Борис Шергин — Собирай по ягодке — наберешь кузовок: Рассказ
У Вани была бабушка – добрая, приветливая. С малышами говорила весело, каждого утешит и рассмешит. Со стариками беседовала рассудительно. Приветливая улыбка всегда была на ее лице. Старики говорили: «Хоть какая беда, а эта старуха ладно сдумает, тихонько скажет». Один старичок как-то сказал Ване:
– Твоя бабка из песен сделана, из пословиц сложена.
– Моя бабушка и рисовать умеет, – сказал Ваня.
– Это особое дело. У твоей бабки есть звание «мастер малярного дела». Она и штукатурное и малярное дело умеет, и краску всякую знает, и древесную породу понимает. В клубе художники с ней советовались, какую краску на чем разводить, чтобы прочно было и красовито.
Вот как-то раз Ваня допытывался:
– Бабушка, о чем ты разговаривала с Митей-паркетчиком? Ты кивала головой и говорила: «Верно, работа любит не молодца, а незалежливого». Ты еще сказала: «Глаза страшатся, руки делают». О чем тебе рассказывал Митя?
– Митя рассказывал о своей работе. Очень любопытно.
Митя – художник. Но работает не краской, не кистями. Он украшает деревянным узором шкатулки, столы, шкафы.
Под рукой у Мити тоненькие дощечки из дерева разных пород. Тут красное дерево, черный дуб, коричное дерево. У каждого дерева свой цвет.
Распилены эти дощечки на квадратики, шашечки, кружочки. И Митя выклеивает этими шашечками узор на шкатулке или на шкапчике. Эти деревянные листочки присаживает один к другому на клею.
Иногда узор простой: полоски идут сверху вниз, но у Мити выходило красовито и нарядно. Дорожка черная, коричневая, потом дорожка черная, потом красная, белая.
Эти дорожки повторяются в том же порядке. Благодаря прозрачности цветного дерева любая вещь кажется богато украшенной.
Недавно мастер поручил Мите выклеить столешницу – верхнюю доску стола – и сказал:
– Это заказ от академии. Сроку дано две недели.
Митя с жаром принялся за дело. Обдумал рисунок и в один день закончил верхний угол и сам пришел в восторг от своей работы.
Целую неделю Митя радовался, что ему доверена такая важная работа. Утром проснется рано и до полдня валяется в постели. В воображении своем видит работу законченной, любуется ею, всплескивает руками от радости: одеваясь, танцует и поет. На минуту присядет к столу, подберет нужные дощечки, но радость подмывает его. Бежит на улицу, встречает приятелей: – Подумайте, ребята, моим художеством будут любоваться профессора и академики.
Вечером побежит в кино.
За неделю работа не подвинулась ни на полмизинца. В субботу вечером Митя вдруг устал веселиться. Снял газету, которою была прикрыта доска, и смутился, и испугался. Прекрасно сделанный узор одиноко красовался, как цветок на фоне голой земли.
Митя всплеснул ладонями:
– Что я наделал! Сроку осталась одна неделя. Я не успею ничего…
Часом позже мастер, проходя двором, увидел, что на крылечке сидит Митя.
– Мастер, я обманул ваше доверие.
– Иди покажи мне твою работу.
Зашли в Митину комнату. Взглянув на столешницу, мастер сказал:
– То, что ты сделал, сделано отменно и прекрасно.
– Мастер, милый, какие же участки надо отхватывать мне каждый день, чтобы поспеть к сроку? Работа будет тяп-ляп, а я привык красовито и тщательно.
– Слушай меня, Митя. Я твой начальник и даю тебе норму работы: каждый день выклеивай и отделывай на доске столько, сколько покроет твоя ладонь. Ни меньше ни больше. И дело будет подвигаться, и отделку будешь производить не спеша, в твоем вкусе.
Митя прилежно, как ученик, начал выполнять урок, данный мастером.
А руки у Мити были золотые.
Тихо подвигалась ладонь по доске, и вслед за движением художной руки доска превращалась в цветущий сад.
