нам необходимо понять что демократический
Демократический строй далеко не всегда и не везде у места. Он имеет свои необходимые основы или предпосылки: если нет их налицо, то ничего кроме длительного разложения и гибели, демократия не дает (И. Ильин)
В своем высказывании автор имеет в виду то, что демократизация возможна не в каждом обществе и не в любое время. Для перехода к демократическому режиму необходимы факторы, позволяющие поддерживать его в стабильном состоянии. В противном случае, система окажется нежизнеспособной и потерпит крах.
Я согласен с автором в том, что для перехода к демократизации государство должно быть готовым. В обществе должны сформироваться особые предпосылки, позволяющие ему принять новый политический режим. Данная проблема является актуальной в современных условиях потому что, демократических стран становится всё больше, но удовлетворение данным политическим режимом уменьшается. В России демократический политический режим также не является полноценным. Народ недоволен деятельностью властей, не соглашается со многими законами, митингует против сложившейся системы. Но, вместо того, чтобы прекращать полномочия в результате недовольства народа, власть старается подстраиваться под интересы масс, модифицирует политику и пересматривает некоторые решения. При этом, недовольных меньше не становится.
Рассмотрим высказывание с точки зрения обществознания. Демократия – форма правления, при которой реализуется участие народа во всех сферах общественной жизни (свобода выбора, равенство всех перед законом, народное признание власти и осуществление контроля над ней). Основными предпосылками к переходу на демократический режим являются: развитая рыночная экономика и высокая степень развития политической культуры. Объясняется это тем, что общественное богатство позволяет сглаживать социальное неравенство, а грамотность населения не позволяет властям манипулировать массами. Одним из важных условий демократизации также является развитие массовых коммуникаций (телевидение, радио, интернет) которые позволяют СМИ компетентно рассуждать о политике. Но, несмотря на то, что демократия получила широчайшее признание и распространение в мире, в условиях её правления живет меньшая часть населения планеты. Во многих странах мира демократические формы правления оказались не жизнеспособными и потерпели крах.
Обратимся к примерам из истории. В Советском Союзе правящий режим относился к демократическому, но полностью таковым не являлся. Согласно Конституции власть принадлежала народу, а верховными органами власти являлись советы народных депутатов. Социальные права народа и политические свободы существовали только в теории. На самом деле в СССР прослеживалось социальное неравенство, так как вся советская номенклатура имела привилегированный статус. Выборы в Советы проводились без участия народа. Все монополии были в руках демократии бюрократии. Все это начало отрицательно сказываться на легитимности советской системы. В 1985 году в СССР наметился путь к гласности демократического политического режима. Однако страна не была готова к радикальным переменам, что привело к глубочайшему экономическому кризису. Народ не понимал своей роли в развитии государства, так как привык к тому, что все решения принимаются депутатами. В 90-х годах российское общество оказалось на грани распада.
Что нам говорят факты из общественной жизни. Удачным примером перехода к демократическому режиму является Швеция. Это государство прошло путь от абсолютной монархии до парламентской демократии, сосредоточившей всю власть в руках народа. В середине XIX века страна достигла национального единства, что позволило за короткие сроки развить и закрепить социализм. Социализм стремился к достижению равенства и справедливости между всеми людьми. Эти идеи получили широкое распространение. В стране возникли народные движения, люди получили доступ к бесплатному образованию, был принят закон о свободе слова и печати. В 1909 году мужчины получили избирательное право, а в 1919 году женщины также смогли начать участвовать в выборах власти. Сегодня Швеция является демократической страной, но в тоже время имеет статус монархии. Это означает, что главой государства является король (королева) который не имеет власти, а лишь исполняет церемониальные функции. Руководят страной избранные государственные деятели.
Проанализировав теоретические доводы и приведя практические примеры, можно сделать вывод о том, что переход к демократическому режиму невозможен без наличия экономических, социальных, политических и культурных предпосылок. Если государство не готово к новому режиму, возникнут массовые волнение, ущемление прав меньшинства, экономический кризис.
Синтаксический анализ. Прочитайте текст.
