Научно-
образовательный
портал IQ
Транзитная зона
Аспирантура ускоряет карьеру, убеждены многие учащиеся. Но часть из них неизбежно отсеивается. Итоги обучения зависят от многих факторов — в том числе, стартовых карьерных установок (уйти или остаться в академии), режима совмещения работы с учебой и финансовой ситуации. Исследователи ВШЭ изучили, где трудятся аспиранты, с какой сферой связывают будущее и как это влияет на восприятие учебы.
Неоднозначные отношения
В российской аспирантуре довольно высокий отсев. Лишь около 60% поступивших заканчивают обучение. В принципе ситуация не уникальна. В Испании доля выбывших достигает по ряду профилей 70–90%, в США — 50%, в Австралии — около 30%. Большой отсев часто связывают с вынужденным совмещением учебы и работы. В России на аспирантскую стипендию прожить невозможно — нужно трудоустраиваться. Однако между учебой и работой может возникнуть конфликт (по затратам времени, сил, содержанию). Аспиранту приходится выбирать: или — или. Но возможен и синергетический эффект: работа помогает в подготовке диссертации.
Связь между трудовой занятостью и итогами аспирантуры часто неоднозначна, показали исследования. Молодые люди, не завершившие курс, расценивают работу во время обучения как препятствие. А успешно закончившие аспирантуру, наоборот, говорят о пользе занятости.
Эти ретроспективные оценки значимы. Но не менее важны и изначальные карьерные планы аспирантов: закрепиться в университете или работать вне академии. Наконец, имеют значение характеристики занятости (место работы, полный или неполный день) и связь темы диссертации с содержанием работы. Все эти факторы влияют на результаты аспирантуры и дальнейшую карьеру.
Исследователи Центра социологии высшего образования Института образования НИУ ВШЭ Сауле Бекова и Зибейда Джафарова подробно изучили занятость учащихся в ее связи с их профессиональными амбициями и разными аспектами обучения. Работа опирается на опрос 2020 аспирантов в 14 российских вузах (12 из них — участники программы «5–100» плюс два федеральных университета; 2016 год).
Расклад занятости
По данным опроса, трудоустроены 90% аспирантов. Причем место их работы многое говорит о степени заинтересованности в академической карьере. Как правило, учащиеся, занятые в вузе, чаще всего связывают свое будущее с академией.
Однако по исследованию получается, что самый распространенный вариант работы — полный день вне вуза. В таком режиме трудятся 34% информантов.
В целом расклад такой:
За пределами университета аспиранты чаще всего заняты в коммерческих организациях на неисследовательских должностях (38%). Вне академии исследованиями занимаются лишь 17%.
Учащиеся, работающие в вузе, занимаются исследованиями (58%), преподаванием (43%) и административной работой (около четверти). Сумма превышает 100%, поскольку встречается сочетание разных видов занятости.
Характер работы в вузе во многом определяется направлением подготовки в аспирантуре. Так, среди математиков и инженеров больше исследователей (75% и 62% соответственно). Аспиранты по направлению «образование» — в основном, преподаватели (70%). Те, кто изучает гуманитарные или социальные науки, нередко заняты в административной сфере (38% и 35%).
На фоне такой занятости возникает вопрос, как ее совмещают с аспирантурой. И зачем вообще люди идут на эту ступень обучения.
Ускоритель карьеры
Все вполне логично. Молодые люди высоко оценивают карьерный потенциал аспирантуры. Многие ожидания от нее связаны именно с этим фактором. 68% сотрудников вуза и 48% трудоустроенных в других местах уверены в том, что обучение поможет в карьере исследователя в вузе или НИИ. О значимости аспирантуры для преподавательской карьеры говорят 50% респондентов из вуза и 42% из других организаций.
Даже неакадемические работники довольно высокого мнения об аспирантуре как драйвере карьеры. Обучение поможет в продвижении вне академии, считают 43% респондентов этой группы. И 30% полагают, что аспирантура способствует развитию карьеры исследователя в коммерческой организации.
