на чем совершил путешествие в африку доктор айболит
Маршрут Доктора Айболита
2. Маршрут доктора Айболита…………………………………………………
Список используемой литературы……………………………………………
Не сомневаюсь, что все вы читали сказку К.И.Чуковского «Айболит». Мне это произведение очень нравится, и я знаю его наизусть. Но, перечитав его последний раз, я вдруг сделал для себя несколько неожиданных открытий.
1.Доктор Айболит (по Лофтингу) (1920)
3.Айболит и воробей (1922)
Во – вторых, мне стало интересно, а был ли доктор Айболит на самом деле?
Так возникла тема для моей исследовательской работы: «Маршрут доктора Айболита».
Узнать пункт отправления доктора Айболита.
Проследить маршрут доктора Айболита.
Выяснить конечную точку маршрута доктора Айболита в Африке.
Для решения поставленных задач мы использовали следующие методы работы:
Ещё раз, более внимательно перечитать художественное произведение;
Поработать с географической картой мира;
Найти информацию в библиотеке и в Интернете.
Для начала мы с мамой пошли в библиотеку. И вот что мы узнали из книг.
1. Корней Иванович Чуковский – это псевдоним писателя Николая Васильевича Корнейчукова. Он родился в 1882 году в Петербурге. Умер в 1969 году в Купцово (Переделкино).
Но существует и другая версия рождения этой сказки, которую мы нашли в Интернете. Возможно, что прототипом стихотворной сказки «Айболит» стал Цемах Шабад. Он был врачом и ученым. Родился в 1864 году, закончил медицинский факультет Московского университета, потом был направлен на ликвидацию эпидемии холеры в Астрахань. После Шабад переехал в Вильнюс. Он не брал за лечение денег с бедных, никогда не отказывался пойти к больному ночью и в любую погоду. Некоторые считали его чудаком за то, что он готов был лечить и бродяг, и жуликов. Он помогал даже животным: лошади, коровы, кошки, собаки, и даже ворон были его пациентами. И все больные его беззаветно любили. Поэтому и не удивительно, что Корней Чуковский мог написать с него доктора Айболита.
Сам Чуковский рассказывал, что как-то утром пришли к доктору трое плачущих детей. Они принесли ему кошку, у которой язык был, проткнут рыболовным крючком. Кошка ревела. Ее язык был весь в крови. Тимофей Осипович вооружился щипцами, вставил кошке в рот какую-то распорку и очень ловким движением вытащил крючок. После этого Корней Иванович написал: «Приходи к нему лечиться и корова, и волчица. ».
Цемах Шабад умер 20 января 1935 года от заражения крови. За его гробом шли более тридцати тысяч горожан.
А еще в центре Вильнюса сейчас стоит памятник (Фото 1), который изображает именно этот эпизод – девочка протягивает ему раненую кошку.
Фото 1. Памятник Цемаху Шабаду в центре Вильнюса.
Теперь, когда я прочитал все произведения К. И. Чуковского о докторе Айболите, узнал, кто был его прототипом, мне остаётся только выяснить: каким же путём добирался Айболит до Африки?
Итак, наша работа началась с того, что мы взяли карту, сказку Чуковского «Айболит» и начали искать город, где жил доктор Айболит.
2. Маршрут доктора Айболита
2.1. Пункт отправления
Давайте вместе вспомним, как начиналась сказка:
Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит!
И пришла к Айболиту лиса:
«Ой, меня укусила оса!»
И пришёл к Айболиту Барбос:
«Меня курица клюнула в нос!»
Попробуем по первым строчкам сказки определить место жительства доктора Айболита.
Во-первых, это лесная зона, т.к. доктор Айболит сидит под деревом и к нему приходят лечиться волчица и медведь.
Во-вторых: скорее всего, это северное полушарие (к Айболиту приходят лечиться и жучок, и паучок, и медведица).
