Мы не могли не заметить что общий уровень горного склона
Укажите предложения, в которых во всех случаях пишется ни и раздельно:
Приведём верное написание.
Откуда ни возьмись налетел сильный ветер, и теперь на небе нет ни тучки.
Он ушёл, не сказав никому ни слова.
Почему-то ни у кого ни ручек, ни карандашей нет.
Родни у Иннокентия Борисовича нет никого, ни одного человека.
Как мне ни трудно, но я ни за что не сдамся.
Правильный ответ указан под номером 13.
Укажите номера пропусков, где пишется ни:
Мы 1) н.. могли 2) н.. заметить, что общий уровень горного склона заметно понизился, но, как мы 3) н.. старались, нельзя было найти 4) н.. расщелины, 5) н.. выступа, которые могли бы послужить подспорьем для подъёма.
Расставим пропущенные буквы
Мы 1) НЕ могли 2) НЕ заметить, что общий уровень горного склона заметно понизился, но, как мы 3) НИ старались, нельзя было найти 4) НИ расщелины, 5) НИ выступа, которые могли бы послужить подспорьем для подъёма.
Правильный ответ указан под номером 345.
Укажите предложения, в которых во всех случаях пишется ни и раздельно:
Приведём верное написание.
За весь вечер она так ни разу и не улыбнулась.
Кто только не читал, кто только не учил стихов Пушкина!
Что ни делай, что ни говори, как ни старайся, как ни пытайся, всё равно плохо.
Мы ничем не ограничены в выборе пути.
Сегодня мне почему-то не хотелось ни есть, ни спать, ни говорить.
Правильный ответ указан под номером 35.
Укажите номера пропусков, где пишется ни:
По сюжету произведения, один человек перебрался на сто лет вперёд и 1) н.. мог 2) н.. заметить, что на Земле, куда 3) н.. глянь, исчезло всё живое, так что он 4) н.. разу 5) н.. натолкнулcя на какие-либо признаки жизни.
Расставим пропущенные буквы
По сюжету произведения, один человек перебрался на сто лет вперёд и 1) НЕ мог 2) НЕ заметить, что на Земле, куда 3) НИ глянь, исчезло всё живое, так что он 4) НИ разу 5) НЕ натолкнулcя на какие-либо признаки жизни.
Правильный ответ указан под номером 34.
Укажите номера пропусков, где пишется ни:
Как я 1)н.. вглядывался в это громадное пространство, я 2)н.. увидел, кроме далёкого огонька, 3)н.. одной светлой точки, и это 4)н.. могло меня 5 )н..огорчить.
Приведём верное написание.
Как я 1)НИ вглядывался в это громадное пространство, я 2)НЕ увидел, кроме далёкого огонька, 3)НИ одной светлой точки, и это 4)НЕ могло меня 5 )НЕ огорчить.
Укажите номера пропусков, где пишется ни:
Все члены нашей семьи (1)н.. могли (2)н.. удивляться моему младшему брату. Сколько бы брат (3)н.. кушал, он всегда оставался худым. Даже после поездки к бабушке на каникулы он (4)н.. поправился (5)н.. на грамм.
Приведём верное написание.
Все члены нашей семьи (1)не могли (2)не удивляться моему младшему брату. Сколько бы брат (3)ни кушал, он всегда оставался худым. Даже после поездки к бабушке на каникулы он (4)не поправился (5)ни на грамм.
1) НЕ и 2) НЕ для выражения утверждения с оттенком долженствования (двойное отрицание);
5) НИ для усиления отрицания, выраженного частицей НЕ: не поправился ни на грамм.
Укажите номера пропусков, где пишется не:
Когда бы мы 1)н.. приезжали к нашим друзьям, они всегда радушно встречали нас. Мы 2)н.. могли 3)н.. замечать их искренней радости. Но до сих пор они 4)н..разу 5)н.. побывали у нас.
Приведём верное написание.
Когда бы мы 1)НИ приезжали к нашим друзьям, они всегда радушно встречали нас.