За сутки раньше срока Митя закончил работу. Пригладил утюгом и вылощил волчьим зубом [При полировке дерева иногда пользовались волчьими или медвежьими зубами, которые, не царапая дерева, помогали вылощить (отполировать) его.].
Мастер долго любовался работой, потом молча обнял Митю…
Бабушка закончила свой рассказ словами: «Собирай по ягодке – наберешь кузовок».
Дядя Митя очень интересно рассказал одну историю. Он живописец, но работает не кисточками, а разными красивыми досками. Украшает мебель узорами из дерева. Под его руками все горит он мастер своего дела. Один профессор из академии попросил Митю сделать крышку со стола. И на все про все дал две недели. Митя с огромной скоростью принялся за работу. Его брала гордость, что ему доверили такую сложную работу.
Сделав совсем немного, он не мог налюбоваться своим мастерством. В его иллюзии работа уже завершена. И за неделю он не притронулся ни к чему. Как только он понял, что ему через неделю нужно сдавать свою работу, а у него сделанный всего лишь маленький кусок крышки сразу же опечалился.
Профессор, из академии встретив Митю, спросил: почему он такой печальный. Мите ничего не осталось, как признаться во всем, на что профессор ответил: делай каждый день столько, сколько прикроет твоя ладошка. И ты все успеешь. Митя все сделал, как ему сказали, и у него все вышло, он сделал, очень прекрасную работу и вложился в то время, которое ему дали. Профессор был в восторге от работы Мити.
Следует сделать вывод, что нужно делать по не многу, но при этом не тратить время попросту.
Можете использовать этот текст для читательского дневника
Шергин. Все произведения
Сейчас читают
Известная сказка «Маугли» сильно отличается от мультфильма. Мультфильмы были сняты на основе книги. Книга Киплинга является мрачным и жестоким произведением. «Братья Маугли» входит в сборник рассказов «Книга Джунглей».
Шестой «А» класс – это наши шефы. Они устроили соревнование с шестым «Б». Нужно было помогать одеваться в школьной раздевалке подшефным, то есть нам, первоклашкам. И у какого класса это получится лучше – тот и победитель.
В первой части «Сумерек» описывается переезд девушки к отцу в другой, чужой для неё город, так как мама Беллы решает заняться своей личной жизнью. Школа, новые знакомства и он…
Океан полон опасностей, но и на нем есть свои маленькие мирки, на которых живут люд, пытающиеся как-то выжить, чтобы просто хотя бы жить.
Урок литературного чтения
Метапредметные: расширять словарный запас, формировать навыки осмысленного чтения,
Личностные: выражать свою точку зрения
Межпредметные: связь с предметами : Русский язык, технология, история (окружающий мир).
Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем
И работать начинаем.
Проверка домашнего задания
-Что вам было задано на дом?
3. Актуализация знаний
– Мы начинаем чтение произведений новой темы. (1 слайд)
-Откройте стр. 123. Найдите фамилии авторов, произведения которых будем читать. Прочитайте….
-Произведения каких авторов вы читали, какие авторы вам знакомы? Можете назвать их произведения? (Н.Носов –огурцы, живая шляпа, карасик; Зощенко- Леля и Минька, платонов- еще мама, Драгунский –Денискины рассказы).
-Прочитайте чему научимся.
-Предположите, какие произведения называются юмористическими? (смешные).
— А какие бывают особенности речи героев? (тихая речь, эмоциональная, расстроенная, поучительная, и т.д)
-А что такое пословица? (Ответы-предположения детей+ «Это краткое мудрое изречение, несущее в себе иносказание»)
-Давайте начнём раздел с хорошим настроем на работу! Перевернём страницу!
-Для начала нужно познакомиться с автором. (слайд 2)
4. Знакомство с автором
-Прочитайте фамилию имя отчество автора (-Борис Викторович Шергин).