Академический отбор
82% учащихся поступают в аспирантуру того же вуза, который они закончили. Этот вариант инбридинга, равно как и другой — рекрутинг собственных выпускников, часто встречается в российских вузах. Это подтверждается и в исследовании. Среди респондентов, работающих в alma mater, преобладают инбриды. И они не планируют менять место работы по окончании курса.
Аспиранты, трудоустроенные в вузе, изначально продолжали обучение ради карьеры в академии. А среди респондентов, не занятых в университете, больше тех, кто видел в аспирантуре катализатор невузовской карьеры. В то же время, аспиранты могут выбрать работу вне вуза и из-за барьеров, которые возникают в силу инбридинга.
Университетская среда в России все еще остается закрытой, и при прочих равных вузы предпочитают нанять своих выпускников, чем взять сотрудников извне, пусть и не менее конкурентоспособных.
Трудности совмещения
Аспирантура меняется. Вместо модели наставничества — самостоятельной работы, курируемой научным руководителем, — появились структурированные программы. Учебная нагрузка растет — на фоне сохранения традиционных элементов: подготовки диссертации, статей по теме и пр. Эти изменения корректируют восприятие аспирантуры. Особенно у тех учащихся, которые трудоустроены.
73% респондентов сложно сочетать учебу с работой. Это совмещение особенно проблематично для тех, кто занят полный день вне вуза (89% опрошенных этой группы). Среди сотрудников университетов эти трудности отметили 65%. Половина всех аспирантов сетуют, что из-за работы им не хватает сил и времени на учебу.
Параллельные миры
Но на совмещение занятости и аспирантуры влияет и связь работы с темой диссертации. Если ее нет, то ситуация усложняется. Среди респондентов этой «бесконтактной» группы о трудностях говорят 45% занятых в вузе и 63% сотрудников других организаций.
Среди сотрудников университета проблема дефицита сил и времени для выполнения программы аспирантуры особенно актуальна для преподавателей и администраторов.
Среди первых тема диссертации и работа никак не связаны у 34%, среди вторых — у 58%. В более выгодном положении аспиранты-исследователи. Свыше половины из них (55%) трудятся как раз по теме. В этой группе доля тех, кому тяжело одновременно учиться и работать, составляет лишь 29%. А среди преподавателей и администраторов таковых — по 40%.
Для респондентов — сотрудников других организаций все тоже непросто. Работа и диссертация — параллельные миры для 46% опрошенных.
Демаркационная линия
Респонденты-сотрудники вузов, которым в целом легче сочетать учебу с работой, более позитивно оценивают условия аспирантуры и свой опыт обучения. Так, среди тех, кто трудится полный день в университете, 57% считают аспирантский опыт полезным для работы. А среди полноценно занятых вне вуза эта доля — лишь 46%.
О недостатке финансовой поддержки говорит большинство респондентов. Наибольшие сложности — у тех, кто подрабатывает от случая к случаю (81% опрошенных), а наименьшие — у аспирантов, занятых весь день вне вуза (68%). Опрошенные второй группы полагаются на зарплату.
Таким образом, возникает дилемма. Работа вне вуза материально обеспечивает, но мешает учебе. И наоборот, занятость в университете или нерегулярные подработки приносят меньше денег, зато дают удачный аспирантский опыт.
Контакты и сроки
Несмотря на уход от модели наставничества, научный руководитель остается ключевой фигурой для учащегося. Он не только помогает с диссертацией, но и вводит аспиранта в научное сообщество. 90% респондентов консультируются с научным руководителем по диссертации как минимум раз в месяц. Аспиранты-сотрудники вуза общаются с ним чаще, причем по разным вопросам. У занятых вне академии это случается намного реже. Между тем, этот контакт тоже влияет на результаты аспирантуры — например, на защиту в срок.
83% респондентов предполагают, что защитятся вовремя или в течение года после окончания обучения. При этом аспиранты, занятые в вузе, независимо от объема работы, планируют защищаться через год после выпуска или позже. Включенность в университетскую среду дает основания для такой оценки, полагают авторы.
Доля тех, кто не уверен в выходе на защиту или не планирует защищать диссертацию, мала. Но среди работающих полный день вне вуза она выше всего (7%). Хотя эта доля, скорее всего, даже занижена. Выбор ответа «не буду защищаться» означает осознание собственной неуспешности в аспирантуре. А в этом признаться не всегда просто.
