о чем заставило задуматься произведение уроки французского
Над чем заставляет задуматься рассказ Уроки французского сочинение
В самом начале достаточно длинного рассказа «Уроки французского» автор Валентин Распутин делится своими мыслями с читателями. Он говорит о таком чувстве, как вина, которая всякий раз возникает не только перед ушедшими в мир иной родителями, но и перед некоторыми учителями.
Этот рассказ безгранично тонко и трогательно раскрывает отношения между учителем и учеником. Можно смело сказать, что Распутин показывает уроки доброты, заботы, уважения к личности. И не важно, сколько лет этой личности…
Действие рассказа протекает в послевоенное время, в районный город из далекого села приезжает одиннадцатилетней мальчик. Понимая и ценя то, что для него сделала мама, он старательно учится, но постоянное недоедание заставляет мальчика играть на деньги в «чику». Только так он может купить себе немного молока.
Рассказ делится как бы на две части. В одной показывается мальчик и «пацанская» игра на деньги, голод, который его постоянно сопровождает, мальчишки, готовые «набить морду» из зависти, скука и одиночество деревенского паренька, а с другой стороны — занятия французским языком.
Лидия Михайловна, двадцатипятилетняя учительница, сотканная как показалось мальчику совсем из другого теста. Она чуть косоглаза, поэтому скрывает это постоянно щурясь, от нее приятно пахнет духами, которые герой принимает за самое дыхание. К тому же она ведет необычный предмет — французский язык, произношение которого ему с трудом подается.
Это автобиографический рассказ, Распутин описывает реальные события. Лидия Михайловна оказалось единственным внимательным, чутким человеком. В отличие от других учителей, привыкших подавлять личность школьников, она старается не затрагивая гордость мальчика, оказать ему услугу.
Вначале она зовет его к себе домой, якобы «подтянуть» французский язык, в действительности пытаясь его накормить. Но зажатый мальчик бежит от ужина как от огня. Узнав же про его игру на деньги учительница предлагает ему сыграть с ней, причем делает это так естественно, как только умеет.
По сути это молодая по нашим меркам женщина, дала будущему писателю уроки самой жизни: сострадания, понимания, искренности, уважения к каждому человеку, вне зависимости от его возраста.
Было бы замечательно в каждой школе иметь хоть одного такого учителя!
2 вариант
Составитель произведения «Уроки французского» Валентин Григорьевич Распутин начал свое произведения с подведения нас к размышлениям о таком чувстве, как вина. Он рассказывает о том, что такое чувство возникает не только перед своими родителями, но также и перед многими учителями.
Это произведение прежде всего рассказывает нам о трепетных и трогательных отношениях между учеником и учителем. Автор этого рассказа показывает нам некие уроки уважения, доброты и заботы исходящих от личностей разного возраста.
События рассказа происходят в послевоенное время, в город из деревни на учебу переезжает парнишка одиннадцати лет. Ценя то, что мама смогла его отправить в город, но к сожалению, они были очень бедны и мать не могла сильно помогать ему. Постоянные недоедания толкают мальчика на азартную игру с дворовыми мальчишками, называемую “чикой”. Только благодаря этим деньгам он смог покупать себе немного молока, которое ему было очень нужно.
Эмоционально рассказ разделен на две части. В первой рассказывается о бедной и достаточно трудной жизни главного героя, его скука и одиночество, со второй же представлены уроки французским языком.
Лидия Михайловна – это двадцатипятилетняя учительница французского языка, она была чутка и внимательна и сразу поняла, что у мальчика не все хорошо в жизни. Она была молода и красива, от нее приятно пахло духами, которые главный герой воспринимал, как ее дыхание. Считается, что это автобиографический рассказ, то есть Распутин рассказывает нам о настоящих событиях.
В отличии от многих учителей, которые привыкли к подавлению личности учеников, Лидия Михайловна пытается помогать ему так, чтобы это не ущемляло его гордость. Она была внимательна и чутка к мальчику, и даже под угрозой увольнения помогла ему.
Учительница французского пригласила мальчика к себе для того, чтобы под предлогом занятия с ним накормить его. Но главный герой был очень горд и не мог принять у учителя такой подарок. Узнав о том, что он играет на деньги она не стала ругать его, а предложила ему сыграть с ней. Таким образом она, не ущемляя чувств мальчика давала ему денег, чем очень ему помогла.
Таким образом она преподала мальчику настоящие уроки жизни: уроки сострадания, заботы, искренности и трепетности к людям. Так же она научила его тому, что нужно помогать людям, если они попали в трудные обстоятельства. Каждому в жизни нужен такой человек, который помог бы ему.
Также читают:
Картинка к сочинению Над чем заставляет задуматься рассказ Уроки французского
Популярные сегодня темы
Как может понять читатель, французский оказался далеко не основным профильным предметом для главного героя. Важнее всего оказались уроки нравственности. Учительница многое дала мальчику
Мария Нарышкина родилась в глухом спокойном городке. Она видела караваны верблюдов, с упоением читала книги. В шестнадцать лет поступила на педагогические курсы. За годы учёбы была любовь, слёзы.