Великий русский писатель и художник, Борис Викторович Шергин, появился на свет в конце 1893 г, в городе Архангельске, это севернее, чем Санкт-Петербург. Его отец был потомственным мореходом. Он также любил рассказывать истории, и эту страсть передал своему сыну. Однако и мать сыграла в жизни художника не последнюю роль. Она познакомила юного Бориса с поэзией Русского Севера.
С детства Шергин много рисовал, и вскоре влюбился в эту деятельность. Он рисовал все, что казалось ему интересным.
Во время учебы в школе,( а это был уже 20 век) он собирал и записывал сказки своего народа, песни и былины. После учебы некоторое время работал как художник-реставратор.
Потом он переехал в столицу (на тот момент уже Москва, до 1918 года столицей был СПБ) и там устроился на должность преподавателя в институт детского чтения.
Далее он стал профессиональным литератором. При его жизни было опубликовано девять его книг. Он любил и изучал литературу и искусство.
-Так давайте познакомимся теперь с его творчеством.
5. Знакомство с рассказом «Собирай по ягодке – наберешь кузовок».
-Прочитайте название (-«Собирай по ягодке – наберёшь кузовок»)
-Что такое кузовок? (предположения детей, далее иллюстрация на слайде).
-Как думаете, о чём может пойти речь? (предположения)
-А какие еще пословицы можно подобрать по смыслу?
(-Терпенье и труд всё перетрут.
Курочка по зернышку клюет.)
-Проверим наши догадки в ходе урока,
6. Первичное чтение.
-А сейчас всё убираем из рук, можно расслабиться, можно положить голову на парту, если хочется.
Первичное восприятие текста.
— Какие чувства у вас возникли?
-Какую ошибку совершил Митя? (потратил половину отведенного ему времени, не работал, когда было нужно)
-Что он сделал, чтобы закончить вовремя работу? (делал понемногу но каждый день)
— Что вы можете сказать о Мите? (Нравится ли он вам?)
-А как бы вы поступили, если бы вам доверили такую работу?
7. Чтение текста по частям
-Прочитаем рассказ по частям, чтобы больше в нём разобраться и понять главную мысль.
Стр. 124(8 пред. До цитаты Вани)
-Как вы думаете, что значит «сдумает»? (придумает)
-Прочитайте еще раз, что сказал старичок Ване?
-Почему он так сказал? Как вы это поняли? (из песен-очень душевная, всех утешала, из пословиц- умная,мудрая)
Читаем дальше. («Моя бабушка………красовито.)
Работа со словарём:
-Найдите в тексте выделенные слова.
-Знакомы ли они вам? Что они означают?
-Как поняли слова «красовито» (красиво-от слова красиво)
— Оцените речь старичка? Какая она? Ничем от нашей с вами не отличается? (она устаревшая, сейчас так никто не говорит «дело умеет», всякую краску знает, древесную породу понимает)
-Попробуйте выразительно прочитать, так как будто вы старичок. (спрашиваем нескольких, можем выбрать, кто лучше)
«Вот как-то раз……..до конца 125 стр
-Найдите как Митю называет Ваня и как называет его бабушка? (паркетчик-художник).
-А кто такой паркетчик? (версии детей +включам след. Слайд с определением).
-С чем это связано? (Ваня знает Митю только по ремеслу, а бабушка уважает и ценит такое ремесло, понимает важность и ценность его работы)
-Были ли в отрывке пословицы? (2 пословицы)
-Что они означают? «Незалёжливый» это какой? (который долго лежит, ленится, не приступает к работе?) (глаза боятся, а руки делают – очень много работы, не знаешь, за что взяться, или боишься/не хочешь к чему-то приступать, но всё равно берешь и делаешь)
«Недавно мастер…..Вечером бежит в кино.»