В-третьих: этот район освоен человеком (у Айболита лечится собака, корова, курица).
Скорее всего, доктор Айболит жил в России. Об этом нам говорит и само имя: Ай – болит.
И прибежала зайчиха
Мой зайчик попал под трамвай!
Мой зайчик, мой мальчик
На основании данного отрывка мы можем понять, что доктор проживал не в лесу, а на окраине крупного города, в котором ходят трамваи (Мой зайчик попал под трамвай). Конечно, таких городов несколько. Но здесь на помощь приходят другие произведения Корнея Ивановича Чуковского: “Крокодил”:
Очень рад Петроград –
Все ликуют и танцуют,
Ваню милого целуют!
А от бешеной мочалки
Я помчался как от палки.
А она за мной, за мной,
По Садовой, по Сенной,
Я к Таврическому саду…
2.2. Пункт назначения
Итак, доктор Айболит получил телеграмму от больных животных:
… Вот вам телеграмма
Точный адрес в телеграмме не указан, но доктор сразу собирается в дорогу. О чём это может говорить? Рассмотрим две гипотезы:
Доктор Айболит быстро откликнулся на телеграмму т. к. знал, куда нужно отправляться
Доктор Айболит очень любил животных и доверял им. Он знал, что они точно помогут ему добраться до Африки, до больных животных.
Интересно, какая из них подтвердится?
… Ладно, ладно побегу,
Вашим детям помогу.
Только где же вы живёте?
На горе или в болоте. »
«…Мы живем на Занзибаре,
В Калахари и Сахаре,
На горе Фернандо-По,
Где гуляет Гиппопо
По широкой Лимпопо.
Разберёмся, где живут эти животные.
Сахара – самая крупная пустыня мира 7млн. км².
Фернандо-По – название несуществующей горы.
Лимпопо – река в Южной Африке, (Крокодиловая). Её длина 1600 км.
Итак: охвачена практически вся территория Африки, в основном сухие и пустынные области. Своим ответом звери дают понять, что они сами найдут Айболита, как только он прилетит в Африку
И одно только слово твердит Айболит:
«Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо!».
Из-за ёлки выбегают мохнатые волки.
Доктор двинулся на север и достиг в конце осени или в начале зимы моря.
Бушует, шумит на просторе.
Какое это может быть море? Это может быть Белое, Баренцево или Балтийское море.
… Но тут выплывает кит:
«Садись на меня, Айболит.
И горы встают перед ним на пути,
И он по горам начинает ползти,
А горы всё выше, а горы всё круче,
А горы уходят под самые тучи!
Это Атласские горы, так как они расположены в Марокко. Дальше Айболит полетел на орле.
И сейчас же с высокой скалы
К Айболиту спустились орлы
Но орлы не летают далеко. Так куда же приземлился доктор?
Сидит и плачет в Африке
Он в Африке, он в Африке
И на море из Африки
Не едет ли в кораблике
Доктор должен приземлиться где-то на побережье, туда, куда могут добраться и страусята, и носороги, и слоны, и бегемоты, и верблюды.
Почему город Дакар можно считать конечной точкой путешествия Айболита? Да потому, что в Дакар могут быстро и легко добраться звери из саванны, пустыни и даже акула из океана.
В сказке упоминаются тигрята и кузнечик. Возможно, доктор перепутал их с леопардом и мухой Цеце, которые живут в экваториальных лесах
Наша гипотеза № 1 о том, что Айболит быстро откликнулся на телеграмму т. к. знал, куда нужно отправляться, не подтвердилась.
А гипотеза № 2 подтвердилась. Айболит очень любил животных и доверял им. Он знал, что они точно помогут ему добраться до Африки, до больных животных.
Во время проведения исследовательской работы я узнала много нового о замечательном детском писателе К. И. Чуковском. Стала больше задумываться о том, что прочитала.
Ребята, читайте книги внимательно. Думайте о прочитанном. Вы обязательно откроете для себя много нового и интересного!