Мы 2)НЕ могли 3)НЕ замечать их искренней радости. Но до сих пор они 4)НИ разу 5)НЕ побывали у нас.
Правильный ответ указан под номером 235.
Укажите номера пропусков, где пишется не:
Я 1)н.. могу 2)н.. радоваться за нашу команду. Мы 3)н.. разу 4)н.. проиграли своим соперникам. С кем бы мы 5)н.. встречались, всегда нам сопутствовала удача.
Приведём верное написание.
Я 1)НЕ могу 2)НЕ радоваться за нашу команду. Мы 3)НИ разу 4)НЕ проиграли своим соперникам. С кем бы мы 5)НИ встречались, всегда нам сопутствовала удача.
Правильный ответ указан под номером 124
Укажите номера пропусков, где пишется ни:
Сколько 1)н.. искал Левитан хорошие места для написания этюдов, их не было, поэтому он 2)н..мог 3)н.. хмуриться, но за всё время поисков 4)н..разу 5)н..пожаловался нам на усталость.
Приведём верное написание.
Сколько 1)НИ искал Левитан хорошие места для написания этюдов, их не было, поэтому он 2)НЕ мог 3)НЕ хмуриться, но за всё время поисков 4)НИ разу 5)НЕ пожаловался нам на усталость.
Укажите номера пропусков, где пишется не:
Я 1)н..разу 2)н.. видел так много драгоценностей. И сейчас, как 3)н.. старался быть хладнокровным, 4)н..мог 5)н..растеряться при виде такого великолепия.
Приведём верное написание.
Я 1)НИ разу 2)НЕ видел так много драгоценностей. И сейчас, как 3)НИ старался быть хладнокровным, 4)НЕ мог 5)НЕ растеряться при виде такого великолепия.
Укажите номера пропусков, где пишется не:
Приведём верное написание.
Дети ещё 1)НИ разу 2) НЕ были в зоопарке. И теперь, за каким бы животным они 3)НИ наблюдали, всё вызывало восторг. Им 4)НЕ могла 5)НЕ запомниться эта поездка.
Укажите номера пропусков, где пишется ни:
Добравшись до Старой Руссы, мы (1)н.. могли (2)н.. отправиться на поиски дома Достоевского. У писателя (3)н.. было своего жилья (4)н.. в каком городе до покупки этого дома. Где бы (5)н.. останавливался он раньше, всюду были чужие углы.
Приведём верное написание:
Добравшись до Старой Руссы, мы (1)не могли (2)не отправиться на поиски дома Достоевского. У писателя (3)не было своего жилья (4)ни в каком городе до покупки этого дома. Где бы (5)ни останавливался он раньше, всюду были чужие углы.
1) НЕ и 2) НЕ для выражения утверждения с оттенком долженствования (двойное отрицание)
3) НЕ для выражения невозможности в безличном предложении
4) НИ для усиления отрицания
Укажите номера пропусков, где пишется НИ:
Как 1) н.. старались мы выведать у нашего хозяина тайну местных озёр, он 2) н.. разу 3) н.. поддержал разговор на эту тему 4) н.. с одним из нас, хотя нельзя было 5) н.. заметить, что он что-то знает.
Приведём верное написание.
Как 1)ни старались мы выведать у нашего хозяина тайну местных озёр, он 2)ни разу 3)не поддержал разговор на эту тему 4)ни с одним из нас, хотя нельзя было 5)не заметить, что он что-то знает.
НИ пишется на месте пропусков под номерами 124.
Укажите номера пропусков, где пишется ни:
Бабушка 1) н.. раз привозила нас в этот старый, рассохшийся дом, который назывался, как 2) н.. странно, Шестой дачей, хотя 3) н.. пятой, 4) н.. четвёртой дачи вблизи 5) н.. было.
Приведём верное написание.
Бабушка 1)не раз привозила нас в этот старый, рассохшийся дом, который назывался, как 2)ни странно, Шестой дачей, хотя 3)ни пятой, 4)ни четвёртой дачи вблизи 5)не было.