-Как Митя принялся за дело? (с жаром, с энтузиазмом)
«За неделю работа……и отделку будешь производить не спеша, в твоём вкусе (стр.127)»
-Что значит работа не продвинулась ни на полмизинца? (никак не продвинулась)
-С чем сравнивает автор сделанный Митей узор? (как цветок на фоне голой земли…представьте это-очень одиноко, вот какое воображение у автора)
-Какое настроение было у Мити, когда он понял, что времени мало? (расстроился, испугался)
-Кто встретил Митю и дал ему совет? (мастер Мити)
-Стал ли ругать мастер Митю? (нет)
-А как он с ним разговаривал? (спокойно, пытался утешить, воодушевить)
-Прочитайте по ролям с выражением, показывая голосом, что Митя расстроен, а мастер его утешает.
-Какой выход из сложившейся ситуации предложил мастер? Перескажите, как поняли.
-Попробуйте приложить свои ладони к парте. Даже на половну парты потребовалось бы много ладоней.
-Как вы думаете, как мастер точно определил норму работы Мити? (у него был большой опты)
«Митя прилежно как ученик…..до конца
-Как Митя встретил предложение мастера( Не верил)
-найдите на 127 стр внизу, предложение о том, как работал Митя. (Пригоняет…..)
-«Комар носа не подточит» это как? (аккуртано, без замечаний, идиально)
-Какие пословицы заметили в этом отрывке? ( ГЛАЗА СТРАШАТСЯ….)
-Да, Митя поступил именно так, как говорится в пословице и его ждал успех.
-Обратите внимание на фразу. «Вылощить волчьим зубом». Раньше п ри полировке дерева иногда пользовались волчьими или медвежьими зубами, которые, не царапая дерева, помогали вылощить (отполировать) его.
Соответственно означает что довел до товарного вида.
Материал, подготовленный таким образом, приобретает высокую степень пожаробезопасности, так как повторное возгорание древесины практически невозможно;
Так же обжиг древесины практически исключается ее поражение насекомыми, плесенью и бактериальными микроорганизмами.
8. Определение главной мысли рассказа
-Чем же заканчивается рассказ?
— Можете ли вы сказать, какова главная мысль рассказа. ( Она заключается в этой пословице)
-Прочитайте еще пословицы на слайде, выберите те, которые больше всего по-вашему мнению подходят. (слушаем)
10. Домашняя работа
— Было ли вам интересно на уроке.
2293. Краткое содержание рассказа Собирай по ягодке — наберешь кузовок Шергина. Русский язык, литература
Краткое содержание — Собирай по ягодке — наберешь кузовок. Русский язык и литература
Ваня гордился своей бабушкой. Она могла найти подход к каждому, любого успокоить. Дети любили с ней общаться. Для всех у неё находилось доброе слово.
— Твоя родная бабушка все знает и умеет! Мастер по малярному делу. Знает на каком материале какой краской лучше рисовать.
Любопытно Ване стало, что говорила старушка Мите, который паркеты делает. Он видел, как старушка кивала и проговаривала, что работа лучше получается у «новичка», а не у давно работающего человека.
— Мите ты сказала, что глазам страшно, а руки всё равно делают! – произнёс Иван, — о чём был разговор?
Бабушка ответила, что Митя делился своими впечатлениями о работе. Сам Митя не простой художник, так как работает не кистями и узоры делает ни краской. Его основой является дерево и на нём он вырезает разнообразные узоры на шкатулках, шкафах, комодах, столах. Он берёт тоненькие, не большого размера дощечки. Они сделаны из деревьев с разной древесиной. Их изготовляют из деревьев разных видов. У каждого дерева она отличается по цвету: черный – дубовая, из красного дерева, коричневое дерево.
Все эти дощечки состоят из распиленных квадратиков, кружочков, шашечек. С помощью клея он закрепляет на основе и получаются «затейливые узоры». Вроде бы просто всё сделано. А Митя так все разместит и повторит аккуратно узор, что всё выходит идеально и красочно. Так как у цветного дерева есть свойство «прозрачности», то любое изделие выходило богатым и украшение на нём радовало глаз.