Список используемой литературы
1. Чуковский, К. И. Доктор Айболит – М.: Эксмо, 2005.
2. Чуковский, К. И. Чудо-дерево и другие сказки. М.: «Детская литература» 1970.
Конспект занятия «Путешествие с доктором Айболитом в Африку»
Ольга Тихомирова
Конспект занятия «Путешествие с доктором Айболитом в Африку»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида №62» д. Старая
«Путешествие с доктором Айболитом в Африку»
Конспект открытой непосредственно образовательной деятельности по познавательно – речевому развитию в подготовительной группе детского сада.
Воспитатель первой категории
Тихомирова Ольга Андреевна
Колтуши 2016-2017 учебный год
Цель: способствовать развитию познавательных интересов и коммуникативных навыков, расширить и закрепить знания детей о материке Африка.
— Уточнить элементарные представления об особенностях географического положения Африки.
— Закрепить знания детей о климатических зонах Африки (пустыня, саванна, джунгли).
— Уточнить представления детей о животных Африки: особенностях их внешнего вида и повадок в зависимости от среды обитания.
— Формировать представления о травоядных (жираф, зебра, носорог, слон) и хищных животных (лев, гепард) Африки.
— Формировать умение передвижения в пространстве (группа) по заданному плану (карта).
— Формировать умение и навыки детей в свободном экспериментировании с изобразительным материалом.
— Развивать грамматический строй речи, обогащать словарный запас детей.
— Развивать поисково – познавательные способности детей, поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности в процессе развивающих игр.
— Развивать умение общаться во время дискуссии; решать проблемные ситуации, объясняя свой выбор.
— Развивать логическое и образное мышление, внимание, память, воображение.
— Воспитывать сотрудничество, взаимопонимание в ходе работы в группах, парами и подгруппах, самостоятельность в принятии решений в ходе индивидуальных заданий.
— Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
В области «Познавательное развитие»:
• развивать опытно – экспериментальную деятельность.
• формировать представления о травоядных (жираф, зебра, носорог, слон) и хищных животных (лев, гепард) Африки.
• продолжать формировать навыки ориентировки и развивать произвольность и концентрацию внимания.
• закреплять в счёт до 10, решение математических выражений.
В области «Речевое развитие»:
• закрепить знания детей о климатических зонах Африки (пустыня, саванна, джунгли).
• формировать грамматический строй речи, обогащать словарный запас детей.
• развивать поисково – познавательные способности детей, поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности в процессе развивающих игр.
• развивать умение общаться во время дискуссии; решать проблемные ситуации, объясняя свой выбор.
В области «Социализации-коммуникативное развитие»:
• формировать умение и желание активно участвовать в ходе занятия, отвечать, прислушиваться к мнению других, доказать правильный ответ.
В области «Художественного – эстетическое развитие»:
• учить детей работать с красками гуашь по воску в свободном экспериментировании с изобразительным материалом.
• Развивать воображение, фантазию.
В области «Физическое развитие»:
• сохранять правильную осанку, соблюдать правила и координацию движений.
• способствовать развитию слухового и зрительного внимания.
Форма организации: подгрупповая
Категория возраста: дети 6-7 лет.
— Проблемно – поисковые вопросы;
— Чтение художественной литературы К. И. Чуковский «Айболит».
— Чтение стихов и отгадывание загадок про животных Африки.
— Знакомство с материком Африка и его расположением на карте.
— Ознакомление с природными зонами Африки (пустыня, саванна, джунгли).
— Просмотр иллюстраций и энциклопедий по теме «Африка».
— Просмотр научно-познавательных фильмов «Удивительная Африка».
— Просмотр презентации «Путешествие по Африке»
Ход непосредственно образовательной области
Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте, поздороваемся с ними.
Стук в дверь: Входит почтальон. Срочная телеграмма для группы «Львята». (дети читают телеграмму).
