мне пришлось ходить на дополнительные занятия.
4. Школьник приводил примеры из поэтических произведений.
А 10. Укажите предложение с грамматической ошибкой ( с нарушением синтаксической формы).
1. Те, кто воспользовался услугами такси, добрались до места вовремя.
2. Благодаря оперативных действий полицейских подозреваемый был задержан.
3. Допрошенный в качестве свидетеля, он подробно рассказал об обстоятельствах дела.
4. Хотелось бы рассказать собравшимся о том, что волнует людей сегодня.
А 11. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется НН?
Совреме(1)ики оживлё(2)о обсуждали в гости(3)ых и на балах очередную выходку ветре(4)ой красавицы из высшего света.
1. 1, 2
2. 2, 4
3. 1, 3, 4
4. 1, 2, 3, 4
А 12. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1. заг…рел, г..родовой, дв…жение
2. Д…ревья, л…шадиный, п…рилка
3. Изл…жение, отр…сль, разв…вать (силу)
4. К…пейка, б…трак, оз…рение
А 13. В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?
1. Пр..думывать, пр…ковылять, пр…печатать
2. Супер…гра, под…скать, пред…стория
3. Д…исторический, не…протистованный, р…ссмотреть
4. Не…деланный, ро…пись, во…высить
А 14. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква Е?
1. Надпил…шь, непередава…мый
2. Подкле…шь, сгора…мый
3. Сбре…шь, прострел…нный
4.запряч…шь, пристро…вший
А 15. В каком варианте ответа указаны все слова, где пропущена буква И?
А. Настойч…вый
Б. сторож…вой
В. заноч…вать
Г. высв…тив
1. А,Г
2. Г
3. А,Б,В,Г
4. А
А 16. В каком предложении НЕ со словами пишется раздельно?
1. (Не)посредственно перед стартом космонавт был спокоен.
2. Две женщины у подъезда вели (не)спешную беседу.
3. Поражала (не)справедливость принятого решения.
А 17. В каком предложении оба выделенные слова пишутся слитно?
1. КОЕ(ГДЕ) В(НИЗУ) можно было увидеть небольшие озёра пресной воды.
2. (ВО)КРУГ дома росли берёзы, (ПО)ЭТОМУ летом в комнатах было прохладно.
3. (НА)ВЕРНЯКА будут ещё тёплые осенние дни, ЧТО(БЫ) ни говорили синоптики.
А 18. Укажите правильное объяснение расстановки запятой или её отсутствие в предложении:
Несколько раз принимался дождь с грозой (?) и мне пришлось пересмотреть все свои планы на день.
1. Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.
2. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И не нужна запятая.
3. Сложносочинённое предложение, перед союзом И не нужна запятая.
4. Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.
А 19. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
По жилам Соломина потекла холодная тоска (1) сжав ему сердце предчувствием чего-то неотразимого (2) и (3) подавленный ею (4) он тихо опустился на стул.
1. 1,2
2. 3,4
3. 1,2,3,4
4. 1.2,3
А 20. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Сад (1) всё больше редея (2) спускался (3) к реке (4) поросшей зелёным камышом и ивняком.
1. 1,2
2. 3,4
3. 1,2,3
4. 1,2,3,4
ЧАСТЬ 2.
Ответы к заданиям Б1 – Б3 запишите словами.
Б 1. Из приведённых ниже предложений выпишите существительное, образованное приставочно-суффиксальным способом.
Из глубины истории идёт и увлечение алхимией, долгое время остававшейся попечительницей химического знания. Идея телепатического общения оказалась в поле внимания ряда наших выдающихся соотечественников, заинтриговав В.Бехтерева и К. Циолковского. А известный химик А.Бутлеров в сотрудничестве с писателем С.Аксаковым даже издал журнал «Ребус», в котором находили приют телепаты и спириты.
Ответ:_________________________________________________________________________________
Б 2. Из приведённых ниже предложений выпишите все одушевлённые существительные.
Оккультная наука допускает существование в космосе или в самом человеке скрытых сил, доступных пониманию только избранных. Поначалу в оккультный строй вошли алхимия, астрономия, хиромантия, позднее сюда приобщили парапсихологию, филиппинское врачевание, эффекты ААЯ и прочие события.
Ответ:_________________________________________________________________________________
Б 3. Из приведённых ниже предложений выпишите словосочетание со связью УПРАВЛЕНИЕ, с прилагательным в качестве главного слова.
Ясное дело, декретировать границы дозволенного бессмысленно. Оккультизм как раз и вырастает вблизи явлений, далеко не ясных науке, странных, толкуемых как мистическое и потому антинаучное. Запрет на эксперимент только подогревает ситуацию, плодит слухи.
Б 4. Среди приведённых ниже предложений найдите сложное предложение, включающее
односоставное неопределённо-личное. Напишите номер этого предложения.
1) Всё загадочное надо изучать. 2) Однако при одном условии: … 3) Известно, что немало крупных естествоиспытателей принесли в разное время дань оккультным делам. 4) В течение веков астрологию, например, усиленно культивировали как вполне пристойное занятие, и поэтому к ней приобщалось немало учёных.
Б 5. В каком из приведённых ниже предложений есть обособленные определения? Напишите номер этого предложения.
