Ребенок не хочет заниматься. Что делать?
Доброе время суток, дорогой посетитель сайта psy-razvitie.ru! Одна из распространенных причин обращения на консультацию — отказ ребенка от занятий дома или в детском образовательном учреждении. «Ребенок не хочет заниматься, хоть как его уговаривай!». Родителей беспокоит, если ребенок не может сконцентрировать внимание, отказывается от заданий и игр, которые легко даются его сверстникам. На мой взгляд, это обоснованное беспокойство, поскольку далеко не всегда выжидательная позиция дает нужный результат. Мнение, что «надо отпустить ситуацию» во многих случаях оправдано, но нередко за отказами лежат причины, которые наоборот надо выявлять как можно раньше и создавать условия для развития.
Ребенок не хочет заниматься. Мнения и заблуждения
Мнение 1 «Не хочет, значит рано»
«Если ребенок оказывается от занятий, значит еще рано, не пришло время» Одно из распространенных мнений в определенном понимании верно. Ребенок психологически не готов делать то, что ему предлагается и так, как ему это предлагается. В три, четыре года не каждый ребенок с удовольствием играет в карточки или учит буквы. Эта деятельность еще не соответствует возрастным потребностям. Если настаивать и принуждать к тому, что ребенку сложно и не интересно в этом возраста — то действительно можно сформировать негативную установку по отношениям к занятиям.
Другое дело, если ребенок отказывается от заданий, которые могут выполнять большинство его сверстников, то причиной отказа нередко являются задержка созревания необходимых для дальнейшего обучения функций. В этом случае надо более внимательно изучить причины и искать доступные для ребенка подходы к занятиям, когда то, что будет предлагать взрослый, легко примется ребенком.
Мнение 2. «Не хочет, значит не интересно»
«Если ребенок оказывается от занятий, значит ему это не интересно» С этим мнением можно согласиться, волевые процессы у дошкольника обычно развиты слабо, и он с радостью делает то, что получается и доставляет удовольствие. В дошкольном возрасте «не хочу, не интересно» зачастую равносильно «Не могу». Причины могут быть самые разные: от последствий гипоксии до отсутствия желания что-то делать, потому что мама с папой ссорятся. Личностные особенности, особенности детско-родительских отношений также могут быть причиной подавленности познавательного интереса у детей.
Мнение 3 «Если не хочет- значит это не его»
«Не надо мучить ребенка, пусть играет и занимается тем, что ему нравиться. Если не хочет — значит это не его». Вполне самодостаточная точка зрения. Разумеется, все дети разные. То, что интересно для одного малыша — оставляет равнодушным другого. На этом можно было бы и остановиться, если бы не одно Но. Есть вещи, которые дети просто могут делать. С удовольствием, потому что нравиться или потому что об этом просят взрослые — они просто могут. Могут держать карандаш в руке и рисовать простые линии. Радости большой может не получают, и предпочитают бегать с мячом, но МОГУТ. А другое дело, когда ребенок отказывается именно потому, что просто не может. И именно это «НЕ МОЖЕТ» должно заставлять родителей задуматься и начать искать решения.
Что нужно, чтобы ребенок хотел заниматься?
Чтобы ребенок захотел заниматься важно совпадение нескольких условий.
Интересно — Хочу — Могу.
Что нужно, чтобы ребенку было ИНТЕРЕСНО?
1. Подбор игр, пособий, заданий должен соответствовать возрасту и потребностям. Лучше всего консультироваться со специалистами, выбирая игры и пособия. Стоит читать рекомендации и описания, интересоваться тем, как в эти игры играют другие дети. Просто купить и положить на полку, обозначив, что ребенок «не хочет» — это досадно. Чтобы этого не происходило — поинтересуйтесь, что лучше покупать для развития своего сына или дочери. Послушайте рекомендации. Понаблюдайте за своим сыном или дочерью. Многие игры, сделанные своими руками да еще вместе с ребенком взывают гораздо больший интерес. Тем более, что это не сложно и для многих развивающих игр достаточно использовать материалы, которые Вас окружают.
