Презентация по родному русскому языка на тему «О чём могут рассказать имена людей и названия городов» 5 класс
Описание презентации по отдельным слайдам:
О чём могут рассказать имена людей и названия городов Речкина А.В. Учитель русского языка и литературы
Выполним упражнение 75 на стр.70 Распределите слова по группам: а) слова, обозначающие предметы, понятия, явления и свойства; б) слова, называющие определённые предметы действительности, дающие им имя.
Стол, Шарик, Ольга Петровна, Таганрог, окно, Великий Новгород, ручка, Валерий, заяц, Соловьёва, соловей, сестра,Вологда, Псков, Ваня, сын, Алтай. Слова, обозначающие предметы, понятия, явления и свойства Слова, называющие определённые предметы действительности, дающие им имя
Личные имена людей лингвисты называют антропонимами (от греч. anthrōpos — «человек» и onyma — «имя»), а имена географических объектов — топонимами (от греч. topos — «место»,onyma — «имя»). Ономастика изучает также клички животных (Шарик, Мурзик), имена небесных тел (Большая Медведица) и др.
Домашнее задание: Выполните упражнение 80. Составьте словарик личных имён. Включите в него имена родителей, родственников, одноклассников, друзей. Укажите происхождение каждого имени, частоту его употребления (популярность) среди исследуемых групп людей; не забудьте узнать, почему именно такое имя дали вашим маме и папе, родственнику, другу, однокласснику. Сделайте выводы. В работе используйте Словарь личных имён на портале «Грамота.ру».
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО
Курс профессиональной переподготовки
Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1393900
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Путин призвал повышать уровень общей подготовки в колледжах
Время чтения: 1 минута
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Дума приняла закон о бесплатном проживании одаренных детей в интернатах при вузах
Время чтения: 1 минута
В Хабаровске родители смогут заходить в школы и детсады только по QR-коду
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
О чем могут рассказать имена людей и названия городов
Происхождение имен. Генеалогия
1. Науки, связанные с родственными отношениями человека.
Вы уже знаете, что существует немало наук, которые помогают историкам исследовать прошлое развитие общества. И среди них две связаны с родственными отношениями человека.
2. О чем может рассказать имя человека?
Когда в древности люди жили не очень большими коллективами родственников из нескольких десятков человек, имена были не нужны. Все хорошо знали друг друга в лицо и в разговоре называли знакомых людей общепринятыми, закрепившимися за каждым человеком прозвищами.
Прозвища основывались на каких-то броских признаках внешности (например – носатый, горбатый, однорукий, рыжий), чертах характера (добрая, злыдень) или роде занятий (кузнец, резчик по кости, лекарь).
По мере того, как роды соединялись в племена, племена – в союзы, появлялись люди, которых должны были знать все. Такими людьми были вожди, верховные жрецы и их близкие помощники. Не все уже могли их знать в лицо. Поэтому распоряжения вождя или предсказания жреца передавались от их имени.
Таких людей называли знатными – то есть всем известными.
Их имена имели значение, которое должно было влиять на их жизнь в нужном духе. Например, древнерусское имя Всеволод, дававшееся только князьям (военным вождям и правителям) означало пожелание «владей всем».
Князь Всеволод Ярославич, сын Ярослава Мудрого.
Знатные люди, имевшие в обществе более низкое положение, чем князья, тоже получали имена, но попроще, восходившие к древним прозвищам: Добрыня, Вышата, Гордята.
Добрыня Никитич. Фрагмент картины «Три богатыря». В. Васнецова.
Таким образом:
Раньше появляются мужские имена. Когда позже появлялись женские имена, их нередко производили от ранее возникших мужских. Так было, например, у древних римлян.
Подумайте, от каких мужских имен произошли женские имена:
Виктория
Валерия
Это говорит о том, что в условиях, когда выживание общества зависело от тяжёлого физического труда и успешной войны, мужчинам в обществе принадлежала ведущая роль.
Такое общество называется патриархальным (от латинского слова pater – отец).