Каждый год с наступлением апреля приходит Пасха. Мне нравится этот праздник. Он светлый, радостный и добрый.
Повесть под названием «Капитанская дочка», автором которой является Александр Сергеевич Пушкин, гениальный русский поэт и прозаик, относится к произведениям исторического жанра
Александром Сергеевичем Пушкиным было немало написано, как в прозе, так и в поэзии, но одним из самых известных произведений является повесть Капитанская дочка, написанная в лучших традициях романтизма.
Чему учит рассказ «Уроки французского» В. Распутина
Мы подготовили для наших читателей несколько сочинений о том, чему учит рассказ — «Уроки французского». Берите наши примеры для написания своего рассуждения на эту тему (для школьников 6 класса)
Сочинение 1 (кратко)
В произведении “Уроки французского” автор повествует нам историю жизни мальчика подростка, который несмотря на все свои усилия не может достичь успехов в изучении французского языка. Валентин Распутин рассказывает о том, что подросток играл на деньги в “чику”, но делал это не искушаясь азартом этой игры, а для того, чтобы заработать денег на покупку продуктов. Мальчик постоянно голодал, и при этом болел малокровием. Из-за того, что мальчик выигрывал, приятели по игре избили его. Тогда за него вступилась учительница французского языка Лидия Михайловна, но сделала это так, чтобы никто об этом не узнал.
Лидия Михайловна позвала мальчика к себе домой заниматься французским, при этом играла с ним ним и проигрывала ему рубль, чтобы он смог купить себе молока. Однако, вскоре об этом у знал директор школы и уволил Лидию Михайловну. С одной стороны, побуждения директора школы понятны: нельзя играть в азартные игры даже из благих побуждений. Учительнице следовало бы придумать другой способ помощи своему ученику.
Но с другой стороны в поступке учительницы есть огромное благо для мальчика. Как помочь голодному мальчику с таким тяжелым заболеванием, если больше помочь ему некому, а помощь в виде посылок он не брал? Я думаю, что автор пооизведения хочет покзать нам как важно быть отзывчивым и милосердным к окружающим нас людям. Люди должны помогать друг другу, только в этом случае мир изменится к лучшему.
Сочинение 2
Рассказ В.Г. Распутина «Уроки французского», как и главная героиня учительница Лидия Михайловна, преподает различные жизненные уроки.
Главная мысль всего произведения связана с добротой и милосердием. Не зря «Уроки французского» многие называют «Уроками доброты». Школьный преподаватель показал, что к окружающим людям нужно относиться ласково и дружелюбно. Рассказ заставляет задуматься о том, что совершать добро нужно независимо от того, кто перед тобой и кем являешься ты сам. Добро – это категория, которая не зависит от половой принадлежности, от возраста или профессиональных навыков. Это то, что должно присутствовать в каждом человеке.
Еще одним уроком является следующая истина: в любой ситуации нужно оставаться человеком. Лидия Михайловна, услышав о том, что рассказчик играет на денежные средства, могла сразу же обратиться к директору. Однако учительница понимала, что за это повествователя могли выгнать из школы. Лидия Михайловна поняла истинные причины того, по какой причине мальчик пошел на такой шаг. Учительница помогла ему, рискуя своей педагогической деятельностью. И когда школьный директор узнал о содеянном, Лидия Михайловна не стала оправдываться и искать виновных в сложившейся ситуации. Она повела себя достойно, показав школьнику пример для подражания.
Распутинский рассказ учит неравнодушию и внимательному отношению к окружающим людям. Прочитанное произведение заставляет задуматься о том, что человек – это часть общества, что каждый человек должен задумываться не только о себе и своем существовании, но и о судьбах других людей, о тех проблемах, с которыми они могут сталкиваться. Чтобы обрести в нужный момент поддержку, нужно оказывать эту поддержку другим людям. Не обязательно совершать какие-то жертвенные действия, достаточно способности сострадать окружающим людям, ведь благодаря сочувствию и сопереживанию каждому человеку на душе становится легче. Только в том случае, когда каждый человек будет совершать поступки в соответствии с добротой, милосердием, состраданием и сочувствием, в мире будут преобладать добрые, а не злые начала.
Рассказ учит тому, что нельзя судить о ситуации по обложке. Василий Андреевич даже не захотел разобраться в том, что предстало перед его взглядом. Директор сразу же назвать поступок Лидии Михайловны преступлением и уволил ее. Василий Андреевич не пожелал найти истину, понять причины поступка Лидии Михайловны. И в нашей жизни бывает так, что ситуация оценивается только поверхностно, хотя в жизни много нюансов и недоразумений.
«Уроки французского» многому учат не только детей, но и взрослых. Уделяя особенное внимание образу учителя, В.Г. Распутин показывает, каким должен быть учитель: неравнодушным и искренним, стремящимся помочь детям, обучить их и воспитать. Помимо этого, автор демонстрирует и то, каким педагогом не нужно быть: бесчувственным и равнодушным к детским проблемам, таким, как Василий Андреевич – директор школы.