Воспитатель: А как вы думаете, кто может помочь вылечить зверей? (врач, доктор). А, вы знаете, как называется доктор, который лечит животных?
Правильно, он называется ветеринар. А я, кажется, знаю такого доктора.
Лечит маленьких детей, лечит птичек и зверей,
Сквозь очки свои глядит добрый доктор … (Айболит) СЛАЙД 1.
Ребята идемте скорей к Айболиту, он под деревом сидит.
Айболит: Здравствуйте, ребята! Очень рад видеть вас!
Надеюсь, никто из вас не болен?
Воспитатель: доктор Айболит мы получили телеграмму, что все звери заболели и им нужна твоя помощь.
Айболит: Что такое? Неужели,
Все звери заболели?
Всем зверятам помогу.
СЛАЙД 2. (появляется игрушка) – Раз, два, повернитесь, в Обезьянок превратитесь!
Психогимнастика «Обезьянка». (Воспитание эмоциональности).
Словно Черепаха испугалась,
Будто гордый Лев она зазналась,
Как тигренок, веселой притворилась.
А потом, как Ослик удивилась.
Словно скромный бегемот засмущалась.
И, как вы, ребята, рассмеялась! –
Раз, два, повернитесь, и в ребят все превратитесь!
Воспитатель: Ребята обезьянка, что любит есть? (бананы). На каком дереве растут бананы? (на пальме). Обезьянка хочет с нами поиграть, она развесила бананы с буквами, чтобы вы расшифровали слово и тогда узнаете, где заболели звери.
Воспитатель: Ребята поможем Доктору Айболиту отыскать лекарства и добраться до Африки? Вы знаете, где находится Африка? Кто может показать Айболиту на карте материк Африки? СЛАЙД 3.
СЛАЙД 4. Песня Бармалея «Не ходите дети в Африку гулять».
Айболит: Дети вы не испугались? Тогда в путь.
Воспитатель: Ребята, в пути нам без карты не обойтись, давайте посмотрим на нее (дети подходят к карте). Где же нам нужно оказаться? (В горах).
Вот горы встают у нас на пути…
А горы все выше, а горы все круче,
А горы уходят под самые тучи!”
Кто знает какая самая высокая гора в Африке? (ответ детей самая высокая гора в Африке – Килиманджаро).
Воспитатель: Вот здесь еще загадка, отгадайте.
Я плююсь огнем и лавой,
Я — опасный великан!
Славен я недоброй славой,
Как зовут меня? (Вулкан).
СЛАЙД 6. Ребята, а вы знаете, что такое — вулкан? (ответы детей сначала идет дым, потом летят камни, а затем извергается лава.) Вы хотите увидеть, как происходит извержение? Когда вулканы «спят» то мало отличаются от других гор. Но иногда они «просыпаются» и тогда, начинается… сильный подземный гул, из их вершин вырывается пламя.
Опыт – эксперимент «Извержение вулкана» (делает воспитатель).
Задание 1. «Пройти лабиринт» На листочках бумаги надо отыскать дорогу к бананам, чтобы помочь обезьянке. И появится подсказка где спрятано лекарство. (в горной пещере). (Дети находят и отдают Айболиту лекарство). Молодцы!
Воспитатель: А куда же мы отправимся дальше? (Дети подходят к карте). (К реке). Далее наш путь лежит через длинную реку. Но она опасна для людей. Чем же она опасна? (В ней живут крокодилы). Кто может сказать название, самой длинной реки в мире? (Нил).
Задание 2. «Стоим мост» (карточки с примерами и гимнастическая дорожка с ответом на примеры). Мост построен, но река очень длинная и не как не перейти нужно решить еще и задачки. За каждый правильный ответ вы получите камушки и тогда перейдете реку. СЛАЙД 8.
«Веселые математические задачки»
В 2-х автобусах сидят
В первом едут двое только,
Во втором детишек сколько? (семь львят)
Принесла слону обезьяна, четыре банана,
Вот обрадовала подарком великана.