Имена могут рассказать нам и об исторических контактах и культурном обмене между народами.
В 988 году при князе Владимире Святославиче произошло крещение Руси.
На Руси появляются имена, которые давались при крещении ребёнка в честь христианских святых. Часто они были греческими, т.к. пришли к нам из Византии.
Их часто давали княжичам – детям князей, так как они по смыслу подходили к их роли в обществе.
Более двух веков для русских князей было характерно иметь два имени – одно христианское, греческое, а другое – древнерусское, уходящее корнями в дохристианские времена. Причём именно последним пользовались чаще.
Князь Ярослав Мудрый. При крещении был наречён Георгием.
Это говорит нам о том, что христианская вера утверждалась в древнерусском обществе не сразу, а довольно долгое время.
Были и имена, которые звучали чуждо для русского языка, их русские люди переделывали на свой манер.
У бояр и дворян также имелось, обычно, два имени: одно – христианское, а другое, употребительное – старорусское. Такие имена встречаются даже в даже в исторических документах.
Простые люди – крестьяне и жители городов тоже при крещении получали иноземные имена христианских святых, но в жизни называли друг друга по прозвищам.
В документах имена незнатных людей долгое время писались в уничижительной форме.
В условиях, когда у простых людей появляются имена, вновь возникла необходимости выделять представителе знати.
Фрагмент картины В. Васнецова. Княжеский двор.
К имени и отчеству могло добавляться прозвище, указывающее на внешность, черты характера, совершённые дела.
Знаете ли вы, за что они получили такие прозвища?
В официальных документах, прошениях и др. незнатные люди: купцы, мещане, служилые люди именовались с добавлением имени отца, но без –вич.
Именование с –вичем даровалось таким людям царским указом за особые заслуги.
Отчество в современном понимании у простых людей появилось в нашей стране после отмены крепостного права в 1861 г.
В Исландии и до наших дней поименование человека ограничивается именем и отчеством. Например, если мужчина носит имя Свейн, а его отца звали Бьерн, то полное поименование будет звучать как Свейн Бьернсон, что дословно означает «Свейн, сын Бьерна». В исландском обществе фамилии в нашем понимании так и не возникли.
4. Фамилия.
Стала наследственной ещё в Древнем Риме, прежде всего в среде родовой знати.
Поименование людей в Древнем Риме, в основном в знатных родах было трехсложным.
На Руси фамилии начали появляться:
500 лет назад, в XVI веке – у знатных людей (бояр и дворян)
Чтобы различать бояр и дворян, во множестве служивших Великому московскому князю, а затем, с 1547 года – московскому царю, имени и отчества было уже недостаточно. Для несения службы, получения наследства нужно было точно определять принадлежность служилого человека к определённому роду.
С. Иванов. Боярская дума.
На эту принадлежность, то есть наличие для всех её носителей одного предка по мужской линии, и указывает фамилия, которая, в отличие от имён и отчеств, переходила от отцов к детям неизменной. То есть, вспоминая своих предков по мужской линии – отца, деда по мужской линии и так далее можно было выйти на человека, который первым начал носить эту фамилию.
Фамилии могли возникать из имён, отчеств, прозвищ, связанных с внешностью, характером или родом занятий, положением в обществе. Так, например, появились княжеские фамилии:
У бояр часто встречалось не только отчество, но и указание на имя деда. Например, Никита Романович Юрьев: Никита – имя, Романович – отчество, Юрьев – указание на имя деда. Его сын уже величался как Фёдор Никитич Романов, но его сын поименовывался уже не как Михаил Фёдорович Никитин, а как Михаил Фёдорович Романов. Так указание на имя деда стало фамилией.
Царь Михаил Федорович Романов
350 лет назад, в XVII веке – у горожан и крестьян
Происходили от профессий, занятий, места жительства, владельца (у крепостных):
200 лет назад, конце XVIII века – у служителей церкви
Часто они производились от названий церковных праздников или имён святых:
Связи изображают в виде родословного древа (дерева), в котором представители семьи, жившие раньше, расположены выше тех, кто жил позже, а линиями, соединяющими имена (возможно – с портретами или фотографиями) обозначается прямое родство между ними (то есть соединяются имена людей, которые состояли в отношениях родителей и детей).