Найденные и потерянные
Планы аспирантов по трудоустройству после выпуска могут расцениваться как результат обучения. Выбор в пользу академии говорит об эффективности работы аспирантуры, в первую очередь, — с точки зрения государства и вузов. Подготовка научно-педагогических кадров и есть прямая задача аспирантуры. С другой стороны, обучение на этой ступени — это период профессионального самоопределения. И разнообразие мест трудоустройства аспирантов может рассматриваться как сигнал для изменения содержания и целей подготовки в аспирантуре.
Аспиранты, занятые в вузе полный и неполный рабочий день, — главный кадровый резерв академии. 85% из них хотели бы работать в университете после аспирантуры.
Среди сотрудников других организаций вузовская карьера привлекает 67% респондентов. И, соответственно, треть не ориентирована на академию. Эти планы подтверждают, что многие занятые вне вуза учащиеся рассматривают аспирантуру как драйвер любой карьеры. Это особенно заметно у респондентов, которые трудятся полный день. Среди них 63% хотят работать вне академии. Фактически они для нее потеряны. Такие аспиранты меньше заняты учебой и испытывают трудности с ней.
Функционал и намерения
Ясно, что содержание труда и карьерные планы взаимосвязаны. Это четко видно на примере аспирантов — вузовских работников. Доля желающих остаться в том же университете после выпуска ниже среди тех, кто занят наукой и исследованиями (80%), и выше среди преподавателей (87%) и администраторов (89%). При этом среди респондентов:
Исследователи намерены продолжить работу по профилю, но не обязательно в вузе, а, например, в научных и коммерческих организациях.
Те, кто преподает, планируют делать это и дальше (45%).
Администраторы хотят остаться в вузе, но преподавать (41%) или заниматься наукой (13%).
То есть занятые наукой и исследованиями планируют сохранить содержание работы, но готовы сменить место. А те, кто преподает и администрирует, хотят остаться в вузе.
Отработка сценариев
Таким образом, аспиранты с разным трудоустройством и планами по-разному себя ведут в процессе обучения и воспринимают его неодинаково. Респонденты, выбравшие академическую карьеру, — высокого мнения о возможностях аспирантуры. Но таких аспирантов, успешно совмещающих учебу с полной занятостью и удовлетворенных условиями в аспирантуре, — меньше одной пятой. В то же время, разнообразие трудоустройства аспирантов — тоже важный сигнал.
С одной стороны, во многих странах похожая ситуация. Так, в Великобритании для выпускников со степенью в области точных и инженерных наук академическая сфера отнюдь не приоритетна. Доля выпускников этих профилей, укорененных в академии, — лишь 20%.
С другой стороны, частое трудоустройство вчерашних аспирантов вне академической сферы может говорить о перепроизводстве кадров с таким уровнем образования.
IQ
Кем работать после аспирантуры?
После окончания магистратуры выпускники могут пойти работать по специальности или поступить в аспирантуру. Там они получают углубленные знания по специальным предметам и готовят кандидатскую диссертацию. Защитившись, молодые люди снова оказываются перед выбором и должны решить, чем заниматься дальше. Мы дадим несколько советов о том, кем работать после аспирантуры.
Больше полезной информации получают подписчики нашего телеграм-канала. Он будет полезен всем: старшеклассникам, студентам, аспирантам.
Возможно ли работать во время учебы в аспирантуре
Согласно правилам обучения, аспирант очной формы может работать только неполный рабочий день и только в том в вузе, где он учится. Он не имеет права заниматься какой-либо другой работой, кроме преподавательской деятельности. Чаще всего соискатели устраиваются на 0.5 ставки ассистента или младшего научного сотрудника.
Аспиранты заочной формы могут работать где угодно, для них не предусмотрены какие-либо ограничения.
Где работать после аспирантуры: учебные заведения
Как правило, выпускники аспирантуры устраиваются на работу в сфере образования.