Мастер дал задание Мите выполнить столешницу. Это верхняя часть стола. Сказал, что на выполнение работы только две недели. Сначала у Мити все получилось ладно, и он продумал узор. К концу дня у него был готов верхний угол. Всю неделю Митя гулял, радовался, что заказ поручил. Причём от самой Академии. Если встречал знакомых людей, то им хвалился, что ему доверили такую работу. Когда лежал на кровати, то представлял, что работа уже сделана. В конце первой недели он испугался. Под материалом лежал один маленький фрагмент работы. Он показал его мастеру и произнёс: «Что я наделал? Я не смогу сделать всё в срок. Я привык всё делать медленно и аккуратно. Я подвёл, Вас!» Мастер успокоил и сказал: «Делай часть заказа каждый день по длине ладони». Так он и поступил. И выполнил работу на неделю раньше. Мастер был очень доволен. Долго рассматривал готовое изделие. А затем просто обнял Митю.
Конец рассказа бабушка сказала так: «Если будешь собирать по ягодке, то получишь целый кузовок».
Краткое содержание шергин собирай по ягодке — наберешь кузовок за 2 минуты пересказ сюжета
Характеристика главных героев:
Краткое содержание рассказа «Собирай по ягодке — наберешь кузовок» для читательского дневника
План для пересказа произведения:
Рисунок — иллюстрация к рассказу «Собирай по ягодке — наберешь кузовок»
Синквейн:
Главная мысль рассказа «Собирай по ягодке — наберешь кузовок»
Любое дело все равно будет двигаться вперед, если его делать не торопясь, зато результат получится качественным.
Чему учит произведение
Рассказ «Собирай по ягодке» учит нас не пренебрегать самыми малыми достижениями, они постепенно накапливаются и становятся достижениями большими.
Краткий отзыв о рассказе «Собирай по ягодке — наберешь кузовок» для читательского дневника
Отрывок из рассказа «Собирай по ягодке — наберешь кузовок», поразивший меня больше всего:
Пословицы к рассказу «Собирай по ягодке — наберешь кузовок»:
Копеечка рубль бережет, а рублик голову стережет.
Кто малым недоволен, тому великое не дается.
Неизвестные ранее слова и их значение:
Паркетчик — человек, который выкладывает паркет из дерева.
Еще читательские дневники по произведениям Бориса Шергина:
Презентация к уроку по чтению (3 класс)
Конспект урока по литературному чтению
Тема: Б. Шергин «Собирай по ягодке – наберешь кузовок».
Цель: Познакомить учащихся с произведением Б. Шергина «Собирай по ягодке – наберешь кузовок».
Оборудование: учебник по литературному чтению 3 класс 1 часть Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий; проектор; интерактивная доска.
-Здравствуйте, ребята. Сегодня я буду вести у вас урок литературное чтение. Проверьте вашу готовность к уроку. Я желаю вам успешных ответов, правильных высказываний своих мыслей. Садитесь.
-Мы с вами закончили раздел «По страницам детских журналов» и мы начинаем знакомиться с новым разделом «Собирай по ягодке – наберешь кузовок».
-Что необычного в названии этого раздела? Что это? (это пословица)
-Что такое пословица?
— Какой смысл заключён в ней? (Добивайся своей цели постепенно, и достигнешь ее.)
-Как вы думаете, о чем будут произведения в этом разделе? Чему они будут нас учить?
— Кто-нибудь знает о Борисе Викторовиче Шергине? Читал его произведения?
-Борис Викторович Шергин (1896 – 1973 гг.)
Русский писатель. Родился в Архангельске, там же провел детство и юность. Борис Шергин писал, что в Архангельске «живо было устное народное творчество». Кругом там пели былины и рассказывали сказы, предания. Отец писателя «был и кораблестроителем и мореходцем. Он 45 лет ходил в море. Зимой в свободный час он мастерил модели фрегатов, бригов, шхун.
» После рассказов матери Шергин записал былины, рассказанные ею, для книги «У Архангельского города, у корабельного пристанища» (1924 г.). Первым своим «серьезным» рассказом Шергин считал легенду «Любовь сильнее смерти», напечатанную в 1912 году. Учился писатель в Москве в Строгановском художественно-промышленном училище, потому что с детства его привлекало рисование.