Под номером 2 НИ в составе оборота, под номерами 3 и 4 НИ служит для усиления отрицания. Под номером 5 НЕ с глаголом, под номером 2 НЕ раз в значении «много раз».
Установите соответствие между предложениями и их характеристикой:
А) Индоевропейские языки не похожи на такие языки, как венгерский и турецкий, поскольку последние принадлежат к совсем другим языковым семьям.
Б) Для него ничего не существовало: ни прозрачной дали, ни лазурного свода, ни широко раздвинутого горизонта.
В) Отвага увеличивает доблесть, колебания же усиливают страх.
Г) Сказки научат тебя быть добрым, ты увидишь, что они смогут выручить из любой беды, в которую ты можешь угодить.
1) простое осложнённое предложение
2) сложносочинённое предложение
3) сложноподчинённое предложение
4) бессоюзное сложное предложение
5) сложное предложение с разными видами связи
Ответ запишите в виде сочетания букв и цифр, соблюдая алфавитную последовательность букв левого столбца. Например: А1Б1В4Г2.
А) [Индоевропейские языки не похожи на такие языки, как венгерский и турецкий], (поскольку последние принадлежат к совсем другим языковым семьям). — 3) сложноподчинённое предложение
В) [ Отвага увеличивает доблесть], [колебания же усиливают страх]. — 2) сложносочинённое предложение
Мы не могли не заметить что общий уровень горного склона
Укажите языковые средства, с помощью которых связаны между собой 6-е и 7-е предложения текста:
Текст к заданиям А27-А30 и В1-В4
(1) Музыка (от греческого «musike» — искусство муз) — вид искусства, в котором художественные образы формируются с помощью звуков и который характеризуется особо активным и непосредственным воздействием на внутренний мир человека.
(2) Звук как основа музыкальной образности и выразительности лишён смысловой конкретности слова, не воспроизводит фиксированных, видимых картин мира звучащим искусством музыку делает интонация. (3) К средствам выразительности в музыке относятся также следующие компоненты музыкальной формы: мелодия, фактура, полифония, гармония, ритм, композиция и другие.
(4) Музыка обладает ярко выраженными национальными чертами, проявляющимися в её интонационном, мелодическом, ритмическом строе. (5) Особенно характерно это для народного музыкального творчества, представленного в культуре каждой нации.
(6) В зависимости от средств, с помощью которых воспроизводится музыка, различают вокальную, инструментальную, вокально-инструментальную музыку. (7) Различают также виды музыки (симфоническая, оперная, камерная и др.) и жанры (песня, танец, соната, сюита, этюд, симфония, опера).
(8) Специфические особенности музыки, её способность выражать тончайшие оттенки чувств и психических состояний, а также воздействовать на глубинный мир человека делают понятной ту роль, которая отводилась ей как средству воспитания на протяжении всей истории развития человеческого общества. (9) Значительное воздействие на человека оказывает классическая музыка, обладающая свойством по-своему
совершенствовать и возвышать душу.
Укажите лексические признаки, которые соответствуют слову, выделенному в 5-м предложении текста:
Текст к заданиям А30 и В1—В5
(1) Вокруг произведения Рафаэля «Сикстинская мадонна» всегда было много тайн. (2) Разные поколения, разные люди находили в «Сикстинской мадонне» что-то своё. (3) Однако все единодушно видели в картине не только совершенное произведение искусства, но и высшую меру человеческого благородства. (4) И вот это самое знаменитое произведение Рафаэля, созданное им около 1516 года, могло быть навсегда утеряно в годы Второй мировой войны.
(11) Когда ящик нашли и открыли, перед людьми предстало изображение женщины дивной, неземной красоты с божественным младенцем на руках. (12) И советские солдаты и офицеры, несколько лет шагавшие тяжёлыми дорогами войны, сняли перед ней пилотки и фуражки.
Найдите в предложениях 5—6 слово, употреблённое в значении «обладающий большой силой, властью, влиянием». Запишите это слово в область ответов в той форме, в которой оно использовано в тексте.