Генеалогическое древо семьи Романовых.
Генеалогия как особое занятие и область знания в России возникла более 500 лет назад
Бояре и дворяне пользовались почётом и уважением, получали более высокие и выгодные должности на службе у великих князей и царей в зависимости от древности рода, принадлежности к той или иной его ветви – это называлось местничеством.
Иногда ради выгод знатные люди придумывали себе генеалогии, не совпадавшие с тем, что было на самом деле.
Мелкие дворяне Супоневы сочинили родословную до смешного неправдоподобную легенду, по которой их родоначальником был генералиссимус Суп, который был сам родом из-за границы и между двумя приездами на Русь ещё побывал испанским королём.
Между знатными людьми велись жаркие споры, чей род древнее.
Посмотрите отрывок из фильма «Петр Первый».
В отличии от знати изучать родословные купцов, городских мещан, крестьян или рабочих очень трудно, поскольку они не уделяли большого внимания счёту своих предков.
Семья. Фото 19 века.
Кроме того, изучение генеалогии в нашей стране в советское время развивалось слабо. Лишь в конце 20 века, в новой России вопросам происхождения рода, составлению генеалогических древ стали уделять большое внимание.
Занятие генеалогией — дело не только увлекательное. Для тех, кто в России XVII в. собирал сведения о предках, и для современных исследователей родословной своей семьи пристальный взгляд в глубь веков даёт возможность ощутить себя причастным к истории всей страны. Поэтому генеалогической науке предстоит долгое и плодотворное существование.
Узнайте, что означает ваше имя, имена членов вашей семьи.
Попробуйте установить каково происхождение вашей фамилии.
Составьте простейшее генеалогическое древо вашей семьи по линии отца или матери.
Как составить генеалогическое древо?
О чем могут рассказать имена людей и названия городов
Автор: Бушина Любовь Сергеевна
Организация: МБОУ «СОШ № 60 им. героев Курской битвы»
Населенный пункт: Курская область, г. Курск
Цель: познакомить с понятиями «топоним», «ойконим»; сформировать представление об особенностях названий городов России; развивать умение анализировать текст; воспитывать внимательного читателя.
Оборудование: компьютер, презентация, материалы к уроку
Ход урока
— Как мы узнаём о прошлом: как жили и одевались люди, какие были обычаи, где жили?
— Как называется наука, которая изучает прошлое человеческого общества?
3. Постановка проблемной ситуации
— Какие города Курской области вам знакомы?
— Почему Курск так назван?
— Знаете ли вы значение названий других городов?
4. Усвоение нового материала
Запишите в тетрадь определения терминов, выучите их.
Топо́ним — имя собственное, обозначающее собственное название природного объекта на Земле или объекта, созданного человеком на Земле. Топонимы изучаются наукой топонимикой.
Ойко́ним — собственное имя любого поселения.
5. Анализ текста
Прочитайте текст. Ответьте письменно на вопросы, данные после текста.
6. Прочитайте пример толкования названия города.
Существует несколько версий происхождения названия этого древнего города на Днепре. Так, например, есть версии о том, что оно восходит к названию реки Смольня (старославянское слово смоль означает чернозём), либо к этнониму смоляне. Известный лингвист Станислав Роспонд пытался объяснить название города через те славянские корни, которые есть в словах, обозначающих чёрную, болотистую землю, чернозём.
7. Познакомьтесь с презентацией о топонимах курского края.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Домашнее задание.
Составь мини-проект (рисунок+текст) о происхождении какого-либо географического названия (с которым не работали на уроке). Пример текста посмотри в задании 4 к уроку. Рисунками могут быть достопримечательности города или изображение реки, горы и т.п.