Многие книги со своими произведениями Б.Шергин оформлял сам, для многих создал иллюстрации. Наиболее известные книги Шульгина – «У песенных рек», «Поморщина-корабельщина», «Поморские были и сказания».
Писатель говорил о себе: «Я – малая капля, в которой отражается солнце народного художества … в устных моих рассказах и в книгах моих сохраняю я особенности северной речи, и слушатели и читатели мои ценили и ценят этот мой стиль».
— Послушаем этот рассказ.
Чтение произведения учителем.
— Понравился ли вам рассказ? Почему?
-В данном произведении встретились следующие слова. Как вы понимаете их?
— Прочитайте строчки, из которых можно узнать о Ваниной бабушке. Опишите ее. (У Вани была бабушка …. Чтобы прочно было и красовито)
-Какая особенность в этом рассказе? Что мы часто встречаем на протяжении текста? (пословицы)
-Какие пословицы вам встретились в тексте? (Работа любит не молодца, а незалёжливого. Глаза страшатся, а руки делают. Комар носа не подточит. Собирай по ягодке – наберёшь кузовок.)
О чем эти пословицы? (1 – Работа продвигается не у того, кто хвастается только, а у того, кто что-то делает. 2 – Не надо боятся, что много делать еще, а надо просто выполнять свою работу. 3 – Выполнено все хорошо. 4 – Начинаешь с малого, а получаешь большее.)
9. Работа над выразительным чтением.
-Найдите в тексте диалог мастера и Мити.
-С какой интонацией говорит мастер? Передайте при чтении волнение, озабоченность, беспокойство Мити о том, что он не сможет выполнить работу вовремя.
— Посмотрите на страницу 124. Рассмотрите иллюстрацию.
-Кто на ней изображен? (бабушка и Ваня)
-Что они делают? (беседуют)
-К какому отрывку относится эта иллюстрация? Найдите в тексте этот эпизод.
-А теперь откройте страницу 127. Кто изображен на ней? (Бабушка, Ваня и Митя)
-Проверим, насколько вы внимательно изучили рассказ. Посмотрите на экран. Мы сыграем в игру «Кузовок». Вам надо продолжить пословицы:
— Поднимите ручки те, кто хотел бы познакомиться еще с произведениями Б.В. Шергина.
-Вашим домашним заданием будет пересказ произведения. С. 124 – 128 (пересказ)
Технологическая карта открытого урока Шергин Б.В.»Собирай по ягодке-насобираешь кузовок»
— Борис Викторович Шергин (1896-1973 гг.) Русский писатель. Родился в Архангельске, там же провел детство и юность. Отец будущего писателя «был и кораблестроителем, и мореходцем…
он сорок пять лет ходил в море… Зимой в свободный час он мастерил модели фрегатов, бригов, шхун». Свою мать Б. Шергин называл «хранительницей слова». Впоследствии он записал былины, рассказанные ею. Первым своим «серьезным рассказом» Б.
Шергин считал легенду «Любовь сильнее смерти», напечатанную в 1912 г. Учился писатель в Москве в художественном училище, потому что его «с детских лет… интересовали кисти и краски». Многие книги со своими произведениями Б. Шергин оформлял сам, для многих создал иллюстрации.
В Архангельске установлен памятник Борису Шергину и названа библиотека его именем.
— В тексте вам встретятся слова штукатурное, малярное. Найдите значение этих слов в словаре учебника.
— Найдите в тексте отрывок, в котором говорится о бабушке. Какая она?
— Рассмотрите изображение на с. 124. Кто на ней изображен?
— Как вы думаете, о чем они беседуют? К какому отрывку из произведения относится эта картинка? Зачитайте его.
— Верно. А теперь откройте с. 127. Кто изображен на ней?
— Круговые движения глазами. В правую сторону (3 раза). В левую.
— В 1896 г. в г. Архангельске.