Текст к заданиям А28-А30 и В1-В5
(1) Это лето было на редкость знойным. (2) Вечера стояли душные, тихие, даже ночь не приносила облегчения. (3) Вот и сегодня казалось, что в густом, тягучем воздухе буквально застыли и город, и река и ничто не сможет оживить их. (4) И вдруг зажглась первая звезда, за ней другая, и вскоре всё небо покрылось звёздным узором, россыпью огоньков отразившимся в реке.
(5) В доме на берегу не спал маленький мальчик. (6) Он смотрел на звёзды и видел неведомый, фантастический мир, в котором живут необыкновенные существа и добрые, щедрые и могущественные люди. (7) Вот Козерог, а вот созвездие Водолея. (8) Водолей — это сказочный король, который вытянул руку, чтобы с его ладони падала вниз, на Землю, серебряная струя. (9) А вон Скорпион, Телец, Дева, Рыбы. (10) Огромный небесный мир, полный жизни!
(11) Мальчику вдруг вспомнился бабушкин рассказ о далёких временах, когда люди верили, что звёзды — это серебряная накидка, украшающая голову неба, и что по ним можно определить, сколько живых душ обитает на земле. (12) Родился человек — зажглась звезда, отдал Богу душу — и звезда закатилась, погасла. (13) Большие и яркие звёзды принадлежат князьям, царям, а маленькие и тусклые — неудачникам и беднякам, самые же крошечные, еле различимые глазом — всем остальным существам: птицам, рыбам, животным.
(14) Маленький художник не спал до рассвета, мысленно рисуя одну картину за другой в ожидании завтрашнего дня, когда он сможет взять в руки кисть.
(5) В доме на берегу не спал маленький мальчик. (6) Он смотрел на звёзды и видел неведомый, фантастический мир, в котором живут необыкновенные существа и добрые, щедрые и могущественные люди.
Найдите в 9-м предложении качественное прилагательное и запишите его в той форме, в которой оно употреблено в тексте.
Текст к заданиям А27-А30 и В1-В4
(1) Музыка (от греческого «musike» — искусство муз) — вид искусства, в котором художественные образы формируются с помощью звуков и который характеризуется особо активным и непосредственным воздействием на внутренний мир человека.
(2) Звук как основа музыкальной образности и выразительности лишён смысловой конкретности слова, не воспроизводит фиксированных, видимых картин мира звучащим искусством музыку делает интонация. (3) К средствам выразительности в музыке относятся также следующие компоненты музыкальной формы: мелодия, фактура, полифония, гармония, ритм, композиция и другие.
(4) Музыка обладает ярко выраженными национальными чертами, проявляющимися в её интонационном, мелодическом, ритмическом строе. (5) Особенно характерно это для народного музыкального творчества, представленного в культуре каждой нации.
(6) В зависимости от средств, с помощью которых воспроизводится музыка, различают вокальную, инструментальную, вокально-инструментальную музыку. (7) Различают также виды музыки (симфоническая, оперная, камерная и др.) и жанры (песня, танец, соната, сюита, этюд, симфония, опера).
(8) Специфические особенности музыки, её способность выражать тончайшие оттенки чувств и психических состояний, а также воздействовать на глубинный мир человека делают понятной ту роль, которая отводилась ей как средству воспитания на протяжении всей истории развития человеческого общества. (9) Значительное воздействие на человека оказывает классическая музыка, обладающая свойством по-своему
совершенствовать и возвышать душу.
Текст к заданиям А27-А30 и В1-В4
(3) Бобр имеет внешнее сходство с водяной крысой. ( 4) Тело у него обтекаемой формы небольшая голова с плотно прижатыми маленькими ушами, короткая шея и массивное, постепенно расширяющееся к середине туловище. (5) Оканчивается туловище сильным веслообразным хвостом, плоским и покрытым ороговевшими чешуйками. (6) Хвост служит рулём при плавании и нырянии, а в момент опасности бобр подаёт сигналы членам своей семьи, громко шлёпая хвостом по воде.