Разработка урока родного языка на тему «О чём говорят имена» (5 класс)
Тема урока: О чем могут рассказать имена людей и названия городов.(п.9, стр.70)
Цели: дать представление о происхождении имени, вызвать интерес к собственному имени; показать связь имен с историей определенной эпохи; развивать внимание, мышление, память, умение обобщать и систематизировать материал, создавать на его основе собственного рассуждения; сформировать умение через лексико-грамматический анализ слова – имени выявлять связь имен с историей государства, профессией; уметь отличать имена иноязычные от исконно русских; развивать индивидуальные творческие способности учащихся, инициативу, любознательность и самостоятельность; воспитать человеческое достоинство, уважение к личности; национальное самосознание, чувство ответственности за свои дела и поступки, чувство патриотизма.
Личностные: умение оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; уважительное отношение к имени, формирование чувства самоуважения и уважения к другим, учебно-познавательного интереса к учебному предмету.
Регулятивные: определять цель учебной деятельности, план выполнения заданий, давать эмоциональную оценку деятельности; воспитывать дисциплинированность, уважение не только к старшим, но и одноклассникам, формировать нравственные чувства, умение подбирать образные выражения, разбирать случаи из жизни и художественной литературы, раздумывать над поступками, оценивать поступки.
Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
Предметные: распознавание имен традиционных и новых, популярных и устаревших, а также имен, входящих в состав пословиц и поговорок и имеющих в силу этого определенную стилистическую окраску;
Методические приемы : слово учителя, сообщения учащихся, активизация мышления посредством выполнения творческих заданий, использование межпредметных связей с литературой, историей, древними языками; исследование происхождения и значения имен.
Технологии: коммуникативная технология, обучение в сотрудничестве, организация исследовательской деятельности, ИКТ.
Организационный момент. Мотивационный этап.
— Здравствуйте, ребята. Я очень рада видеть вас. Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу.
Утром ранним кто-то странный
Заглянул в мое окно,
На ладони появилось
Ярко рыжее пятно.
Это солнце заглянуло,
Будто руку протянуло,
Тонкий лучик золотой.
И как с первым лучшим другом,
Поздоровалось со мной!
— Какое настроение вызвало у вас это стихотворении?
— Солнце встречает каждого из нас теплом и улыбкой. Дарит каждому хорошее настроение. И я хочу пожелать вам, чтобы оно у всех сегодня было только хорошим на протяжении всего урока. Пусть ваши улыбки подарят всем радость.
2. Этап актуализации знаний. Формулирование темы урока.
У нас на уроке сегодня присутствуют гости, и в кабинете нас много.
— Все мы кто? Одним словом назовите. Правильно люди.
— Посмотрите на всех и скажите, чем мы похожи между собой?
— Правильно, у нас есть тело, лицо, руки, ноги. Но в то же время мы разные, отличаемся друг от друга. Каждый человек неповторим. Как вы думаете, чем отличаются люди друг от друга? (ростом, возрастом, цветом волос, глаз, походкой и т.д).
У каждого из нас есть что-то такое, чего нельзя увидеть, это и отличает нас друг от друга. Об этом мы и будем говорить на уроке. Отгадав загадку, вы узнаете, что нас отличает друг от друга и сразу же определите тему урока.
Нас не было – оно было.
Нас не будет – оно будет.
Никто ни у кого его не видел,
А у всех оно есть.
И у мамы есть, и у папы есть,
У дочки есть, у внучки есть,
Надо вслух сказать.
— Что нужно вслух сказать? Правильно, имя.
— О чем будем говорить на уроке? А легко ли выбрать имя? Нет. Что для этого нужно знать? Знать историю имени, что обозначает, о чем может рассказать.
— Сформулируйте тему урока. «О чем могут рассказать имена людей».
Постановка цели урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
— Какую цель вы поставите перед собой? Что вы должны узнать к концу урока?
Постараемся проследить историю возникновения и закрепления в быту современных имен, узнаем о том, какое значение, какой смысл вложен в ставшие для нас привычными имена. П оговорим о том, что означают наши имена, зачем человеку имя, какие имена часто употребляются, какие имена можно отнести к разряду редких, как происходит имянаречение, а так же узнаем много интересного и необычного, что связано с понятием имени.