— В Москве в художественном училище, потому что его «с детских лет… интересовали кисти и краски».
— Каждый день выклеивай и отделывай на доске столько, сколько покроет твоя ладонь. Ни меньше, ни больше.
— Да. За сутки раньше срока Митя закончил работу.
— зачитывают первый абзац (с 1 по 4 предложение).
— читают с. 126 абзац 4.
— В произведение встретилось много посл. и фразеологизмов.
— зачитывают диалог бабушки и Вани на с. 125.
— узнают биографию Б.В. Шергина;
Урок литературного чтения Б. Шергин. Собирай по ягодке — наберёшь кузовок
Тема: «Произведение Б.И.Шергина «Собирай по ягодке — наберёшь кузовок»
Цель: познакомиться с новым разделом, биографией Б.В. Шергина и его произведением «Собирай по ягодке — наберёшь кузовок»
Планируемые результаты: учащиеся познакомятся с биографией автора Б.В.Шергина; с его произведением «Собирай по ягодке — наберёшь кузовок»; научатся слушать собеседника и вести диалог излагать и аргументировать свою точку зрения; оценивать себя и товарищей.
— Читать. Узнаём об историях, которые случаются с героями произведений. Знакомимся с биографией авторов.
— Что необычного в названии этого раздела? Что это?
— Какой смысл заключён в ней?
— Как вы думаете, о чём будут произведения в этом разделе? Чему они нас будут учить?
— Об авторе расскажет … (заранее подготовленный ученик). А вы слушайте её внимательно, потому что в конце её рассказа вы будете формулировать вопросы для своих одноклассников.
Русский писатель. Родился в Архангельске, там же провел детство и юность. Отец будущего писателя «был и кораблестроителем, и мореходцем… он сорок пять лет ходил в море… Зимой в свободный час он мастерил модели фрегатов, бригов, шхун». Свою мать Б. Шергин называл «хранительницей слова». Впоследствии он записал былины, рассказанные ею.
Первым своим «серьезным рассказом» Б. Шергин считал легенду «Любовь сильнее смерти», напечатанную в 1912 г. Учился писатель в Москве в художественном училище, потому что его «с детских лет… интересовали кисти и краски». Многие книги со своими произведениями Б. Шергин оформлял сам, для многих создал иллюстрации.
В Архангельске установлен памятник Борису Шергину и названа библиотека его именем.
— В тексте вам встретятся слова штукатурное, малярное. Найдите значение этих слов в словаре учебника.
Ещё вам встретятся такие слова как: АКАДЕМИЯ — высшее учреждение. ВЫЛОЩИЛ ВОЛЧЬИМ ЗУБОМ —натёр до блеска. ПАРКЕТЧИК — мастер, который составляет из дощечек узоры.
— Найдите в тексте отрывок, в котором говорится о бабушке. Какая она?
— Какую особенность вы заметили в тексте? Например.
— Сейчас некоторые дети будут работать в группах. Ваша задача заключается в том, чтобы как можно точнее передать смысл пословицы или фразеологизма.
— Рассмотрите картинку на стр.124. Кто на ней изображён?
— Как вы думаете, о чём они беседуют? К какому отрывку из произведения относится эта картинка? Зачитайте его.
А теперь откройте стр. 127, кто изображён на ней?
— Видел ли Витя на самом деле работы Мити?
— А как он узнал о них?
— Молодцы, ребята! Всё верно.
2. Говори только по делу.
3. Помни: от твоей работы зависит результат всей группы
5.Изберите секретаря и презентатора группы.
6. Хорошее настроение — успех в работе.
Рефлексия Работа в группах. Характеристика героя в СИНКВЕЙНЕ.
У вас на партах лежат карточки с именами главных героев. Составьте синквейн о главных героях рассказа. Вы знаете, что синквейн — это стихотворение, состоящее из пяти строк. (происходит от французского слова — пять). Дети читают свои синквейны.
Игра «Кузовок» (продолжить пословицы) Продолжить пословицы:
