о чем рассказ шукшина как помирал старик
Василий Шукшин — Как помирал старик: Рассказ
Старик с утра начал маяться. Мучительная слабость навалилась… Слаб он был давно уж, с месяц, но сегодня какая-то особенная слабость — такая тоска под сердцем, так нехорошо, хоть плачь. Не то чтоб страшно сделалось, а удивительно: такой слабости никогда не было. То казалось, что отнялись ноги… Пошевелит пальцами — нет, шевелятся. То начинала терпнуть левая рука, шевелил ею — вроде ничего. Но какая слабость, Господи.
— Мать… А мать! — позвал он старуху свою. — Это… помираю вить я.
— Господь с тобой! — воскликнула старуха. — Кого там выдумываешь-то лежишь?
— Сняла бы как-нибудь меня отсудова. Шибко тяжко. — Старик лежал на печке. — Сними, ради Христа.
— Одна-то я рази сниму. Сходить нешто за Егором?
— Даве крутился в ограде… Схожу.
Старуха оделась и вышла, впустив в избу белое морозное облако.
«Зимнее дело — хлопотно помирать-то», — подумал старик.
Пришел Егор, соседский мужик.
— Мороз, язви ево! — сказал он. — Погоди, дядя Степан, маленько обогреюсь, тогда уж полезу к тебе. А то застужу. Тебе чего, хуже стало?
— Совсем плохо, Егор. Помираю.
— Ну, что ты уж сразу так. Не паникуй особо-то.
— Паникуй не паникуй — все. Шибко морозно-то?
— Градусов пятьдесят есть. — Егор закурил. — А снега на полях шиш. Сгребают тракторами, но кого там!
— Может, подвалит ишо.
— Теперь уж навряд ли. Ну, давай слезать будем…
Старуха взбила на кровати подушку, поправила перину. Егор встал на припечек, подсунул руки под старика.
— Держись мне за шею-то… Вот так! Легкий-то какой стал!
— Прям как ребенок. У меня Колька тяжельше.
Старика положили на кровать, накрыли тулупом.
— Может, папироску свернуть? — предложил Егор.
— Нет, неохота. Ах ты, Господи, — вздохнул старик, — зимнее дело — помирать-то…
— Да брось ты! — сказал Егор серьезно. — Ты гони от себя эти мысли. — Он пододвинул табуретку к кровати, сел. — Меня на фронте-то вон как задело! Тоже думал — каюк. А доктор говорит: захочешь жить — будешь жить, не захочешь — не будешь. А я и говорить-то не мог. Лежу и думаю: «Кто же жить не хочет, чудак-человек?» Так что лежи и думай: «Буду жить!»
Старик слабо усмехнулся.
— Дай разок курну, — попросил он.
Егор дал. Старик затянулся и закашлялся. Долго кашлял…
— Прохудился весь… Дым-то, однако, в брюхо прошел.
Егор хохотнул коротко.
— А где шибко-то болит? — спросила старуха, глядя на старика жалостливо и почему-то недовольно.
— Везде… Весь. Такая слабость, вроде всю кровь выцедили.
Помолчали все трое.
— Ну, пойду я, дядя Степан, — сказал Егор. — Скотинешку попоить да корма ей задать…
— Вечерком ишо зайду попроведую.
— Слабость-то, она от чего? Не ешь, вот и слабость, — заметила старуха. — Может, зарубим курку — сварю бульону? Он ить скусный свеженькой-то… А?
— Не надо. И поесть не поем, а курку решим.
— Да Бог уж с ей, с куркой! Не жалко ба…
— Не надо, — еще раз сказал старик. — Лучше дай мне полрюмки вина… Может, хоть маленько кровь-то заиграет.
— Ничо. Может, она хоть маленько заиграет.
Старуха достала из шкафа четвертинку, аккуратно заткнутую пробкой. В четвертинке было чуть больше половины.
— Да когда с водки хуже бывает, ты чо! — Старика досада взяла. — Всю жизнь трясетесь над ей, а не понимаете: водка — это первое лекарство. Сундуки какие-то…
— Доктор… Они вон и помирать не велят, доктора-то, а люди помирают.