(10) Передние и задние конечности бобра различны. (11) Передние ноги маленькие, но сильные. (12) Они напоминают руки, так как бобр обычно ими пользуется при еде. (13) Задние ноги длиннее и снабжены плавательными перепонками. (14) Когти большие, на втором пальце задней конечности коготь раздвоен (для расчёсывания меха).
( 15) Бобр активен ночью и в сумерках, днём его активность снижается. ( 16) Живёт бобр возле чистой воды, на лесистом берегу.
Определите, какой частью речи является слово, выделенное в 11-м предложении текста. Ответ запишите в именительном падеже.
Текст к заданиям А28—А30 и В1—В5
(1) Лётчик вышел, тяжело качаясь, из кабины, упал на нагретую солнцем землю и так пролежал без движения несколько часов. (2) Но к концу дня, когда солнце начало клониться к закату, он пошевелился, открыл глаза и прислушался. (3) Ему показалось, что солнечный свет шумит усыпительно и равномерно. (4) Загадочный этот звук заставил его сесть и осмотреться.
(5) Где-то далеко, почти на самом краю земли, прокричал петух, а в кустах затрещала, вертясь, какая-то крошечная птица с красным хохолком. (6) «Земля», — сказал лётчик, и тяжёлый комок подкатил к горлу. (7) Никогда до этих пор он не знал и не думал, что Земля так трогательна и так нежна.
(8) Голова у лётчика кружилась. (9) И он не видел, как девочка лет двенадцати, обыкновенная мечтательная девочка, любившая бродить по склонам горы и представлять себя Золушкой, изгнанной из дому, бежала к нему. (10) Она задыхалась. ( 11) Она сразу поняла, что произошло, что это лежит разбившийся лётчик. ( 12) Она плакала и не вытирала слёз, они слетали с её побледневших щёк и брызгали на её руки и светлое платье, но после каждой тяжёлой слезы глаза девочки сияли всё больше и больше. (13) Лётчик, очнувшись, увидел в этих глазах и лазурь, и блеск, и нежность, и страх за его жизнь, и любовь, такую же нежную, как венчик совершенно крошечного горного цветка, щекотавшего его щёку.
Найдите в тексте (среди предложений 8-12) предложение, соответствующее схеме: [ ], ( ). Номер предложения
запишите цифрой (цифрами) (например, 13).
Текст к заданиям А28—А30 и В1—В5
(1) Лётчик вышел, тяжело качаясь, из кабины, упал на нагретую солнцем землю и так пролежал без движения несколько часов. (2) Но к концу дня, когда солнце начало клониться к закату, он пошевелился, открыл глаза и прислушался. (3) Ему показалось, что солнечный свет шумит усыпительно и равномерно. (4) Загадочный этот звук заставил его сесть и осмотреться.
(5) Где-то далеко, почти на самом краю земли, прокричал петух, а в кустах затрещала, вертясь, какая-то крошечная птица с красным хохолком. (6) «Земля», — сказал лётчик, и тяжёлый комок подкатил к горлу. (7) Никогда до этих пор он не знал и не думал, что Земля так трогательна и так нежна.
(8) Голова у лётчика кружилась. (9) И он не видел, как девочка лет двенадцати, обыкновенная мечтательная девочка, любившая бродить по склонам горы и представлять себя Золушкой, изгнанной из дому, бежала к нему. (10) Она задыхалась. ( 11) Она сразу поняла, что произошло, что это лежит разбившийся лётчик. ( 12) Она плакала и не вытирала слёз, они слетали с её побледневших щёк и брызгали на её руки и светлое платье, но после каждой тяжёлой слезы глаза девочки сияли всё больше и больше. (13) Лётчик, очнувшись, увидел в этих глазах и лазурь, и блеск, и нежность, и страх за его жизнь, и любовь, такую же нежную, как венчик совершенно крошечного горного цветка, щекотавшего его щёку.
(8) Голова у лётчика кружилась. (9) И он не видел, как девочка лет двенадцати, обыкновенная мечтательная девочка, любившая бродить по склонам горы и представлять себя Золушкой, изгнанной из дому, бежала к нему. (10) Она задыхалась. (11) Она сразу поняла, что произошло, что это лежит разбившийся лётчик. (12) Она плакала и не вытирала слёз, они слетали с её побледневших щёк и брызгали на её руки и светлое платье, но после каждой тяжёлой слезы глаза девочки сияли всё больше и больше.