2. Чтобы было интересно, вовсе не значит, надо покупать «яркие, броские, гремящие игрушки. Психологи отмечают, что обилие пестрых игрушек рассеивает внимание и ограничивает деятельность, например, до простого нажимание кнопки. Игры и задания должны быть в зоне того, что доступно для понимания и для деятельности по возрасту.
3. Имеет значение и то, как вы предлагаете ребенку играть, как даете игровое задание. Если игрушку поставить на полку или дать в руки — она не всегда вовлекает ребенка в деятельность. Лучше всего, когда Вы привносите новую игру в уже существующие игровые моменты с ребенком. Например, начинаете увлеченно строить гараж рядом с ребенком, который возит машинку. Часто родители говорят, что испробовали уже все возможные методы, а ребенок по-прежнему все разбрасывает и отказывается от игры. В этих случаях надо более внимательно разбираться в причинах.
3. Чтобы было интересно, надо побуждать к активной деятельности, разжигать интерес. Например, создавать условия, чтобы ребенок поискал или доставал новую игру. Интерес стимулирует, когда родители сами увлеченно начинают играть в разные игры ребенка. В этом случае важно своего малыша чувствовать и понимать, в какой момент надо передать инициативу, как вы можете помогать, чтобы инициатива не угасла.
4. Приучите себя выделять время на подготовку занятия заранее. По опыту работы со многими родителями, я знаю, что подготовка занимает не очень много времени, надо лишь себя приучить к этому. Подготавливая занятие можно подумать о том, что может увлекать и быть интересным.
Что нужно, чтобы ребенок ХОТЕЛ заниматься?
1. Регулярность и привычка заниматься. Когда родители вводят занятия в режим своего дня и ребенок начинает привыкать к тому, что сейчас его ждет интересная игра с родителями — он лучше начинает идти на контакт и с большей охотой вступает в занятия. Выбирая время для занятий нужно понять, когда у ребенка выше работоспособность. В некоторых случаях, когда дошкольник быстро устает и пресыщается, нужно настроить себя таким образом, чтобы Вы могли предлагать задания в течение дня в любой благоприятный и удобный момент времени.
2. Удобная, располагающая обстановка также помогает сформировать желание заниматься. Удобный стол без отвлекающих картинок, стул подобранный по высоте, правильно организованные полки с играми и пособиями — это то, что организует внимание ребенка.
3. Ритуал занятий, определенные привычные действия дают возможность организовать внимание дошкольника. Например, любимая песенка, которая настраивает на начало занятий.
4. Поощрения (радость родителей, выраженная в чем-нибудь вкусном) в конце занятия. Наклейки, штампики, поход на горку после занятия — это все, что поддерживает мотивацию.
5. Разумеется, ребенка важно хвалить и поддерживать. Теплые слова, умение замечать старание и усилия — самые сильные мотиваторы. Базовое отношение «Ты — молодец», положительное отношение к самой деятельности. Не стоит бояться перехвалить, поддерживая малыша вдохновляющими словами.
6. Проводите занятия на улице, используйте все окружающие предметы, чтобы закрепить с ребенком какие-то понятия. Непринужденная естественная обстановка, в которой Вы играете с ребенком помогает ребенку воспринимать занятие, как увлекательную игру.
Что нужно, чтобы ребенок МОГ справляться заданиями.
1. Понаблюдайте за ребенком и попробуйте разобраться в причинах, которые могут затруднять выполнение заданий. Обычно это все-таки легче сделать вместе со специалистом.
2. Задания и игры нужно подбирать с учетом особенностей Вашего ребенка. Задачи надо усложнять постепенно.
3. Важно уметь правильно оказывать помощь при выполнении заданий.