Старуха налила полрюмочки водки, дала старику. Тот хлебнул — и чуть не захлебнулся. Все обратно вылилось. Он долго лежал без движения. Потом с трудом сказал:
— Нет, видно, пей, пока пьется.
Старуха смотрела на него горько и жалостливо. Смотрела, смотрела и вдруг всхлипнула:
— Старик… А, не приведи Господи, правда помрешь, чо же я одна-то делать стану?
Старик долго молчал, строго смотрел в потолок. Ему трудно было говорить. Но ему хотелось поговорить хорошо, обстоятельно.
— Перво-наперво: подай на Мишку на алименты. Скажи: «Отец помирал, велел тебе докормить мать до конца». Скажи. Если он, окаянный, не очухается, подавай на алименты. Стыд стыдом, а дожить тоже надо. Пусть лучше ему будет стыдно. Маньке напиши, штоб парнишку учила. Парнишка смышленый, весь «Интернационал» назубок знает. Скажи: «Отец велел учить». — Старик устал и долго опять лежал и смотрел в потолок. Выражение его лица было торжественным и строгим.
— А Петьке чего сказать? — спросила старуха, вытирая слезы; она тоже настроилась говорить серьезно и без слез.
— Петьке. Петьку не трогай — он сам едва концы с концами сводит.
— Может, сварить бульону-то? Егор зарубит…
— А чего, хуже становится?
— Так же. Дай отдохну маленько. — Старик закрыл глаза и медленно, тихо дышал. Он правда походил на мертвеца: какая-то отрешенность, нездешний какой-то покой были на лице его.
— Степан! — позвала старуха.
— Как не лежи, дура? Один помирает, а она — не лежи так. Как мне лежать-то? На карачках?
— Я позову Михеевну — пособорует?
— Пошли вы. Шибко он мне много добра исделал… Курку своей Михеевне задарма сунешь… Лучше эту курку-то Егору отдай — он мне могилку выдолбит. А то кто долбить-то станет?
— «Найдутся». Будешь потом по деревне полоскать — кому охота на таком морозе долбать. Зимнее дело… Что бы летом-то!
— Да ты чо уж, помираешь, что ли! Может, ишо оклемаисся.
— Счас — оклемался. Ноги вон стынут… Ох, Господи, Господи. Старик глубоко вздохнул. — Господи… тяжко, прости меня, грешного.
— Степан, ты покрепись маленько. Егор-то говорил: «Не думай всякие думы».
— Много он понимает! Он здоровый как бык. Ему скажи: не помирай — он не помрет.
— Ну, тада прости меня, старик, если я в чем виноватая…
— Бог простит, — сказал старик часто слышанную фразу. Ему еще что-то хотелось сказать, что-то очень нужное, но он как-то стал странно смотреть по сторонам, как-то нехорошо забеспокоился…
— Агнюша, — с трудом сказал он, — прости меня… я маленько заполошный был… А хлеб-то — рясный-рясный. А поглядико в углу-то кто? Кто там?
— Да вон. — Старик приподнялся на локте, каким-то жутким взглядом смотрел в угол избы — в передний. — Вон же она, — сказал он, — вон… Сидит, гундосая.
Егор пришел вечером…
На кровати лежал старик, заострив кверху белый нос. Старуха тихо плакала у его изголовья…
Егор снял шапку, подумал немного и перекрестился на икону.
Искусство читать – это искусство мыслить.
Галина Васильевна КОВАЛЕНКО,
учитель русского языка и литературы,
ГБОУ «Академическая Гимназия № 56» Санкт-Петербурга
ИСКУССТВО ЧИТАТЬ – ЭТО ИСКУССТВО МЫСЛИТЬ…
(ОПЫТ ОБУЧЕНИЯ АНАЛИЗУ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТЕКСТА)
Цитата, вынесенная в название статьи, принадлежит Эмилю Фаге, и в полном виде выглядит так: «Искусство читать – это искусство мыслить с некоторой помощью другого». Она не только очень точна, но и показывает роль учителя, который помогает глубже и точнее понять авторский замысел, сформулировать проблемы, над которыми размышляет автор, определить авторскую позицию, подобрать литературные аргументы.