Был один банан у него – посмотрите,
Теперь сколько стало всего – подскажите! (5)
Слон, слониха и слоненок
Шли толпой на водопой.
А навстречу им тигрица, тигр и тигренок с водопоя шли домой.
Сосчитайте поскорей, сколько встретилось зверей. (6)
И появляется подсказка под красным камушком спрятано лекарство. Молодцы! (отдают Айболиту лекарство).
Воспитатель: Перешли мы по мосту и оказались на другом берегу, куда же мы отправимся дальше? Дети смотрят карту (в тропический лес).
Задание 3. В нем растут экзотические фрукты, но чтобы прочитать их название надо, вместо тире вставить гласные буквы. Назовите мне гласные буквы. (А;О;И;У;Е;ё;Э;Ы;Ю;Я). Выполняйте задание.
И появляется подсказка в вазе с фруктами, спрятано лекарство. Молодцы! (отдают Айболиту лекарство).
Воспитатель: Ребята давайте немного отдохнем, нас обезьянка зовет поиграть. СЛАЙД 11.
Мы играем громко слишком.
Все руками хлопаем,
Скачем на носочках.
Дружно прыгнем к потолку,
Пальчик поднесем к виску
Гримасы все состроим.
Как скажу я слово три,
Все с гримасами замри.
Воспитатель: Куда же мы отправимся дальше? (Дети подходят к карте) В саванну. СЛАЙД 12. Что вы можете сказать о саванне – это равнина, степь, покрытая высокой травянистой растительностью и мелким кустарником. Деревьев здесь почти нет, растут лишь толстые баобабы. СЛАЙД 13.
Так же в саванне живет очень много разных животных хищных и травоядных.
Задание 4. Д/игра «Хищник – травоядный»
На ковралине висят картинки (трава и мясо) возьмите по одному животному и распределите их по группам, чем они питаются. Называйте какое у вас животное и к какой группе оно относится и почему?
Ребята посмотрите на карте заданий больше нет, все лекарства мы нашли, а где же спрятались все зверята – малыши больные?
Айболит: Я кажется знаю где они, все малыши любят играть в прятки. Ребята вы любите в прятки играть? (ответы детей).
Воспитатель: Так давайте их искать перед вами листы бумаги и краски вам надо с помощью губки затонировать бумагу. Посмотрите вот мы и отыскали малышей зверей. Ребята вы узнали, кто у вас из животных получился? Хотите услышать их голоса? Тогда подойдите к плакату и нажмите кнопку под вашим животным. (дети находят звуки животных).
Воспитатель: И наше путешествие подошло к концу. Пора нам возвращаться, а вернемся мы назад в детский сад на самолете. Готовы. СЛАЙД 14 и 15, 16. Ребята, какое хорошее и доброе дело мы сегодня совершили? (Помогли Доктору Айболиту отыскать лекарство и попасть в Африку, вылечить зверей). Понравилось ли вам, наше путешествие? Что запомнилось? Что больше всего понравилось? Мне очень понравилось,как вы сегодня справились со всеми заданиями и не испугались трудностей: были дружными, умными, ловкими, находчивыми и сообразительными, любознательными и не боялись трудностей.
Прикреплённые файлы:
Конспект занятия «Путешествие в Африку» Назначение презентации: презентация поможет расширить представления детей о континенте. Развивать мышление, речь. Способствовать развитию.
Конспект коррекционного занятия в подготовительной группе с задержкой психического развития «Путешествие в Африку» Цель- закрепить знания о животных жарких стран, учить применять полученные знания в предметно-практической и игровой деятельности Задачи:.
Конспект НОД для детей подготовительной группы «Путешествие в Африку» Конспект НОД в подготовительной группе «Животные Африки» Возрастная категория детей: 6-7 лет Предметная область: ребенок и окружающий мир,.