4. Учите ребенка обращаться за помощью и побуждайте к инициативе в занятиях.
5. Зачастую необходимо скорректировать возможности нервной системы, используя специальные методы, например, нейропсихологическую гимнастику.
Рекомендации для того, чтобы занятия дома проходили интересно и с удовольствием можно почитать здесь.
Но главное, всегда помните, что Ваш ребенок — самый лучший. Он должен чувствовать и понимать, что Вы на его стороне. Слушайте себя, свою интуицию, постоянно работайте с собой, узнавайте новое, стараясь сделать занятие с ребенком лучше и интереснее.
Автор: медицинский психолог Попкова Светлана.
2 года. ничего не интересно((((
Мамочки, я уже вся на нервах.
дочке вообще ничего не интересно.
что-то выдумываю, из инета идеи. Ничего не нравится.
Пластилин. Шарик потребует сделать.Помнет полминуты, выбросит, уйдет.
Краски-только если ковыряться в гуаши пальцами и пачкать все вокруг, кисть не воспринимает.
Карандаши увидит, просит. черкнет пару раз и все.
На доске мелом также-пару чертков и всё.
Фломастеры любит-на себе сли только рисовать.
Вот вычитала. сделала полянки из бумаги разного цвета.
такого же цвета бабочек. предлагаю клеить бабочек на полянки. в клею пальцем поковыряла, себя обмазала и ушла.
На занятиях в дс(2 раза в неделю ходим)из всей кучу всего что предлагают,ничего не делает, опять же если краски увидит-там пальцами ковыряет-но это тогда и она и все вокруг нереально грязное.
Книжки слушает иногда долго. Минут 10-15 даже.
Книжки с наклейками любит. Но. Требует наклейку и носится с ней по квартире, потом выбрасывает. клеить на место не желает.
Коляску если и возит, то только с лягушкой-любимая игрушка.
Развивающие игры типа блоков Деньеша, большой мозаики, вытряхнет из коробки раскидает руками по комнате и все.
Ребенок вроде адекватный, все понимает, но ей все время скучно.
Вот с утра на улицу отказывается идти, что не предложу-как будто игнорирует, или машет головой нет.При этом ходит за мной-развлек ее. а я не знаю как.
есть ли такие дети?
Как играть, развивать?
Любит сильно только мульты-про лягушек, про котят и мойдодыра.Но их же нельзя весь день смотреть
Скоро 2 года. даже дарить не знаем что.
Развивающие занятия с ребенком — не хочу! Что со мной не так?
Развивающие занятия с ребенком — не хочу!
Читая форумы и около научные статьи, все чаще прихожу к неутешительному выводу – я мама «так себе». Со всех экранов постоянно вижу-слышу: нужно ребенком заниматься, проводить развивающие занятия, постоянно его чему-то учить и как-то развивать.
Должна, обязана. И причем делать это все нужно с выражением неописуемого счастья на лице. А те, кто так не думает, а тем более не делает, вообще не родители, а не пойми что.
Причем тут же вижу более похожую на реальность статистику – подавляющее большинство мам не испытывают никакого желания играть и заниматься с ребенком. И это больше похоже на правду, по моему мнению, чем все эти громкие агитационные призывы.
Что со мной не так?
Да ничего. Совершенно. Я абсолютно среднестатистическая мама, более чем адекватная. Которая прекрасно понимает и осознает, что маленький ребенок еще ну совершенно не интересен как личность. И проводить с ним много времени, полностью погружаясь в его мир, не чувствуя при этом щенячьего восторга, совершенно нормально. Ненормально, наоборот, обратное.
С другой стороны, под этим постоянным прессингом общественности, постоянно чувствую угрызения совести. Все время кажется, что я чего-то своим детям не додаю и в чем-то их постоянно обделяю. Хотя, опять же, мною и моими братьями в детстве не занимались. От слова совсем.