Для того, чтобы чтение стало интересным, нужно научиться читать правильно, а это значит – умело и вдумчиво анализировать текст художественного произведения. Умение работать с художественным текстом необходимо каждому образованному человеку, но особенно важно учащимся на этапе подготовки к написанию экзаменационного сочинения.
Лучше всего работать с небольшими по объему произведениями, например, с рассказами В. М. Шукшина, читая которые дети соприкасаются с бесценным духовным опытом человека мудрого и честного. В. М. Шукшин очень любил жизнь и людей, поэтому все его рассказы – случаи из жизни, а герои – обычные люди, пытающиеся ответить на вопросы, которые волнуют всех.
Ниже приводятся примеры анализа двух рассказов В. М. Шукшина, читая и обсуждая которые, мы совместно с детьми ищем литературные аналогии, формулируем проблемы и делаем выводы, учимся «слышать» автора и понимать его.
Рассказ «Как помирал старик»
В статье «Как я понимаю рассказ» В. М. Шукшин заявил: «Без искренней, тревожной думы о человеке, о добре, о зле, о красоте – нет писателя». У каждого писателя есть своя эстетическая позиция, есть она и у Шукшина. Главное – «возможность насущного разговора», дела человеческие, личность человеческая. Огромное место в художественной системе Шукшина занимает идея «праздника души», стремление к светлому единению людей, когда легко и весело всем.
Вот потому рядом только старуха, которая смотрит «жалостливо и почему-то недовольно». Почему «недовольно»? Лишние хлопоты? Она так давно полностью погрузилась в обыденность, что любое событие, нарушающее привычный ход жизни, – досадно. Она не понимает пока важности происходящего, всей трагичности момента. Он уходит из жизни, это так непонятно. Она не готова к этому, сказать ему нечего, хотя «она тоже настроилась говорить серьезно и без слез». Долгая жизнь вместе, милые добрые воспоминания. – так могло бы быть, но нет, ничего нет. Зима, пустота, одиночество. Их двое, но они – не вдвоем.
Невольно вспоминается рассказ А. П. Чехова «Скрипка Ротшильда», герой которого оказывается счастливее шукшинского старика, так как перед смертью судьба дарует ему память, воспоминания о счастливых минутах. И пусть его «прозрения» изуродованы мимолетными мыслями о доходе, который можно получить от красоты реки, старой вербы, но есть в них и главное – осознание того, что жизнь прошла не так, как нужно. Глядя на свою умирающую старуху, Яков Бронза вспомнил, что за всю жизнь ни разу не приласкал ее, не пожалел. «И он понял, отчего у нее теперь такое странное, радостное лицо, и ему стало жутко». Старик Степан из рассказа Шукшина тоже вспоминает о том, что он обижал жену, он даже просит прощения (чего не делает Яков), но ему не становится страшно от осознания того, что загубил чужую жизнь. Старуха из рассказа Шукшина пока не знает, что такое страшная тоска, Яков, похоронив жену, – сам не свой. «Его взяла сильная тоска. Ему что-то нездоровилось. А тут еще полезли в голову всякие мысли.» И вдруг он вспомнил все то, о чем говорила ему жена: «в памяти Якова, как живой, вырос младенчик с белокурыми волосами. И верба – зеленая, тихая, грустная. Как она постарела, бедная!»
Когда Ротшильд старается повторить то, что играл Яков, сидя на пороге, то у него выходит нечто «такое унылое и скорбное, что слушатели плачут». И эта новая песня так понравилась в городе, что ее готовы слушать бесконечно. Способность к состраданию, прощению – великие человеческие качества. Если есть у тебя душа, она должна болеть! А если погибла она давно, а ты этого не заметил, тогда – все мелко, кляузно, пусто.
После кого-то остается музыка, стихи, добрые воспоминания друзей, а иногда бывает и так, как в рассказе В. М. Шукшина «Как помирал старик»: «Егор пришел вечером. На кровати лежал старик, заострив кверху белый нос. Старуха тихо плакала у его изголовья. Егор снял шапку, подумал немного, и перекрестился на икону. «Да, – сказал он, – чуял он ее»».
Ю. Визбор написал когда-то: «Уходя, оставить свет – это больше, чем остаться». Как это важно, оставить свет, свет чистый и добрый.