Конспект НОД по физическому развитию в подготовительной к школе группе «Встреча с доктором Айболитом» Программное содержание: Цель: формирование у детей навыков осознанного отношения к своему телу, к своему здоровью. Задачи: • Совершенствовать.
Конспект занятия по физической культуре «Путешествие в Африку» Конспект по физической культуре в подготовительной группе «земляничка» ___Инструктор по физической.
Конспект занятия для детей подготовительной к школе группы «Путешествие в Африку» Программное содержание:1. Совершенствовать представления дошкольников о среде обитания животных жарких стран (саванна – местность, где растут.
Конспект занятия по конструированию из Лего в младшей группе «Путешествие в Африку» Конспект занятия по конструированию из Лего в младшей группе группе «Путешествие в Африку» Цель: учить преобразовывать Г-образную деталь.
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Путешествие в Африку» Цель: 1. Учить называть животных жарких стран и их детенышей в единственном и множественном числе. 2. Продолжать учить отвечать на вопросы.
Спортивный праздник «Зов джунглей с доктором Айболитом» Цель. Прививать у детей интерес к активному образу жизни, создать веселое настроение, принести радость, новые впечатления от участия в спортивном.
«Путешествие в Африку с доктором Айболитом». Занятие по развитию речи в подготовительной группе
Светлана Осташова
«Путешествие в Африку с доктором Айболитом». Занятие по развитию речи в подготовительной группе
Конспект занятия.
1. Закреплять у детей умение образовывать слова префиксальным,суффиксальным способом и способом словосложения: образовывать существительные в дательном падеже множественного числа, согласовывая их с глаголом. Образовывать уменьшительно ласкательные формы с помощью суффиксов в единственном и множественном числе. Образовывать прилагательные от существительных с помощью суффиксов, согласовывая их с существительным. Образовывать наречия с помощью суффиксов, образовывать глаголы прошедшего времени с помощью приставок, образовывать сложные существительные из двух основ прилагательного и существительного. Закреплять умение отвечать на вопрос полным предложением, четко выделяя окончания.
2. Развивать зрительное и слуховое внимание, память. Развивать и закреплять умение координировать слово с движением, общую и мелкую моторику, чувство ритма. Развивать мышечный тонус и мимическую мускулатуру лица. Развивать способность к расслаблению.
3. Повышать мотивацию к учению. Воспитывать любовь к животным интерес к сказкам.
Проектор, картинки с изображением животных и частей тела животных (глаза, лапы, нос и т. д, два конверта желтого и зеленого цвета с пазлами тигров и львов, мяч, 2 детских стола.
Чтение и беседа по сказке Корнея Чуковского «Айболит». Объяснение незнакомого слова «шакал». Заучивание стихотворного текста с движениями. Разучивание и выполнение упражнение на развитие мимической мускулатуры лица.
— (1 слайд) Здравствуйте ребята! Любите ли вы путешествовать? Хорошо, сегодня мы с вами отправимся в сказку, которую написал Корней Иванович Чуковский. Называется она «Айболит». Вы знаете кто такой Айболит. Правильно, это доктор, который лечит зверей. Но просто так нам в сказку не попасть.Для этого нужно произнести заклинание:
В мире много сказок
Грустных и смешных.
И прожить на свете
Нам нельзя без них
Сказки любят все на свете,
Любят взрослые и дети!
Сказки учат нас добру
И прилежному труду.
Учат нас, как надо жить.
Чтобы всем вокруг дружить!
— К сожалению, произошла заминка. Мы все еще здесь. Я кажется, знаю чьи это проделки… Злой Волшебник опять препятствует нам. Но мы с ним справимся. Выполним упражнение «Злой Волшебник».