(1) Нам необходимо понять, что демократический строй далеко не везде и не всегда уместен. (2)Он должен иметь свои необходимые основы и «предпосылки»: если нет их налицо, то ничего, кроме длительного разложения и гибели, демократия не даёт. (3)Народ должен осознавать политическую свободу, ценить её, нуждаясь в ней, умея ею пользоваться и за неё бороться. (4)Всё это вместе должно быть обозначено как искусство свободы. (5)Нет его – и демократия обречена.
Укажите верные варианты ответов. Запишите номера ответов.
1) Предложение 1 осложнено однородными сказуемыми.
2) В предложении 2 две грамматические основы.
3) Предложение 3 осложнено обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастными оборотами.
4) Грамматическая основа предложения 4 – это должно быть.
5) Сказуемое во второй части предложения 5 составное именное.
Ответы 10
Везде надо подчеркивать двумя линиями
грамматическая основа предложения их (подлежащее) продают(сказуемое) это предложение вопросительное.
Из предложений 3–4 слово с чередующейся безударной гласной в корне:
Из предложения 7 слово с проверяемой безударной гласной в корне:
Словосочетание (предложение № 7), построенное на основе управления:
кружатся× в воздухе
Словосочетание (предложение № 9), построенное на основе согласования:
Грамматические основы предложения № 8:
(8)Как ни колюч морозец, он тоже приятен.)
1) морозец колюч; 2) он приятен
Грамматические основы предложения № 10:
(10)Всё живо, всё ярко в преобразившейся природе, всё полно бодрящей свежести.)
1) Всё живо, 2) всё ярко, 3) всё полно
Из предложения № 3 обособленное распространенное согласованное определение:
(улицы×), /вчера ещё по-осеннему унылые/
Из предложения № 5 обособленное распространенное согласованное определение:
(вдоль улицы×), /вытянувшейся ровной лентой/
Среди предложений 8–11 сложное с сочинительной и подчинительной связью:
11) Так легко дышится и так хорошо на душе, что невольно улыбаешься, и хочется сказать по-дружески этому чудному зимнему утру:
Среди предложений 6–7 сложносочинённое:
6)Изредка подымающийся ветерок пощипывает лицо и уши, зато как красиво всё вокруг!
СПП с придаточным обстоятельственным уступительным:
8)Как ни колюч морозец, он тоже приятен
образования слов по-дружески, наглухо:
приставочно-суффиксальный (от дружеский, глухой)
РЯ2090201 РЯ2090202 русский язык 9 класс варианты ОГЭ статград 3 декабря 2020 ответы и задания
Share the post «РЯ2090201 РЯ2090202 русский язык 9 класс варианты ОГЭ статград 3 декабря 2020 ответы и задания»
РЯ2090201, РЯ2090202 варианты диагностической работы №1 статград по русскому языку 9 класс ОГЭ 2021 ответы и задания, официальная дата проведения работы 3 декабря 2020 год.
Диагностическая работа статград №1 состоит из трёх частей, включающих в себя 9 заданий. На выполнение работы по русскому языку отводится 3 часа 55 минут (235 минут).
Тренировочные варианты (РЯ2090201-РЯ2090202): скачать в PDF
Все ответы, задания (без водяного знака) и критерии для вариантов: скачать
Варианты диагностической работы №1 по русскому языку 9 класс ОГЭ 2021 ответы и задания РЯ2090201 РЯ2090202:
Сложные задания с варианта РЯ2090201:
2)(1)Существует несколько теорий возникновения Луны. (2)Последние данные свидетельствуют в пользу гипотезы гигантского столкновения, согласно которой Луна сформировалась после того, как на Землю упала планета размером с Марс, выбросив вещество на околоземную орбиту. (3)Вероятно, подобные столкновения на ранней стадии формирования Солнечной системы были явлением распространённым. (4)Эта гипотеза также объясняет ещё одну из загадок Солнечной системы: Венера вращается в сторону, противоположную той, в какую вращаются все остальные планеты. (5)Всё становится на свои места, если предположить, что направление вращения планеты изменилось из-за соударения с другими планетами.