Проведенный анализ рассказа позволил сформулировать основные проблемы, над которыми размышляет автор:
Конечно, главное слово, ключевое, определяющее ход событий в рассказе – «обида». Словарь русского языка Ожегова дает ему такое толкование: 1 – несправедливо причиненное огорчение, оскорбление; 2 – досадный, неприятный случай. Теперь многое зависит от читателя, от того, как он оценит то, что происходит в магазине. Шукшин написал когда-то: «Уважение приходит с культурой. Это дело наживное, а вот жалость – выше нас, мудрее всех библиотек.» О чем же этот рассказ? Ну, конечно, о людях, о нравственной глухоте, душевной черствости. То, что для одного – досадная мелочь, для другого – трагедия. Известная истина, не новая тема, многие писатели к ней обращались: Гоголь, Достоевский, Чехов. Но ведь мы на многие вещи внимания не обращаем до тех пор, пока это не случается с нами или не происходит на наших глазах. Так что же происходит в магазине? Самосуд. «Бьют» слабого, беззащитного. (Аналогия: А. М. Горький, «Несвоевременные мысли».) Единственный человек, который ведет себя разумно, это трехлетний ребенок, дочь главного героя.
Как нарочно, собрались в магазине странные люди. Обозленная, хамоватая продавщица ругает ни в чем не повинного человека. Страшное преступление, которое она совершает (при ребенке ругает отца, убивая, разрушая душу) – от глупости непроходимой. (Аналогия: И. С. Тургенев, «Отцы и дети»: «Петр совсем окоченел от глупости».) Для завотделом человеческое достоинство – вещь абстрактная. Ей непонятна сашкина обида, да и сам он не интересен, ребенка рядом она попросту не замечает. «Плащ» – двуличный, подлый, лживый. (1937 год? Все отсюда?) Мы ничего не знаем о нем, можем только предполагать. Его сын, Игорь, – тупая машина для битья. Бездушная толпа, которой ни до кого нет дела. (Как часто видели мы такую толпу, готовую оскорблять и хохотать в романе Ф. М. Достоевского «Преступление и наказание»!)
В системе образов так не хватает защитника! Ведь и требуется немного – выйти из толпы, подойти к несправедливо обиженному человеку и сказать: «А я вам верю». И еще какие-нибудь добрые слова, и человеку станет легче.
Героя рассказа спасает любовь. Любовь жены, детей к нему, его любовь к ним. Хорошо, что так, что не успел он «с молотком проломиться к Игорю». Какая трагедия могла произойти из-за того, что у нас нет времени на добрые слова (на брань чаще всего находится). Но а сам автор? Выражена ли авторская позиция в рассказе? Да, конечно. И связана она со словом «благоразумие ». Словарь Ожегова дает ему такое толкование: рассудительность, обдуманность в поступках. «Никто не призывает бессловесно сносить обиды, но сразу из-за этого переоценивать все ценности человеческие, ставить на попа самый смысл жизни – это тоже, знаете, роскошь». С.-Экзюпери сказал: «Самое трудное – это быть всегда порядочным человеком». Об этом, собственно говоря, рассказ Шукшина.
Нравственные проблемы всегда волновали В. М. Шукшина. Именно поэтому в каждом его рассказе затрагивается широчайший круг проблем, касающихся каждого из нас. И в то же время, в каждом рассказе есть что-то свое, уникальное. В этом рассказе мы видим:
Рассказы В. М. Шукшина – это своеобразная «энциклопедия человеческой жизни», поэтому они вызывают большой интерес у детей и становятся «мостиком» в мир литературы и помогают детям освоить «искусство мыслить».
Урок-размышление «Тема маленького человека в рассказах В.М. Шукшина»
Разделы: Литература
Пояснительная записка
Все шире становится “материк” Василия Шукшина. Все больше людей на планете читает Шукшина. Все чаще можно встретить статьи о восприятии его творчества за рубежом: Шукшин в Италии, Франции, Америке, Польше, Болгарии…
И где-то в солнечной системе светит планета, названная именем Василия Макаровича Шукшина.
Далеко по всему миру видно с небольшой горы Пикет, далеко слышен голос Шукшина.
Время неумолимо подчеркивает действенную силу настоящего искусства, его непреходящую ценность.