Мы не могли не заметить что общий уровень горного склона
Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:
Вода с шумом стремилась по камням 1) _ и 2) _ так как этот шум был однообразен, то мы 3) _ сосредоточенные на подъёме 4) _ легко забывали о нём, нам даже казалось 5) в долине царит полная тишина.
Расставим знаки препинания.
Зпт 2 не ставится: вторая часть ТО не даёт это сделать; 3 и 4 это причастный оборот; 5 двоеточие.
Правильный ответ указан под номером 134
Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:
В дачный посёлок мы прибыли к вечеру 1) _ и 2) _ когда вышли из автобуса, то возле дач не было ни души 3) _ старые дачники 4) _ наработавшиеся за день 5) _ уже легли спать, а молодые гуляли в роще.
Расставим знаки препинания.
Зпт 2 не ставится: вторая часть ТО не даёт это сделать; 4 и 5 это причастный оборот; 3 двоеточие.
Правильный ответ указан под номером 145.
Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:
В бинокль я увидел 1) _ вокруг расстилались ровные поля, но 2) _ если приглядеться 3) _ то
на огромном сером пространстве 4)_ сливавшемся с пасмурным небом 5)_ можно было различить черепичные крыши ферм, изгороди, вершины деревьев.
Расставим знаки препинания.
Запятая 2 не ставится: вторая часть союза ТО не даёт это сделать; 4 и 5 выделяют причастный оборот; 1 двоеточие на границе частей, связанных бессоюзной связи
Правильный ответ указан под номером 345
Укажите номера пропусков, где пишется ни:
Мы 1) н.. могли 2) н.. заметить, что общий уровень горного склона заметно понизился, но, как мы 3) н.. старались, нельзя было найти 4) н.. расщелины, 5) н.. выступа, которые могли бы послужить подспорьем для подъёма.
Расставим пропущенные буквы
Мы 1) НЕ могли 2) НЕ заметить, что общий уровень горного склона заметно понизился, но, как мы 3) НИ старались, нельзя было найти 4) НИ расщелины, 5) НИ выступа, которые могли бы послужить подспорьем для подъёма.
Правильный ответ указан под номером 345.
Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:
Потерявшись в лесу, я долго блуждал в темноте 1) _ и 2) _ когда все мои многочисленные 3) _ и настойчивые попытки найти дорогу стали казаться тщетными 4) _ и бесполезными, я увидел 5) _ вдали замерцал огонёк.
Расставим знаки препинания.
Зпт один отделяет первое предложение от последующего. Зпт 3 и 4 не ставятся, в предложении однородные члены; 5 —двоеточие, бессоюзная связь.
На стыке союзов И КОГДА зпт 2 нужна, нет второй части в виде ТО или НО;
Правильный ответ указан под номером 12.
Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:
Мы были наслышаны о крохотной лесной речке Кучебже 1) _ и 2) _ когда мы наконец нашли её 3) _ увиденная нами 4) _ картина не разочаровала нас 5) _ из чёрной воды с урчанием вырывалось на поверхность множество прозрачных пузырьков.
Расставим знаки препинания.
Зпт 1 отделяет первое предложение от последующего, сочинительная связь
Зпт 2 ставится в опасном месте на стыке союзов И КОГДА : нет второй части ТО
Зпт 3 закрывает придаточное
5 двоеточие для бессоюзной связи, 4 не выделяется причастный оборот
Правильный ответ указан под номером 123
Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:
Карнавал был в самом разгаре(1)_ и(2)_ когда ряженое шествие совсем поравнялось со мной, я стал фотографировать(3)_ хотелось поскорее запечатлеть необычное(4)_ и яркое зрелище(5)_ и не упустить при этом ни одной детали.
Расставим знаки препинания.