— Эпиграфом нашего урока будет высказывание Гомера. Прочитаем его вслух.
Нет меж живущих людей, да не может и быть безымянных;
В первый же миг по рождении каждый, убогий и знатный,
Имя, как сладостный дар, от родимых своих получает…
— Имя сопровождает человека с первых до последних дней его жизни, еще до появления на свет малыша родители думают над тем, как назвать ребенка. Посмотрим, какие имена у нас есть в классе, Каждый назовите свое имя.
— А что же такое имя?
По словарю В.И. Даля.
— Лингвисты личные имена людей называют антропОнимами (от греч. anthropos – «человек» и оn yma – «имя»).
— Может ли человек жить без имени? Почему?
— Что записано на экране? (разделы языкознания). Какое слово вам не знакомо? Какие есть предположения, что оно может обозначать?
Раздел языкознания, изучающий имена собственные, называется ономАстикой (от греч. оnomastike – «искусство давать имена»).
— Ономастика изучает также клички животных (Шарик, Мурзик), имена небесных тел (Большая медведица) и др.
— Имена, как и всё на свете, имеют свою историю. Она тесно связана с историей народа и его языка. Имена возникают, изменяются, исчезают и вновь могут возродиться. В них отражаются быт, верования, чаяния, фантазия и художественная деятельность народов, их исторические контакты. В Древней Руси в далеком прошлом существовало ряд слов, имеющих то же значение, что и слово имя. Можете назвать? Это рекло (от слова нарекать), назвище, прозвище,название, прозвание, проименования.
Древние русские имена были своеобразными характеристиками людей. Имя давалось человеку как примета, по которой его можно было выделить из семьи и рода.
Организация и кураторство самостоятельной деятельности учащихся в ходе дальнейшего усвоения материала. Организация обратной связи. (упр.76, стр.71)
— Сейчас, вы попробуете разделить старинные имена на группы и определить, как они получились. (Дети сначала работают в парах, после группируют на доске имена)
Косой, Мал, Кудряш, Черныш, Милава, Кудряш (Внешность человека)
Молчан, Добряк, Умник, Несмеяна, Плакса (Черта характера)
Ждан, Большак, Меньшак, Третьяк, Второй (Место в семье)
Суббота, Зима, Дорога (Место и время рождения)
Метелица, Снегурочка. (Явления природы)
Заяц, Волк, Соловей, Кот (Названия животных)
— Ребята, на что похожи эти имена? (прозвища)
— Действительно, древние имена совсем не похожи на современные. Н аш и предки верили, что имя, данное человеку, не просто случайно придумано и дано ребенку родителями, оно срастается с человеком и обладает некоей таинственной силой. Поэтому уже тогда к наречению имени относились очень серьезно. Досталось человеку удачное имя – счастливой будет его жизнь. А не угадали с именем родители – жди беды.
Древним, языческим русским именем могло стать любое слово. В имени отражались основные черты характера, отличительный внешний признак, отношение родителей и т.д.
Было когда-то у славян имя Волчий Хвост, и считалось оно очень достойным. В X веке его гордо носил один из воевод князя Владимира. И был он прекрасным воином и искусным степным ловцом и охотником.
Конечно, так могли назвать ребенка, которого долго ждали. И вот он родился, и счастливые родители дали своему малышу такое «говорящее» имя.
— А как появилось имя Перв о й, Второй? Родители просто указали порядок рождения детей. Вот и появились эти имена.
— Некоторые языческие славянские имена известны вам из художественной литературы. Где, в произведениях каких жанров вы могли встреть эти имена? В былинах, в сказках.
— Все вы знаете героя русских былин Добрыню Никитича. Как же могло появиться это имя?
Это имя мог получить человек, обладавший такой чертой характера, как доброта. Или он мог быть хорошим, т.е. добрым мастером в каком-либо деле.
— Из былин о Илье Муромце известно вам и имя Соловей. Как вы считаете, кого могли называть таким именем? Такое имя, скорей всего, давалось в древности талантливым певцам.