Высшие учебные заведения
Цель аспирантуры — подготовить научные кадры для дальнейшей работы в университетах, академиях, институтах. Поэтому чаще всего после успешной защиты аспиранты остаются работать на своей кафедре на должности старшего преподавателя или доцента (если хватает стажа).
Работа после аспирантуры в колледжах и техникумах
Часто бывает, что в вузе не хватает ставок и руководство факультета не имеет возможности принять на работу молодого специалиста. В таком случае можно временно устроиться преподавателем в средние специальные учебные заведения: как правило, там больше вакансий.
Поработайте там год-два, а потом, если появятся ставки, переходите в вуз. За это время вы приобретете полезный опыт преподавания.
Можно ли после аспирантуры преподавать в школе
Работать школьными учителями могут только выпускники профильных педагогических специальностей. Диплом кандидата наук по другим направлениям не дает право работать в школах, гимназиях или лицеях.
Если же вы заканчивали профильную специальность и защитили диссертацию, то имеете право на добавку 10% к зарплате учителя (если это установлено региональным законом).
Кстати! А мы предлагаем нашим читателям скидку 10% на любой вид работы
Зачем идти в аспирантуру? Чтобы получить право преподавать в вузе
Работа после аспирантуры: другие варианты
Не уверены, что хотите преподавать и сомневаетесь в своем педагогическом таланте? Есть и другие варианты трудоустройства.
Научно-исследовательские институты
Если вас привлекает исследовательская деятельность, лучше искать вакансии в научных институтах или специализированных центрах при крупных концернах. Там нужны молодые специалисты со свежими идеями.
Студенческие сервисы
Умение писать учебные или научные работы также может приносить деньги. Многие студенты и аспиранты нуждаются в профессиональной помощи. Главное — найти надежный сервис, ведь набирать клиентскую базу самому сложно и долго.
Служба помощи студентам предоставит вам доступ к большому количеству заказов, при этом гарантирует:
Бизнес и производство
Наличие ученой степени станет достоинством в любом резюме. В крупных компаниях нужны специалисты, которые умеют работать с информацией и создавать собственный научный или творческий продукт.
А если ваша диссертация касалась какого-то практического аспекта, попробуйте устроиться инженером на производство, которое работает в этом направлении.
Чтобы успешно окончить аспирантуру, нужно подготовить кандидатскую диссертацию, а также написать несколько научных статей. С этим помогут справиться эксперты сервиса для студентов и аспирантов. Они знают, как написать публикацию для научного издания или раздел диссертации.
Карина – противоречивая натура: любит фильмы Ларса фон Триера и песни Михаила Шуфутинского. В активе – два высших образования и тысяча прочитанных книг.
Путь в науку
Путь в науку
Онлайн-интервью с аспирантом юридического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова Игорем Владимировичем Аленькиным
Нужна ли сегодня аспирантура? Какие преимущества она дает? Может ли научный статус помочь в продвижении по службе? Об этом и многом другом мы поговорили с Аленькиным Игорем Владимировичем, аспирантом юридического факультета МГУ им. М.В. Ломоносова.
КонсультантПлюс: Расскажите, как проходит обучение в аспирантуре? Какова его продолжительность? Чем оно отличается от обучения в вузе?
В соответствии с действующим законодательством в МГУ приняты собственные образовательные стандарты, среди которых и образовательный стандарт аспирантуры. На основании стандарта в образовательную программу аспирантуры включены дисциплины по выбору аспиранта: отдельные специальные курсы по проблемным вопросам соответствующей направленности (специальности научных работников), а также предметы, посвященные подготовке аспирантов к двум видам профессиональной деятельности в сфере юриспруденции: научно-исследовательской (к примеру, курс «методика научных исследований») и педагогической (например, курс «интерактивные методы обучения»).
На втором и третьем годах обучения больший уклон в обучении аспирантов делается на специальные дисциплины и самостоятельную работу. Особое внимание аспиранты должны уделять научной деятельности: подготовке различных докладов и участию в конференциях, написанию научных статей, текста диссертации.
КонсультантПлюс: Чем занимаются аспиранты, какие у них обязанности? Должны ли аспиранты преподавать в обязательном порядке?