Шукшин сумел задеть за живое, пробиться в наши души и заставить нас потрясенно спросить:
“Что с нами происходит?”
Пафос творчества Шукшина видится прежде всего в постановке нравственных вопросов о судьбах и правах человеческой личности.
…Сегодня необходимо попытаться понять, что стало уже фактом искусства, объективно живет в сознании и душе народа. Верно об этом сказал В.Распутин: “Он ведь на многое отвечал, но читатель не всегда понимает это как ответы. Вот тут-то, может, и необходимо собрать его мысли как ответы и подтолкнуть читателя к более правильному и внимательному чтению Шукшина”.
Урок-размышление
Методы работы: передача знаний, объяснение учителя, учащихся, выразительное чтение, эвристическая беседа с элементами анализа, работа с сочинениями, восприятие рассказа (изображение в цвете содержания ).
Формы работы на уроке: групповая, индивидуальная.
видеоматериалы, бумага, цветные карандаши, фломастеры, выставка книг о В.М.Шукшине, эпиграф к уроку, тетради по литературе.
Предварительная работа с учащимися:
1. Разделение на группы.
2. Индивидуальные задания.
3. Прочитать рассказ.
Словарная работа: Выяснить значение слов:
1. Прочный, такой, что трудно разбить, сломать, порвать.
2. Сильный физически, здоровый.
3. То же, что стойкий.
4. Очень сильный и т. д.
5. Мало разбавленный, насыщенный.
Эпиграф:
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Вступительное слово учителя.
Счастье Шукшина во всенародном признании его многостороннего таланта. А признание пришло к нему потому, что всю свою творческую жизнь отдал он народу, смог понять его душу, его боль и радость, разделить его стремления, оценить его величие.
Петр Проскурин так писал в дни всенародной печали, когда не стало Василия Шукшина:
Теперь Василию Макаровичу Шукшину было бы восемьдесят лет, а прожил он сорок пять лет. Его активная творческая работа продолжалась пятнадцать лет. Но сколько сделано за этот короткий срок! Шукшин выразил наше время в его живой диалектике и в его целеустремленности, в живом многообразии характеров и психологических коллизий. Он зовет к дальнейшему художественному исследованию и поэтическому открытию современности, к воплощению ее полноценных образах.
Много говорили, много писали, много спорили- и при его жизни, и после того, как был завершен его творческий путь.
Критика, анализирующая наследие Шукшина, обширна, но разноречива. Едва ли кто-либо из современных прозаиков вызывал такое столкновение мнений, такие крайние суждения. Шукшин так многообразен, так богат, что новые и новые работы о нем не помешают друг другу. Поэтому на сегодняшнем уроке мы попробуем поделиться некоторыми своими наблюдениями и суждениями о творчестве Шукшина-прозаика. Но прежде поговорим о земле, о родине этого замечательного писателя.
Звучит песня “Миленький ты мой”.
Ученик читает (на фоне музыки) стихотворение Людмилы Целищевой “Шукшин и Пушкин”
Шукшин и Пушкин…
Между ними вечность:
Цари и войны, звон колоколов…
Но “русских дух” и русское наречье
Венчают трон из образов и слов.
В “минуту злую”, в ночь, когда не спится,
Потрогай книг любимых переплет,
И оживет Россия на страницах,
Заплачет, засмеется, запоет.
Несут в себе алтайские березки
И “чувства добрые”, и “праздник для души”.
Рождает память: Болдино и Сростки…
А губы шепчут: Пушкин и Шукшин.
Учитель сообщает учащимся тему и цели урока.
Звучит мелодия песни “Миленький ты мой”, ученик рассказывает биографию В.М. Шукшина
Биография В.М.Шукшина: рассказ учащегося, сопровождаемый медиапрезентацией.
| Рассказ учащегося |
| 1. Василий Макарович Шукшин…При этом имени что-то всякий раз с такой силой вздрагивает в нас и обмирает… |
| 2. Нравственность есть Правда. Не просто правда, а Правда. Ибо мужество, честность, это значит – жить народной радостью и болью, думать, как думает народ, потому что народ знает правду. |
Василий Макаровия Шукшин
Учитель (заключительное слово о биографии писателя):
Ученик. Чтение стихотворения А.А.Вознесенского “Хоронила Москва Шукшина”
Хоронила Москва Шукшина,
Хоронила художника, то есть
Хоронила Москва мужика
И активную совесть.