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
3)Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые. Володя боялся (1) что поездку перенесут из-за плохой погоды (2) но утром на следующий день увидел (3) проснувшись (4) голубое небо с (5) плывшими по нему маленькими белыми облаками (6) и волны (7) мягко разбивающиеся о берег.
4)Замените словосочетание «ждать с нетерпением», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.
5)Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
6)Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
7)Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является олицетворение. 1) Штанишки остались лежать на траве, поглядывая на своего владельца с явной обидой. 2) Через минуту Володя уже лежал на каменных плитах мола, а спасший его рыбак растирал неподвижное тело мальчика. 3) Всю ты мне душу надорвал… 4) Страх вцепился в его сердце противными холодными щупальцами и не давал сдвинуться с места. 5) А ну-ка, покажи, лягушонок, как ты пузыри пускаешь!
8)Найдите в предложениях 1–10 фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.
9.1)Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания советского и российского лингвиста, доктора филологических наук Веры Васильевны Бабайцевой: «Знаки препинания помогают пишущему точно и ясно выражать мысли и чувства, а читающему – понять их». Аргументируя свой ответ, приведите два примера из прочитанного текста.
9.3)Как Вы понимаете значение слова БЛАГОДАРНОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинениерассуждение на тему «Что такое благодарность?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающие Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Сложные задания с варианта РЯ2090202:
2)(1) Нам необходимо понять, что демократический строй далеко не везде и не всегда уместен. (2)Он должен иметь свои необходимые основы и «предпосылки»: если нет их налицо, то ничего, кроме длительного разложения и гибели, демократия не даёт. (3)Народ должен осознавать политическую свободу, ценить её, нуждаясь в ней, умея ею пользоваться и за неё бороться. (4)Всё это вместе должно быть обозначено как искусство свободы. (5)Нет его – и демократия обречена.
Укажите верные варианты ответов. Запишите номера ответов.
3)Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых должно стоять двоеточие. Толька так и не смог ответить на вопрос о том (1) почему он так любит ездить на дачу. Ему было знакомо здесь всё (2) каждая тропинка (3) бегущая вдоль звонко журчащего ручья (4) каждый давно покосившийся от старости (5) забор. Быть может (6) он просто любил это место всегда (7) и в детстве (8) и теперь (9) когда стал приезжать сюда всё реже.
4)Замените словосочетание «кожаный портфель», построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
5)Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов. 1) НАМАЖЬ (кремом) – на конце неопределённой формы глагола после шипящего пишется буква Ь. 2) (по) ЩУЧЬЕМУ (веленью) – буква Ь обозначает мягкость предыдущего согласного. 3) ВАРЕЖКА – написание парной по глухости и звонкости согласной Ж в корне слова проверяется формой слова «варежек», где согласная находится перед гласной. 4) ОДОБРЕННЫЙ (директором) – в суффиксе полного страдательного причастия прошедшего времени, образованного от глагола совершенного вида, пишется НН. 5) ПРЕПРОТИВНОЕ (чувство) – правописание приставки определяется её значением – близость.
6)Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
7)Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.
8)Найдите в предложениях 9–24 синоним к слову ГЛЯДЕТЬ. Напишите этот синоним.
9.1)Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказывания русского советского писателя и переводчика Исаака Эммануиловича Бабеля: «Все абзацы и вся пунктуация должны быть сделаны правильно с точки зрения наибольшего воздействия текста на читателя».
9.2)Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл фрагмента текста: «“Я пойду леденчиков для того рыбака куплю. И чай пить к нам позову. Что он, зазря меня спасал, что ли?”». Мама будто чуть-чуть оттаяла, улыбнулась и дала Володе целых пять рублей. И в тот же вечер рыбак, вытащивший Володю из моря, сидел, смущённый, на почётном месте за столом у Дубининых, пил чай, и не только чай – мать хорошо угостила его».
9.3)Как Вы понимаете значение слова БЕЗРАССУДСТВО? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение рассуждение на тему «Что такое безрассудство?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающие Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
Текст сжатого изложения:
Кто такой трус? Многие, наверное, скажут, что это человек, который способен сильно испугаться. Так и написано в Толковом словаре Ожегова: «Трус – это человек, легко поддающийся чувству страха». Можно подумать, что если вы регулярно ощущаете чувство страха, то вас должны считать трусом.