Упражнение «Злой волшебник»
— В лес пришел волшебник злой (Дети изображают злость)
Он ужасный и большой (Поднимают руки вверх)
Он руками замахал (Машут руками)
И сказки все заколдовал
Но пришли друзья детишки (Изображают радость)
Стали думать и гадать (Думают)
Как заклятье злое снять
Чтобы в сказку нам попасть (Улыбаются)
Победить злую власть…
От меня не отставайте
И за мною повторяйте
В сказку двери отвори!
Перед детьми появляется оформление с изображением леса (2 cлайд).
— Ну вот мы и в сказке. Посмотрите, наступили холода, заболели животные и потянулись к доктору Айболиту. Утром доктор заметил, что на полянке около лечебницы собралось много животных. Кто же пришел к доктору Айболиту?
Игра «Назови детенышей животных»
— Лиса с кем? С лисенком. Волчица с волчонком, медведица с медвежонком, лосиха с лосенком, белка с бельчонком, ежиха с ежонком, зайчиха с зайчонком.
Если дети затрудняются, предлагается помощь.
Игра «Назови ласково»
— Друзья детенышей очень переживали за своих друзей, но и к доктору они идти боялись. Доктор Айболит очень добрый. Он всех назвал ласково и ребятки – зверятки смело подошли к Айболиту. (3 слайд)
Игра «Чьи части тела?»
— Всех вылечил доктор Айболит. Ежихе вылечил лапку. Чью лапку вылечил доктор? Ежиную. (показ ежиной лапки после правильного ответа детей). Волку вылечил хвост (волчий, лосихе вылечил ногу (лосиную, медведю вылечил зубы (медвежьи, лисе вылечил голову (лисью, белке вылечил нос (беличий).
Упражнение «Какие глаза у животных?»
— Рабочий день Айболита продолжался. Пришли к нему сегодня те звери, у кого плохое зрение. Айболит всем назначил глазные капли и прописал очки. У лисы зеленые глаза (показ картинки с зелеными глазами) значит она зеленоглазая. У медведя черные глаза, значит он … черноглазый, у зайки голубые глаза, значит он … голубоглазый, у волка карие глаза, значит он … кареглазый.
— (10 слайд) Вдруг откуда –то шакал на кобыле прискакал: (11 слайд) «Вот Вам телеграмма от гиппопотама. Приезжайте доктор в Африку скорей и спасите доктор наших малышей». И конечно же добрый доктор Айболит отправился в Африку. Мы с вами отправимся за ним.
Шли по узенькой дорожке
Наши маленькие ножки
Руки тоже помогали,
Все махали и махали (дети маршируют на месте)
Остановка. Сели. Встали. (движения по тексту)
Снова дружно зашагали.
Хлынул ливень, грянул гром, (хлопки в ладоши)
Мы на цыпочках идем.
Отряхнули руки, ноги,
Не устали мы с дороги. (поочередно отряхивают руки и ноги)
Игра «Кто поможет Айболиту?»
А Айболит преодолевает препятствия (12 слайд)
А в лицо ему ветер, и снег,и град:
«Эй, Айболит, воротися назад!»
И упал Айболит и лежит на снегу:
«Я дальше идти не могу».
И сейчас же к нему из-за ёлки
Выбегают мохнатые волки: (13 слайд)
«Садись, Айболит, верхом,
Мы живо тебя довезём!»
На чью спину сел Айболит? На волчью. (картинка с изображением спины волка)
Но вот перед ним море —
Бушует, шумит на просторе.
А в море высокая ходит волна.
Сейчас Айболита проглотит она.
Если пойду я ко дну,
Что станется с ними, с больными,
С моими зверями лесными?»
Но тут выплывает кит: (14 слайд)
«Садись на меня, Айболит,
И, как большой пароход,
Тебя повезу я вперёд!»
На чью спину сел Айболит? На китовую. (картинка с изображением спины кита)
И сел на кита Айболит
И одно только слово твердит:
«Лимпопо, Лимпопо, Лимпопо!»