Он хозяйственно понимал
Край, как дом, где березы и хвойники.
Занавесить бы черным Байкал,
Словно зеркало в доме покойника.
Ушел из жизни В. М., но осталась память об этом замечательном человеке – сыгранные роли, фильмы, книги.
Знакомство с произведениями Шукшина и книгами о нем.
Учитель. Наш урок посвящен теме
На уроке в центре внимания три рассказа: “Чудик”, “Как помирал старик”, “Крепкий мужик”. Разобраться в них нам помогут группы экспертов, которые в конце урока подведут итоги работы своей группы. В течение урока попробуйте изобразить в цвете восприятие каждого из рассказов на листе бумаги.
Итак, пожалуйста, рассказ “Чудик”(1971)
Ученик из 1-й группы дает краткий пересказ текста.
— В чем заключается странность этих людей? (Живут вне суеты)
— Встречались ли вы с подобными людьми? Чем они привлекли ваше внимание?
— Можно ли согласиться со словами М. Горького, что “чудаки украшают мир?”
— Дайте характеристику герою.
(Добрый, простой, с открытой для людей душой, большим сердцем, с любовью к людям, щедрый, делится этой щедростью.)
(Краткий пересказ содержания текста)
Вопросы:
— Зачем, на ваш взгляд, Шукшин описывает приближение смерти?
(Шукшин писал: “ Три вещи нужно знать о человеке: как он родился, как женился и как умер…)
— Какие проблемы волнуют старика перед смертью?
— Что за человек перед нами?
(Жил просто и мужественно умирал.)
— Почему старик так спокоен? Неужели он не боится смерти? Отчего такое спокойствие?
(Жизнь была правильной, оттого и смерти не боится.)
— Какая важная проблема поднята в рассказе?
(Жизнь должна быть у каждого из нас, как песня: складная и правильная.)
— Что же заставляет человека испытывать страх перед кончиной? Как вы думаете?
(Недоделанные дела, грех, вина перед людьми.)
Учитель. Вывод: Задавайте чаще себе вопрос: “Как я живу?”
Слово последней группе. Это рассказ “Крепкий мужик”.
Краткий пересказ текста.
Вопросы:
— Как вы думаете, почему так назван рассказ?
-Какие синонимы к слову “крепкий”, применительно к нашему герою, можно использовать?
— Можно ли было спасти церковь? Зачем люди ее оберегали?
— Над чем заставляет задуматься рассказ?
(Что маленький человек может тоже противостоять злу, но нужно для этого объединиться, ведь “один в поле не воин”.)
Учитель. Вывод: для Шурыгина не дорого прошлое, не трогает его сердце древняя красота, не интересует мнение односельчан. Этот “крепкий мужик” использует данную ему власть для глупого самоутверждения.
Вот она, правда шукшинская…
А не так ли происходит в нашей жизни, когда мы стараемся отсидеться, отойти в сторонку в то время, когда нужно сплотиться, когда нужно поддержать, когда необходимо доказывать…
Тему “маленького человека” Шукшин продолжает…Вспомните имена других писателей, поэтов, кто уже поднимал эту проблему? Назовите эти произведения.
(А.С.Пушкин “Станционный смотритель”, А.П.Чехов и др.)
А какие мысли вызвали у вас рассказы?
3. Рефлексия.
Звучит музыка чуть громче обычного, постепенно стихая, и слышен голос учителя, который говорит: “Всем своим творчеством Шукшин стремился к тому, чтобы чаще привлекали для решения вопросов в тех или иных ситуациях совесть, силу сердца своего.
“Совесть, совесть, совесть,- повторял он, вот это не должно исчезать”.
— Посмотрим “радугу “ вашего восприятия рассказа (вывешиваются все работы учеников, они не подписаны)
Учитель: разные краски получились. Думаю, что рассказы вас “зацепили”, и вы будете размышлять о поступках героев, о своей собственной жизни, о счастье, о тех людях, которые рядом…
4. Оценка работы учащихся на уроке (на листочке оценки выставлены в группах)
5. Домашнее задание: написать эссе на тему: “Над чем заставил задуматься рассказ В.М.Шукшина?”