Но ведь все мы чего-то боимся: даже самые смелые люди не могут не бояться вообще. Мужчина может быть героем, который прошёл войну и рисковал жизнью ради других, но при этом всё равно чего-нибудь боится. Да разве не было ему страшно там, на войне, под бесконечными обстрелами? Должно быть, он боялся. Наверное, и в мирной жизни ему не раз было страшно. Но почему-то нам очень трудно назвать этого мужчину трусом.
«Трус тот, кто боится и бежит; а кто боится и не бежит, тот ещё не трус», – так писал Фёдор Михайлович Достоевский в одном из своих романов. Действительно, разница между трусом и смельчаком не в том, что один боится, а другой нет, а в том, что один идёт у этого чувства на поводу, а другой способен поступить правильно вопреки своему страху. Умение совладать с чувством страха – вот то, что отличает смельчака от труса.
03.12.2020 Диагностическая работа №1 по русскому языку 9 класс РУ2090201 и РУ2090202
Описание
Некоторые задания с работы:
Синтаксический анализ.
Прочитайте текст.
(1)Существует несколько теорий возникновения Луны. (2)Последние данные свидетельствуют в пользу гипотезы гигантского столкновения, согласно которой Луна сформировалась после того, как на Землю упала планета размером с Марс, выбросив вещество на околоземную орбиту. (3)Вероятно, подобные столкновения на ранней стадии формирования Солнечной системы были явлением распространённым. (4)Эта гипотеза также объясняет ещё одну из загадок Солнечной системы: Венера вращается в сторону, противоположную той, в какую вращаются все остальные планеты. (5)Всё становится на свои места, если предположить, что направление вращения планеты изменилось из-за соударения с другими планетами.
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) Предложение 1 является односоставным безличным.
2) Предложение 2 сложноподчинённое с придаточным определительным и придаточным уступки.
3) Грамматическая основа в предложении 3 – столкновения были.
4) Вторая часть предложения 4 осложнена обособленным согласованным определением.
5) В предложении 5 три грамматические основы.
Ответ: ___________________________.
Пунктуационный анализ.
Расставьте знаки препинания. Укажите цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые.
Володя боялся (1) что поездку перенесут из-за плохой погоды (2) но утром на следующий день увидел (3) проснувшись (4) голубое небо с (5) плывшими по нему маленькими белыми облаками (6) и волны (7) мягко разбивающиеся о берег.
Ответ: ___________________________.
Cинтаксический анализ.
Замените словосочетание «ждать с нетерпением», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание.
Напишите получившееся словосочетание.
Ответ: ___________________________.
Синтаксический анализ.
Прочитайте текст.
(1) Нам необходимо понять, что демократический строй далеко не везде и не всегда уместен. (2)Он должен иметь свои необходимые основы и «предпосылки»: если нет их налицо, то ничего, кроме длительного разложения и гибели, демократия не даёт. (3)Народ должен осознавать политическую свободу, ценить её, нуждаясь в ней, умея ею пользоваться и за неё бороться. (4)Всё это вместе должно быть обозначено как искусство свободы. (5)Нет его – и демократия обречена.
Укажите верные варианты ответов. Запишите номера ответов.
1) Предложение 1 осложнено однородными сказуемыми.
2) В предложении 2 две грамматические основы.
3) Предложение 3 осложнено обособленными обстоятельствами, выраженными деепричастными оборотами.
4) Грамматическая основа предложения 4 – это должно быть.
5) Сказуемое во второй части предложения 5 составное именное.
Ответ: ___________________________.
Орфографический анализ.
Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов.
1) НАМАЖЬ (кремом) – на конце неопределённой формы глагола после шипящего пишется буква Ь.
2) (по) ЩУЧЬЕМУ (веленью) – буква Ь обозначает мягкость предыдущего согласного.