Я даже не помню, что бы у нас уроки проверяли. Дневник подписывали только, когда совсем прижмет, за пару месяцев сразу. И ничего, выросли как-то. Читать-писать умеем все. Образование тоже не ниже высшего.
И никто из нас не чувствовал себя обделенным. Наоборот, лично я даже признательна за такое своеобразное обучение тому, как быть одной и при этом чувствовать себя хорошо. Нет, серьезно. Я с детства приучена к самостоятельности. И речь не о завязывании шнурков, а о том, что научена быть одна. Мне никогда не бывает скучно. Вообще. С детьми сейчас вообще о скуке я скучаю. А в бездетное время всегда могла себя чем-то занять. С приходом интернета вопрос «чем заняться» просто отпал полностью. Да и без него могла сама развлечься. По моему мнению, этот навык просто неоценим.
Развивающие занятия все-таки есть.
Конечно же, детьми я худо-бедно занимаюсь. Пусть с трудом преодолевая скуку и собственную лень. Не могу сказать, что они вниманием обделены. После детского сада мы всегда с детьми гуляем. В любую погоду, хоть полчаса, но пройдемся. Болтая о разном.
Дома тоже хоть раз в день, но займемся «рукоделием». То в игрушки с ними повожусь, то книжку почитаю. С книжками, беда, конечно. Вообще не слушают. Читаю сама себе. Впрочем, как и все остальное. Времени на занятия уходит не больше получаса. На этот срок меня хватает. Да и длительное занятие ребенок вряд ли высидит. Впрочем, и в детских садах занятия длятся 20-25 минут. Так что мы дома не отстаем.
Когда папа задает мне вопрос что детям купить, я отвечаю, что МАМЕ нужен такой-то пластилин, такие-то краски и еще то-то и то-то. Не детям, маме. Потому что это мама лепит, рисует, вырезает. А дети командуют, что им слепить и нарисовать. Точнее, старший. Младшая еще не доросла до руководства. Сама пытается каракули рисовать и тянет пластилин в рот. А сын да, только командует. «Мам, давай рисовать. Мам, нарисуй слона. Нее, сам не хочу, ты нарисуй, я посмотрю». Вот и получается, что все прибамбасы для детского рукоделия приобретаются исключительно для мамы. Вот и весь толк от домашних развивашек.
Но и тут я не заморачиваюсь по этому поводу. В саду ребенок прекрасно учится все делать сам. Глядя на других детишек, и сам старается не отставать. Поэтому что? Поэтому то. Доверю обучение своих детей специалистам. Толку точно будет больше, а мои нервы крепче.
Не хочу заниматься ребенком 2 года что делать
Сейчас эту тему просматривают: Нет
   | Форумы » Консультации специалистов » Семейный консультант. Психолог Анна Бердникова | |||||
| Предыдущая тема :: Следующая тема | |
| Автор | Сообщение |
|---|---|
| кавайная_няка Студент  | |
На сайте с 16.02.11
Сообщения: 1883
На сайте с 15.10.04
Сообщения: 21614
В дневниках: 10
Откуда: Новосибирск, Академгородок
Расскажите, что помогает Вам расслабиться? Как Вы отдыхаете? Кто помогает\может помочь Вам с детьми?
На что бы сейчас Вам хотелось иметь силы, чтобы как проходил Ваш день с детьми?
Студент
На сайте с 16.02.11
Сообщения: 1883
Про силы.. Не знаю. Мне бы хотелось, чтобы мне с ними и им со мной просто было классно. И они удовлетворены, и я довольна. А так выходит, что даже после хорошей прогулки остается какой-то осадок, вроде «не доделала, не досмотрела, не чего-то там еще».
Нет удовлетворения, радости, гордости. У большинства же все нормально проходит. Может, они как-то по-особенному любят своих счастливчиков?