Василий Шукшин: Как помирал старик
Здесь есть возможность читать онлайн «Василий Шукшин: Как помирал старик» — ознакомительный отрывок электронной книги, а после прочтения отрывка купить полную версию. В некоторых случаях присутствует краткое содержание. категория: Русская классическая проза / на русском языке. Описание произведения, (предисловие) а так же отзывы посетителей доступны на портале. Библиотека «Либ Кат» — LibCat.ru создана для любителей полистать хорошую книжку и предлагает широкий выбор жанров:
Выбрав категорию по душе Вы сможете найти действительно стоящие книги и насладиться погружением в мир воображения, прочувствовать переживания героев или узнать для себя что-то новое, совершить внутреннее открытие. Подробная информация для ознакомления по текущему запросу представлена ниже:
Как помирал старик: краткое содержание, описание и аннотация
Предлагаем к чтению аннотацию, описание, краткое содержание или предисловие (зависит от того, что написал сам автор книги «Как помирал старик»). Если вы не нашли необходимую информацию о книге — напишите в комментариях, мы постараемся отыскать её.
Василий Шукшин: другие книги автора
Кто написал Как помирал старик? Узнайте фамилию, как зовут автора книги и список всех его произведений по сериям.
Эта книга опубликована на нашем сайте на правах партнёрской программы ЛитРес (litres.ru) и содержит только ознакомительный отрывок. Если Вы против её размещения, пожалуйста, направьте Вашу жалобу на info@libcat.ru или заполните форму обратной связи.
Как помирал старик — читать онлайн ознакомительный отрывок
Ниже представлен текст книги, разбитый по страницам. Система сохранения места последней прочитанной страницы, позволяет с удобством читать онлайн бесплатно книгу «Как помирал старик», без необходимости каждый раз заново искать на чём Вы остановились. Поставьте закладку, и сможете в любой момент перейти на страницу, на которой закончили чтение.
Как помирал старик
КАК ПОМИРАЛ СТАРИК
— Одна-то я рази сыму. Сходить нешто за Егором?
— Даве крутился в ограде. Схожу.
Старуха оделась и вышла, впустив в избу белое морозное облако.
Пришел Егор, соседский мужик.
— Совсем плохо, Егор. Помираю.
— Ну, что ты уж сразу так. Не паникуй особо-то.
— Может, подвалит ишо.
— Теперь уж навряд ли. Ну, давай, слезать будем. Старуха взбила на кровати подушку, поправила перину. Егор встал на припечек, подсунул руки под старика.
— Держись мне за шею-то. Вот так! Легкий-то какой стал.
— Прям как ребенок. У меня Колька тяжельше.
Старика положили на кровать, накрыли тулупом.
Старик слабо усмехнулся.
Егор дал. Старик затянулся и закашлялся. Долго кашлял.
— Прохудился весь. Дым-то, однако, в брюхо пошел.
Егор хохотнул коротко.
— Везде. Весь. Такая слабость, вроде всю кровь выцедили.
Помолчали все трое.
— Вечерком ишо зайду попроведую.
— Не надо. И поисть не поем, а курку решим.
— Да бог бы уж с ей, с куркой? Не жалко ба.
— Ничо. Может, она хоть маленько заиграет.
Старуха достала из шкафа четвертинку, аккуратно заткнутую тряпочной пробкой. В четвертинке было чуть больше половины.
— Доктор. Они вот и помирать не велят, доктора-то, а люди помирают.
Старуха налила полрюмочки водки, дала старику. Тот хлебнул и чуть не захлебнулся. Все обратно вылилось. Он долго лежал, белый, без движения. Потом с трудом сказал:
— Нет, видно, пей, пока пьется.
Старуха смотрела на него горько и жалостливо. Смотрела, смотрела и вдруг всхлипнула:
— Старик. А, не приведи господи, правда помрешь, чо же я одна-то делать стану?
Старик долго молчал, строго смотрел в потолок. Ему трудно было говорить. Но ему хотелось поговорить хорошо, обстоятельно.