1) Ясное дело, декретировать границы дозволенного бессмысленно. 2) Оккультизм как раз и вырастает вблизи явлений, далеко не ясных науке, странных, толкуемых как мистическое и потому антинаучное. 3) Запрет на эксперимент только подогревает ситуацию, плодит слухи. 4) Мы пытаемся именно на основе научных результатов «контролировать» физику, чтобы не вводить никаких мистических элементов.
Б 6. Среди приведённых ниже предложений найдите сложное предложение с придаточным уступки. Напишите номер этого предложения.
1) Одни учёные, не тратя долгих слов, выносят поименованные ряды знаний и всё, что связано с оккультным увлечением, в раздел псевдоучений. 2) Другие более осторожны: не следуют заведомо, не учинив специального «досмотра», объявлять одно ложью, а другое истиной. 3) Тем более запрещать какие-либо темы потому, что кто-то считает их паранаукой.
1. …устойчивое словосочетание с единым лексическим значением.
2. …самостоятельная часть речи.
3. …второстепенный член предложения.
4. …слова, вышедшие из употребления в связи с исчезновением тех реалий действительности, которые они обозначали.
Б 9. Закончите определение: Метафора – это…
1. …общее значение слов как частей речи.
2. …слова одинаковые по звучанию, но различные по значению.
3. …вид тропа, в основе которого лежит скрытое сравнение одного предмета с другим.
4. …употребление слов в переносном значении, прямо противоположном их обычному смыслу.
Б 10. Закончите определение: Тезисы – это….
1. …дословная или документально точная фраза.
2. …самая короткая форма изложения текста.
3. …краткое письменное изложение содержания текста.
4. …краткое изложение основных положений статьи, книги, доклада; это выводы, обобщение, которые читатель выписывает в виде цитат или в собственной формулировке
Б11. В каком бессоюзном сложном предложении между частями ставится запятая (запятые)?
1) За двумя зайцами погонишься__ни одного не поймаешь.
2) Картина восхитительная__ночь, тишина, вдали огоньки бивачных костров.
3) Летела пыль__вывески раскачивались и скрежетали__шляпы срывались с голов и катились под колеса прыгающих экипажей.
4) В декабре 1917 года я написал поэму «Петербург», прочитал ее своим друзьям и запер в стол__это было не время для стихов.
Б12. В каком бессоюзном сложном предложении между частями ставится двоеточие?
1) Стекло разлеталось во все стороны и билось со звоном и громом рассыпанная мука вертелась столбом.
2) Я оборачиваюсь мутно-зеленые облака плывут по бледно-алому закату.
3) Ширь даль зелень.
4) Не хватит света факел сердца выну.
Б13. В каком бессоюзном сложном предложении между частями ставится тире?
1) Синеватые леса темнели по долине светлой местами алой сталью блестела река в камышах и высокой луговой зелени.
2) Нынешней осенью вдруг я почувствовал со старым другом надо увидеться.
3) Спускаюсь с мостика заглядываю в каюту народу человек восемь.
4) Ветку тронешь дождем лепестковым осыпается мокрая гроздь.
Оценка_________________ Проверил: Скрабатун И.С.________________
Экзаменационный лист ответов
студент____ группы 50
специальность 100116.01. Парикмахер
А 1. В каком ряду (или рядах) во всех словах следует писать букву И?
1) выч..т, взб…раться, отт….рать, переб…рать.
2) оп…раться, разж…гать, бл…стательный, перест…лать.
3) соб…ратель, уд…рая, вым…рать, зап…ртый.
4) прин…мать, нач…нать, сн…мать, сж…мать.
А2. В каком ряду во всех словах следует писать букву О:
1) Понч…, расч…сывать, ж..г, реш…тка
2) Печ…нка, пч…лы, ш…лковый, чащ…ба
3) Щ…лка, ч…рствый, ж…нглер, уч…ба
4) Ш…колад, обж..ра, ш…ры, ч…порный.
А3. В каком ряду во всех словах следует писать букву Ё:
1) Ш…тландка, капюш…н, сч…т, маж…рный
2) Ш…рты, пощ…чина, обж…ра, Печ…ра
3) Крыж..вник. ш…к, ш…пот, ш…фер
4) Ож…г (руку), веч…рка, ж…лудь, ж..сткий.
А4. Отметьте ряд, где все слова пишутся с буквой Е?
1) Ш…мпол, изж…га, ч…лн, стаж…р
2) Ч…рт, ж…лтый, ж…рнов, чеч…тка
3) Дириж…р, ш…ссе, кош..лка, уч…ный
4) Пш…нная (каша), Мещ…ра, ш…винизм, дж…нка.
А5. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква?
1) ц…трус, ц ….тата, ц…..тра, ц….корий
2) ц…вилизация, отц…, жрец…., позиц…..я
3) певц…м, жрец…м, птиц…й, наглец…м
Б11. Объясните употребление двоеточия в бессоюзном сложном предложении.
Идти было трудно: солнце палило нещадно.
1) Вторая часть дополняет содержание первой.
2) Вторая часть поясняет первую.
3) Вторая часть указывает на причину того, о чем говорится в первой части.
4) Вторая часть противопоставляется первой.
Б12. Объясните постановку тире в бессоюзном предложении.
Будь вы порядочные господа — вам же бы стыдно было!
1) Содержание первой части сравнивается с содержанием второй.