3) ВАРЕЖКА – написание парной по глухости и звонкости согласной Ж в корне слова проверяется формой слова «варежек», где согласная находится перед гласной.
4) ОДОБРЕННЫЙ (директором) – в суффиксе полного страдательного причастия прошедшего времени, образованного от глагола совершенного вида, пишется НН.
5) ПРЕПРОТИВНОЕ (чувство) – правописание приставки определяется её значением – близость.
Ответ: ___________________________.
Нам необходимо понять что демократический
Демократия, на мой взгляд, осуществляется тогда, когда бедняки, одержав победу, некоторых из своих противников уничтожат, иных изгонят, а остальных уравняют в гражданских правах и в замещении государственных должностей, что при демократическом строе происходит большей частью по жребию.
В демократическом государстве нет никакой надобности принимать участие в управлении, даже если ты к этому и способен; не обязательно и подчиняться, если ты не желаешь, или воевать, когда другие воюют, или соблюдать, подобно другим, условия мира, если ты мира не жаждешь. И опять-таки, если какой-нибудь закон запрещает тебе управлять либо судить, ты все же можешь управлять и судить, если это тебе придет в голову. Разве не чудесна на первый взгляд и не соблазнительна подобная жизнь?
Эта снисходительность вовсе не мелкая подробность демократического строя; напротив, в этом сказывается презрение ко всему тому, что мы считали важным, когда основывали наше государство. Если у человека, говорили мы, не выдающаяся натура, он никогда не станет добродетельным; то же самое, если с малолетства — в играх и в своих занятиях — он не соприкасается с прекрасным. Между тем демократический строй, высокомерно поправ все это, нисколько не озабочен тем, кто от каких занятий переходит к государственной деятельности. Человеку оказывается почет, лишь бы он обнаружил свое расположение к толпе.
Эти и подобные им свойства присущи демократии — строю, не имеющему должного управления, но приятному и разнообразному. При нем существует своеобразное равенство — уравнивающее равных и неравных.
Взгляни же, как эти свойства отразятся на отдельной личности.
Когда юноша, выросший, как мы только что говорили, без должного воспитания и в обстановке бережливости, вдруг отведает меда трутней и попадет в общество опасных и лютых зверей, которые способны доставить ему всевозможные наслаждения, самые пестрые и разнообразные, это-то и будет у него, поверь мне, началом перехода от олигархического типа к демократическому.
Опорожнив и очистив душу юноши, уже захваченную ими и посвященную в великие таинства, они затем низведут туда, с большим блеском, в сопровождении многочисленного хора, наглость, разнузданность, распутство и бесстыдство, увенчивая их венками и прославляя в смягченных выражениях: наглость они будут называть просвещенностью, разнузданность — свободою, распутство — великолепием, бесстыдство — мужеством. Разве не именно так человек, воспитанный в границах необходимых вожделений, уже в юные годы переходит к развязному потаканию вожделениям, лишенным необходимости и бесполезным.
Но если, на его счастье, вакхическое неистовство не будет у него чрезмерным, а к тому же он станет немного постарше и главное смятение отойдет уже в прошлое, он отчасти вернется к своим изгнанным было вожделениям, не полностью станет отдаваться тем, которые вторглись, и в его жизни установится какое-то равновесие желаний: всякий раз он будет подчиняться тому из них, которое ему словно досталось по жребию, пока не удовлетворит его полностью, а уж затем — другому желанию, причем ни одного он не отвергнет, но все будет питать поровну.
Изо дня в день такой человек живет, угождая первому налетевшему на него желанию: то он пьянствует под звуки флейт, то вдруг пьет одну только воду и изнуряет себя, то увлекается телесными упражнениями; а то бывает, что нападет на него лень, и тогда ни до чего ему нет охоты. Порой он проводит время в занятиях, кажущихся философскими. Часто занимают его общественные дела: внезапно он вскакивает и говорит и делает что придется. Увлечется он людьми военными — туда его и несет, а если дельцами, то тогда в эту сторону. В его жизни нет порядка, в ней не царит необходимость; приятной, вольной и блаженной называет он эту жизнь и как таковой все время ею и пользуется.