От его свиста травушка-муравушка к земле приклонялась, деревья гнулись и качались, а люди падали замертво. Этот разбойник, плененный Ильей Муромцем, очевидно, получил свое имя, потому что свистел не только очень сильно, но и виртуозно.
— Из летописей известен нам и человек по имени Кожемяка. Как же он получил свое имя? Конечно, по роду занятий. Мял человек кожи, обладал силой немереной, вот и получил такое имя.
— В сказках А.С.Пушкина мы тоже встречаем древнерусские имена. Одно из них вы могли встретить в «Сказке о мертвой царевне и семи богатырях». Зачитайте цитату, в которой упоминается это имя.
Черной зависти полна,
Бросив зеркальце под лавку
Позвала к себе Чернавку 1 …
— Как в сносках, помещенных в ваших учебниках объясняется значение этого имени? «Сенная девушка или чернавка – служанка для «черной» работы (от слова сени-помещение между крыльцом и жилой частью дома).
— Но ведь Чернавка, Чернава – это еще и имя, имеющее значение «смуглянка, смуглая, брюнетка». Т.е. эта героиня сказки А.С. Пушкина была смуглой брюнеткой.
— А вот как быть с такими именами: Неудача, Нелюб, Нехорошей, Кривой и даже Дурак? Может быть, родители просто прятали своего ребенка под таким именем?
Действительно, скорее всего, это имена-обереги, за которыми ребенка скрывали от нечистой силы, способной его погубить. Действительно, ну кто же позарится на Болвана, Кислокваса, Опухлого или Кривого?. Вот так и звали ребенка на людях, а дома он превращался в Любима, Ждана или Богдана.
Правда, у него было и другое имя – Иван. Документы зовут его то так, то этак: Иваном Курицыным, Волком Курицыным, даже Иваном – Волком Курицыным.
— Как вы думаете, п очему же у дьяка было два имени? Н аверное, это связано с принятием христианства. В первое время вместе с новыми православными именами сохранялись старые дохристианские имена.
— Действительно, после принятия христианства на Руси (конец 10 в.) положение изменилось, и привычные славянские языческие имена стали заменяться христианскими. (упр.78, стр.74)
Летописи утверждают, что первой христианкой на Руси стала княгиня Ольга, жена князя Игоря и мать прославленного воина князя Святослава. Ее имя Ольга (Хельга) означало «святая, светлая». Княгиня крестилась и при крещении получила новое имя. Поступив под покровительство давно умершей матери римского императора Константина, она стала, как и та, называться Еленой, что по-гречески значит «свет, сверкающая, факел».
— А что такое святцы вы знаете?
Словарь Т.А. Ефремовой: Святцы — мн. Книга, содержащая перечень святых по дням их поминовения 2
Словарь С.И. Ожегова: Святцы – церковная книга с перечнем праздников и святых по дням их поминовения 3
Это слова святой, святость, освятить, священный, святитель, освятить. Все эти слова имеют корень -свят-
— Правильно. Слова «святой» и «святцы» имеют общий корень и связаны по смыслу.
— С принятием христианства на Руси установилось новое правило. Родившемуся младенцу было принято давать имя одного из святых, почитаемых в день рождения ребенка. Этот особый обряд назывался крещением. Считалось, что при крещении ребенку давали не только имя, но и у него появлялся ангел-хранитель, который оберегал человека всю оставшуюся жизнь. Имя Иван чаще всего встречалось в святцах, поэтому на Руси было много Иванов. Сейчас не всегда придерживаются этого обычая, поэтому у некоторых день рождения и именины (День Ангела) не совпадают.
4. Включение в систему знаний. Закрепление.
Представление исследовательских работ.
— А теперь поговорим о ваших именах, об их значении и происхождении. Что означает ваше имя? (Сообщения учащихся)
— А теперь у вас на столах листы со значением вашего имени, прочитайте и скажите, что нового вы еще узнали о своем имени. В честь какого святого было дано это имя и совпадают ли ваши дни рождения с именинами. (Ответы учащихся).