Есть у аспирантов и обязанности, связанные с выполнением своих индивидуальных планов, частично они связаны и с выходом на защиту диссертации. Это научно-исследовательская практика и подготовка публикаций в ведущих рецензируемых журналах. Обычно это минимум три публикации в журналах из перечня Высшей аттестационной комиссии но для аспирантов МГУ теперь будут действовать более жесткие требования: аспирант должен подготовить и опубликовать не менее четырех публикаций в рецензируемых научных изданиях, входящих в научные базы данных (Московский университет с 2017 года будет присуждать ученые степени самостоятельно и в соответствии с собственным положением о присуждении ученых степеней).
Что касается преподавания, аспиранты проходят педагогическую практику, являющуюся компонентом их профессиональной подготовки. Осуществляется она в различных формах: проведении семинарских занятий и консультаций, принятии зачетов и экзаменов. К педагогической практике могут относиться также лекции и внеаудиторная работа со студентами (например, проведение заседаний научных кружков, проектных групп и пр.).
КонсультантПлюс: Могут ли аспиранты совмещать обучение с работой?
КонсультантПлюс: Что такое соискательство и чем оно отличается от аспирантуры?
КонсультантПлюс: Используют ли аспиранты в своей работе справочную правовую систему КонсультантПлюс?
Аленькин Игорь: Конечно! В современном быстро меняющемся мире юристу уже невозможно обойтись без справочных правовых систем. Для ученых-юристов справочная система является неоценимым подспорьем, даже в какой-то степени другом, ведь она включает в себя не только информационный банк нормативных правовых актов, судебной практики и иных юридических документов, но и выполняет функцию электронной библиотеки. В СПС КонсультантПлюс есть множество учебных пособий, научно-практических комментариев, а также значительное количество статей. Нельзя не вспомнить и о свежих правовых новостях.
КонсультантПлюс: Что дает аспирантура молодому специалисту? Какие вы видите преимущества от обучения в аспирантуре?
КонсультантПлюс: Какие рекомендации вы можете дать студентам, которые планируют связать свою жизнь с наукой? Что следует предпринять сейчас, чтобы к моменту поступления в аспирантуру бы ть готовым к научной и преподавательской деятельности?
Немаловажный момент: чем раньше студент определится со сферой профессиональных интересов и погрузится в нее, тем будет проще и при окончании вуза, и при поступлении и обучении в аспирантуре. Важна также работа с научным руководителем, прежде всего в плане активности самого студента/аспиранта, не нужно бояться показаться назойливым, чем больший интерес человек проявляет к предмету и проявляет свои способности, тем больше в нем заинтересована научная школа, к которой он бы хотел присоединиться в будущем.
Кроме того, надо отметить, что при поступлении в аспирантуру могут действовать и дополнительные критерии отбора, которые, как правило, используются при прочих равных. Помимо красного диплома сюда относятся наличие публикаций, участие в научных конференциях и иные заслуги. Без соответствия критерию научной активности аспиранту не обойтись.
После поступления новоиспеченному аспиранту пригодятся все навыки, которыми он овладел в студенческие годы: это и умение работать с справочно-правовыми системами, библиографиями и тонной литературы, законодательным массивом, навыки быстрого решения поставленных задач. Несомненно, ценятся организаторские способности и готовность прийти на помощь своей кафедре/факультету. Но более всего справляться со всеми перипетиями научной жизни поможет умение правильно организовать себя. Этот навык, если он еще не сформирован, нужно отрабатывать по максимуму.
В целом могу пожелать будущим ученым усердия, терпения и оптимизма! Как говорится, в борьбе обретешь ты…
Где могут работать аспиранты: варианты дополнительного заработка
Поступая в аспирантуру, многие планируют сосредоточиться на подготовке диссертации, но реальность часто заставляет задуматься о дополнительном заработке: стипендии аспиранта не хватит на публикацию статей, участие в конференциях и пр. Мы расскажем, где подрабатывать аспирантам, чтобы иметь стабильный доход и время для написания кандидатской.