[ Карнавал был в самом разгаре ],(1) [и,(2) (когда ряженое шествие совсем поравнялось со мной), я стал фотографироват ь](3): [ хотелось поскорее запечатлеть необычное(4)_ и яркое зрелище(5)_ и не упустит ь при этом ни одной детали].
1) Запятая между частями, связанными сочинительным союзом И.
2) Запятая открывает придаточную часть.
3) Двоеточие между частями, связанными бессоюзной связью: во второй части раскрывается причина того, о чём говорится в первой.
4) Запятая не нужна, т.к. однородные определения связаны одиночным союзом И.
5) Запятая не нужна, т.к. однородные сказуемые связаны одиночным союзом И.
Правильный ответ указан под номером 12.
Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:
Всё Настю интересовало(1) _и занимало в этом сложном(2)_ и огромном мире(3)_ и (4)_ когда ей удавалось говорить с Дубовым, она задавала ему множество вопросов(5)_ какого цвета речные лилии, как прорастают семена, есть ли жизнь на Марсе?
Расставим знаки препинания.
[Всё Настю интересовало(1) и занимало в этом сложном(2)_ и огромном мире],(3)_ [и, (4)_ (когда ей удавалось говорить с Дубовым), она задавала ему множество вопросов](5):_ [какого цвета речные лилии ], [как прорастаю т семена ], [ есть ли жизнь на Марсе?]
1) Запятая не нужна между однородными сказуемыми, связанными одиночным союзом И.
2) Запятая не нужна между однородными определениями, связанными одиночным союзом И.
3) Запятая между частями сложного предложения, связанными сочинительным союзом И.
4) Запятая открывает придаточную часть.
5) Двоеточие на границе частей бессоюзного предложения.
Правильный ответ указан под номером 34.
Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:
Ивану Бунину приходилось много путешествовать(1)_ и(2)_ хотя писатель исколесил почти половину мира, он точно знал(3)_ лучшие его вещи написаны не о дальних странах, а о России, которую он тонко чувствовал(4)_ и любил всем сердцем(5)_ и душой.
Расставим знаки препинания.
[Ивану Бунину приходилось много путешествовать ],(1),_ [и(2)_ (хотя писатель исколесил почти половину мира), он точно знал ](3):_ [лучшие его вещи написаны не о дальних странах, а о России], (которую он тонко чувствовал(4)_ и любил всем сердцем(5)_ и душой.
1) Запятая между частями, связанными сочинительным союзом И.
2) Запятая открывает придаточную часть.
3) Двоеточие между частями, связанными бессоюзной связью: вторая часть раскрывает содержание первой.
4) Запятая не нужна, т.к. однородные сказуемые связаны одиночным союзом И.
5) Запятая не нужна, т.к. однородные обстоятельства связаны одиночным союзом И.
Правильный ответ указан под номером 12.
Укажите номера пропусков, на месте которых нужно поставить запятую:
В королевстве Бутан астрономы в конце года обычно составляют гороскоп на следующий год 1) _ и 2) _ когда они видят, что на какой-то месяц или день выпадает исключительно неблагоприятное 3) _ по их мнению 4) _ сочетание звёзд, то этот месяц или день они вычёркивают из календаря и заменяют другим 5) _ пусть будет, например, два июля и ни одного августа.
Расставим знаки препинания.
В королевстве Бутан астрономы в конце года обычно составляют гороскоп на следующий год1), и2) когда они видят, что на какой-то месяц или день выпадает исключительно неблагоприятное3), по их мнению4), сочетание звёзд, то этот месяц или день они вычёркивают из календаря и заменяют другим 5)- пусть будет, например, два июля и ни одного августа.
Запятая под номером 1 ставится между частями сложного предложения, связанными сочинительным союзом И: астрономы составляют и они вычёркивают. Запятая под номером 2 не нужна, потому что при изъятии или перестановке придаточной части с союзом «когда» рядом окажутся слова «и…то». Запятые под номерами 3 и 4 ставятся, потому что выделяют вставную конструкцию «по их мнению». На месте цифры 5 должно стоять тире между частями, связанными бессоюзной связью.
Правильные ответы под номерами 1, 3, 4.