Самостоятельная работа. Упражнение 77, стр. 72
— Прочитайте текст. Какова главная мысль текста? (О заимствовании личных именах. Основная мысль: исторически одни и те же имена звучат неодинаково в русском языке и языках Европы.
«В каждом языке они перестраивались на свой лад в соответствии с нормами последнего»
Иван – Ян (польск.) – Джон (англ.). Чан – (кит).
Андрей – Анджей (польск.) – Андре (франц.).
Георгий – Джорж (англ.)
Евгений – Юджин (англ.)
Михаил– Майкл (англ.) – Михель (франц.), Михал (польск.)
Петр – Пьер (франц.) – Пит (англ.)
Мария – Мэри (англ.) – Мари (франц)
— А теперь проведите небольшое исследование по именам одноклассников. Из каких языков заимствованы имена уч-ся нашего класса и каких имен больше? (работа в парах).
— Существует ли мода на имена?
Мода на имена существовала всегда. Зачастую она связана с изменением ценностей в поколениях, поэтому практически каждое десятилетие несет свои имена. Наши имена в основном греческого и латинского происхождения, но для нас они стали «русскими» и очень близкими.
5. Подведение итогов.
— Об именах сложены пословицы и поговорки, передающие суть отношений наших далеких предков к имени. Перед вами на экране написаны слова, постарайтесь сложить из этих слов известные вам пословицы и поговорки, в которых речь идет об именах.
На столах карточки со словами из следующих пословиц и поговорок:
1. С именем Иван, без имени – болван.
2. Без имени ребенок – чертенок.
3. Нет имен супротив Иван, нет икон супротив Никол.
— Ребята, а как вы понимаете смысл сложенных вами пословиц? П ервая пословица по смыслу перекликается со словами Гомера и говорит о том, что человека без имени не бывает. Человек и отличается от животного или неживого предмета тем, что у каждого из людей есть свое имя. Пословицу можно объяснить так: с именем ты человек, а без имени человека нет.
Вторая пословица говорит об имени, которое ребенок получает при крещении. Получая имя, ребенок приобретает небесного покровителя, святого заступника. Говорят, что, когда человека зовут по имени, откликается его святой. Святой заступник остановит ребенка, когда тот задумает сделать что-нибудь плохое. Без такой помощи возникает опасность стать чертенком.
Я думаю, что смысл следующей пословицы в том, что много людей носят имя Иван, их много, и они сила. А самый почитаемый на Руси святой – Николай-чудотворец. Нет святого, которого почитают больше.
1. Как получали имена наши предки до принятия христианства:
А) по календарным святцам
Б) родители свободно выбирали имя
В) имя было характеристикой человека
2. Как получали имена наши предки после принятия христианства:
А) по календарным святцам
В) по месту жительства
3. «Образуйте имена от следующих сочетаний слов»
4. Назовите имя, одинаково встречающееся для женщин и мужчин.
— Ребята, вот и подходит к концу наш урок. Давайте подведем итог и скажем, что же нового мы узнали на уроке?
— Интересно ли вам было на уроке?
— Для чего нам нужны эти знания?
— Где вы можете их применить?
— Что больше всего вам понравилось?
— О чем же может рассказать имя?
— Нужны ли современным людям клички и прозвища?
— Какие имена бы мы не носили, что бы ни предопределяли нам наши имена, мы всегда остаёмся хозяевами нашей судьбы. Только от нас зависит какой след оставит наше имя на Земле. Я думаю, что каждый из нас хотел бы, чтобы его имя ассоциировалось у людей с чем-то хорошим, добрым, светлым. Об этом думали и мечтали разные люди в разные времена.
Наше имя связывает нас с нашей семьёй, с нашими друзьями и знакомыми, с нашей малой и большой Родиной и с историей нашей страны.
7. Домашнее задание: 1. Составить словарик личных имен. Включите в него имена родителей, родственников, друзей. Укажите происхождение каждого имени, частоту его употребления, почему именно такое имя дали вашим маме и папе, родственнику, другу.