Больше лайфхаков для студентов и аспирантов мы собрали в образовательном телеграм-канале. А для тех, кто привык экономно расходовать стипендию, существует специальная акционная группа со скидками и выгодными предложениями.
Могут ли аспиранты работать на полную ставку
У многих поиск дополнительного дохода упирается в вопрос: могут ли аспиранты работать. Отвечаем: аспирант очной формы обучения имеет право работать, но не больше чем на 0.5 ставки. Это не противоречит трудовому законодательству, главное, чтобы график позволял совмещать учебный процесс с работой.
На полную ставку могут работать аспиранты, которые получают образование заочно.
Где работать аспиранту
Предлагаем несколько вариантов подработки аспирантам, которые позволят получить прибавку к стипендии.
Преподавание
Традиционный путь, по которому идёт большинство молодых учёных: оформление ассистентом в тот вуз, где он учится. Это хороший вариант для специалистов по информационным технологиям и техническим направлениям: на таких кафедрах, как правило, можно найти свободные 0.25 или 0.5 ставки.
Гуманитариям сложнее: на их кафедрах ставки обычно давно поделены и подходящую вакансию можно ждать несколько лет.
Кроме того, ассистентам обычно достаётся самая сложная учебная нагрузка, от которой отказались доценты и старшие преподаватели (например, семинары по сложному предмету или руководство курсовыми у студентов-двоечников).
Работа по специальности
Если аспирант занимается разработкой прикладной темы, он может попробовать совмещать научную карьеру и работу на предприятии или в компании. Сейчас наиболее востребованы те, кто специализируется на:
Гуманитарии могут работать в архивах, библиотеках, музеях, издательствах, СМИ и т. д.
Такая работа приносит больше денег, чем преподавание, но и времени она занимает немало: придётся очень постараться, чтобы успеть написать и защитить диссертацию в срок.
Репетиторство
Этот вариант позволяет работающему аспиранту самостоятельно выстраивать график и не переживать, что работа вытесняет учёбу. Клиентов можно найти среди школьников (многих родителей привлекают молодые репетиторы, которые могут быть с ребёнком «на одной волне») или студентов (им тоже заниматься с аспирантами комфортнее, чем с возрастными педагогами).
Недостаток этого вида заработка — высокая конкуренция: сегодня очень много репетиторов предлагают свои услуги.
Кстати! Для наших читателей сейчас действует скидка 10% на любой вид работы
Тем, кому не хватает аспирантской стипендии, стоит искать подработку
Удалённая работа для аспирантов
Комфортнее всего совмещать учёбу в аспирантуре с работой, если её можно выполнять удалённо.
Карантин способствовал развитию удалённой торговли: сейчас почти любой магазин или служба услуг имеют страничку в социальной сети, через которую привлекают клиентов и оформляют заказы. Обслуживают такие аккаунты SMM-менеджеры, которые создают рекламный контент и ведут переписку с клиентами.
Если вы в курсе актуальных трендов соц. сетей и имеете навык коммерческой деятельности, такая работа поможет получить дополнительный доход. Но имейте в виду: заработок SMM-менеджера зависит от количества продаж, поэтому работе с профилем компании придётся уделять немало времени.
Копирайтинг
Хороший вариант работы аспирантам — создание рекламных текстов. Заработок авторов зависит от количества написанного, но и про качество забывать не стоит: заказчики готовы платить за яркие и живые тексты, которые привлекают внимание аудитории к товару или услуге.
Начать стоит с биржи фриланса: расценки там невысокие, но заказов всегда много, и работая над ними, можно отточить мастерство.
Подготовка учебных работ
Один из самых комфортных способов дополнительного заработка — написание студенческих работ на заказ. Работа по индивидуальному графику не мешает подготовке диссертации, а сотрудничество с надёжным сервисом обеспечивает авторам следующие преимущества:
Чтобы присоединиться к команде экспертов ведущего сервиса, нужно пройти простую процедуру регистрации.
Этот вид работы в интернете позволяет получать деньги за свои знания и постоянно повышать собственную квалификацию.
Карина – противоречивая натура: любит фильмы Ларса фон Триера и песни Михаила Шуфутинского. В активе – два высших образования и тысяча прочитанных книг.