И горы встают перед ним на пути, (15 слайд)
И он по горам начинает ползти,
Горы высокие, а становятся еще выше
Горы крутые, а становятся еще круче,
А горы уходят под самые тучи!
И сейчас же с высокой скалы
К Айболиту слетели орлы: (16 слайд)
«Садись, Айболит, верхом,
Мы живо тебя довезём!»
Сел Айболит на спину к орлу. На чью спину сел Айболит? На орлиную (картинка с изображением спины орла). И полетел прямо к больным животным. Что же происходит в Африке? (17 слайд)
Игра «Назови детенышей животных»
«Что ж нету Айболита?»
А рядом детки бегемота (18 слайд… бегемотики
Схватились за что…животики:
У них, у бегемотиков,
И тут же детки страусов (19 слайд… страусята
Визжат, как поросята.
Ах, жалко, жалко, жалко
И корь, и дифтерит у них,
И оспа, и бронхит у них,
И голова болит у них,
Они лежат и бредят:
«Ну что же он не едет,
Ну что же он не едет,
Доктор Айболит?»
А рядом прикорнула (20 слайд)
Уже двенадцать суток
Но вот, поглядите, какая-то птица (21 слайд)
Всё ближе и ближе по воздуху мчится.
На птице, глядите, сидит Айболит
И шляпою машет и громко кричит:
«Да здравствует милая Африка!»
И рада и счастлива вся детвора:
«Приехал, приехал! Ура! Ура!»
Игра «Собери и назови»
— Кто же еще из зверей ждет Айболита? Сейчас мы узнаем. Разделимся на две команды. Из волшебного мешочка нужно достать один кружок. Те ребята, у кого желтые кружки получат желтый конверт, те у кого зеленые – зеленый конверт. Поднимите руки те, кому достались желтые кружки – вы одна команда. Ваша задача собрать картинку и ответить на вопрос полным предложением. Кто еще ждет Айболита в Африке? Айболита ждут тигры с тигрятами. Айболита ждут львы с львятами.
Игра «Кому поможет доктор?»
— Трудная это работа лечить больных зверей. Кому поможет Айболит? (22 слайд). Сейчас каждый из вас получит картинку с изображением животных.Нужно полным предложением ответить на мой вопрос: «Кому поможет Айболит?». Если ответ правильный изображение ваших животных отразится на слайде. Айболит поможет тиграм, львам, акулам, черепахам, бегемотам, верблюдам, крокодилам, жирафам, страусам, обезьянам.
Упражнение «Назови действие»
— 10 ночей Айболит не ест и не пьет и не спит,
10 ночей подряд он лечит несчастных зверят. (23 слайд)
Бегает он от зверька к зверьку. Сначала что делает? Подходит к акулам к морю. Потом что делает? Отходит от моря и бежит в лечебницу к тигрятам. В лечебницу Айболит … забегает и обратно … выбегает. (Дети отвечают).
Вот и вылечил он их, (24 слайд)
Вот и вылечил больных.
И пошли они смеяться,
И плясать и баловаться,
— Какой же молодец доктор Айболит помог всем животным. Сейчас поиграем с мячом. (Напомнить, что дети должны отвечать полным предложением и выделять голосом конец слова.) Кому из животных помогают когти? Когти помогают львам. Кому помогают острые зубы? Острые зубы помогают тиграм. Кому из животных помогают копыта, перья, горбы, длинные шеи, клювы, полосатые шкуры, быстрые ноги.
— Наше путешествие подходит к концу. Сейчас мы ляжем на коврик, закроем глазки и расслабимся. А когда музыка закончится, мы окажемся в детском саду.
Понравилось вам наше путешествие? Что вам запомнилось, понравилось? Спасибо ребята, до свидания!
Презентация «Соберем урожай». Многофункциональная дидактическая игра Цель: Закрепить знания об овощах и фруктах. Учить находить сходства и различия по вкусу, запаху, внешнему виду, учить правильно употреблять.