На сайте с 15.10.04
Сообщения: 21614
В дневниках: 10
Откуда: Новосибирск, Академгородок
| Цитата: |
| Не соответствую ни своим, ни общепринятым понятиям о хорошей маме. |
| Цитата: |
| У большинства же все нормально проходит. |
Возможно, я Вас разочарую, но такой общности как «большинство хороших мам» не существует. Это миф. Который Вам зачем-то нужен. Что Вам дает и чего лишает сравнение себя с большинством хороших мам?
Я предлагаю прервать наш с Вами разговор на чтение Вами книги, которая находится по ссылке
http://good-start.net/_.-____—1998-80_..pdf
Книга называется «Маленькие дети и их матери».
Она небольшая, после прочтения, мы с Вами продолжим этот разговор, если потребуется.
Подготовишка
На сайте с 15.10.04
Сообщения: 21614
В дневниках: 10
Откуда: Новосибирск, Академгородок
Расскажите о своем нехотении более подробно.
Вы не хотите совсем ничего делать с ребенком?
Не хотите каких-то конкретных вещей?
Не хотите в какие-то определенные моменты?
Подготовишка
Добавлено спустя 3 минуты 1 секунду:
На сайте с 15.10.04
Сообщения: 21614
В дневниках: 10
Откуда: Новосибирск, Академгородок
| Цитата: |
| я вообще всегда не хочу заниматься с ребенком. |
Это означает, что любое занятие с ребенком само по себе априорно Вам не интересно?
Или дело не в занятии, а в той мысли, о которой Вы говорите: заниматься с ребенком = не принадлежать самой себе?
Бывает ли так, что Вы через нежелание включились в занятие с ребенком? Что происходит дальше? Как Вы ощущаете себя внутри такого занятия? Вы увлекаетесь? Или испытываете еще большее отторжение?
Подготовишка
| Цитата: |
| Или дело не в занятии, а в той мысли, о которой Вы говорите: заниматься с ребенком = не принадлежать самой себе? |
дело в том, что с самого рождения, я целиком и полностью посвящала себя сыну, когда он подрос до состояния следования, то все дела по дому мы выполняли вместе (с утра до вечера). И сейчас, когда он привык быть в моём окружении постоянно, я стала отторгаться внутренне.
На сайте с 15.10.04
Сообщения: 21614
В дневниках: 10
Откуда: Новосибирск, Академгородок
Я движусь по списку вопросов снизу вверх, чтобы никого не пропустить. Поэтому каждое поднятие темы удаляет время моего ответа. Может быть, я движусь медленнее, чем хотелось бы написавшим участникам форума, однако движусь каждый день.
| Цитата: |
| Получается так, что чем больше он меня просит, тем больше я ему отказываю. |
А чем больше Вы отказываете, тем снова сын больше наседает на Вас с просьбами о внимании. Круг замыкается. Думаю. что это ключевой момент в наших рассуждениях.
По Вашим наблюдениям, какого перерыва в общении Вам достаточно, чтобы соскучиться и захотеть играть и общаться?
Если помечтать, то какая периодичность чередования совместно проведенного с ребенком времени и раздельного, была бы для Вас оптимальной?
Какие дела в совместной деятельности с ребенком могут быть признаны важными и нужными, стать наравне с бытовыми хлопотами по ощущениям?
Подготовишка
| Цитата: |
| По Вашим наблюдениям, какого перерыва в общении Вам достаточно, чтобы соскучиться и захотеть играть и общаться? |
минимум, на сегодняшний день, приблизительно не меньше одного часа.
| Цитата: |
| Если помечтать, то какая периодичность чередования совместно проведенного с ребенком времени и раздельного, была бы для Вас оптимальной? |
я эксперементировала эту неделю: пыталась играть минут 20 каждого часа, но после 5-6 минут игр с ребенком, я уже напрягаюсь.
На сайте с 15.10.04
Сообщения: 21614
В дневниках: 10
Откуда: Новосибирск, Академгородок