Сочинение 3
Рассказ Валентина Распутина «Уроки французского» – это, в первую очередь рассказ о человеческой доброте. В нем автор рассказывает о своих нелегких школьных годах, проведенных вдали от дома и об учительнице французского языка, которая навсегда осталась в его памяти как символ доброты. Рассказ ведется от лица одиннадцатилетнего мальчика, который вынужден уехать из родной деревни в районный центр, чтобы получить образование. Действие происходило в послевоенные годы, когда многие семьи жили на хлебе и воде. Так жила и их семья, с трудом превозмогая голод и питаясь одними съедобными корешками из земли и глазками проросшей картошки. Будучи старшим ребенком в семье, он старался во всем помогать матери. Однако с его отъездом в город пришлось экономить еду настолько, чтобы оставалось немного и на посылку.
Вскоре он стал замечать, что посылки доходят до него полупустыми. Он догадывался, что еду воровала крикливая соседка тетя Надя, чтобы прокормить своих троих детей, но молчал. Чтобы как-то заработать на стакан молока, мальчик стал играть в «чику» на деньги со старшеклассниками. После нескольких проигрышей он начал выигрывать, что было для него большой помощью. Главарь компании, семиклассник Вадик, часто жульничал, чтобы прикарманить большую часть денег. Когда мальчик попытался уличить его в этом, то был избит. Это заметила Лидия Михайловна, учительница французского и классный руководитель. Узнав причину синяков мальчика, она предложила ему приходить на дополнительные уроки французского языка, тем более этот предмет ему плохо давался. Так она хотя бы могла время от времени кормить мальчика ужином. Более того, она прислала ему посылку с едой якобы от матери, но он быстро догадался, в чем дело и отказывался от любой помощи.
Тогда Лидия Михайловна, не задумываясь о последствиях, предложила ему играть на деньги в «пристенку». Она незаметно поддавалась в этой игре, чтобы выигрыш доставался ему. Однажды, когда он заметил, что она жульничает не в свою пользу, то стал возмущаться, после чего она стала ещё более хитрить, чтобы он выиграл деньги. Однажды, в разгар игры, они не заметили, как вошел проживающий за стеной директор школы. Лидию Михайловну уволили, и она была вынуждена уехать в свой родной край, на Кубань. Оттуда она прислала мальчику еще одну посылку с макаронами и яблоками на дне. Яблокам мальчик несказанно обрадовался, так как никогда их не пробовал, а лишь видел на картинке. На мой взгляд, рассказ «Уроки французского» демонстрирует истинный пример людской бескорыстности и самоотверженности. А такие учителя, как Лидия Михайловна, запоминаются на всю жизнь.
Сочинение 4
Валентин Распутин известный писатель. Он написал множеств поучительных произведений. Одним из них является наполненное добротой произведения «Уроки французского».
Распутин написал рассказ о бедно живущем мальчике и доброй учительнице, готовой помочь. В произведении автор заключил несколько уроков доброты, примеры нравственности и просто хороших людей.
Бедного пятиклассника так называемые друзья предали сразу же, после его несколько побед в детской игре. Он получил пару ударов от старшего мальчика в компании. На следующий день, придя с синяками на лице, он боялся что учительница французского все узнает и отругает его. Она и правда все узнала, что мальчику не хватает денег на еду, и что он вынужден играть на деньги. Но, мальчик получил только понимание и поддержу от учителя в свою сторону.Это и было первым уроком доброты.
Лидия Михайловна старалась помогать ученику всеми способами. Она отправляла посылки с едой, приглашала к себе в дом и угощала ужином, но мальчик не принял её помощи. Будучи довольно скромным, мальчишка не считал правильным принимать «подачки». Следующим уроком доброты является то, что нужно уметь принимать помощь, если ты сильно в этом нуждаешься. Но какими бы способами учитель не пыталась накормить ученика, тот не соглашался и возвращал все обратно.
Пойдя на риск, Лидия Михайловна предложила пятикласснику игру на деньги. Она поддавалась ему, чтобы он смогу выиграть деньги и купить молока. Однажды директор застукал их в кабинете за очередной игрой и учительница спокойно призналась во всем. Вскоре она вернулась в родной город, но о мальчике не забыла, как и он о ней. Женщина отправила мальчику огромную посылку, в ней лежали макаронны и яблоки, которые ребенок видел только на картинах.
Мальчик же, запомнил свою учительницу французского и классную руководительницу на всю жизнь. Проявления доброты Лидии Михайловны в его сторону стали бесценными для мальчика. Учитель стал воплощением гуманного человека. Произведение » Уроки французского» доказывает доброту некоторых людей, дает надежду, что гуманные люди ещё существуют. Главная мысль рассказа:нужно помогать другим, когда они в этом нуждаются и верить в то, что тебе помогут и не оставят одного в трудную минуту.
Над чем заставляет задуматься рассказ “Уроки французского”
Для рассказа “Уроки французского” – довольно длинны. Это все-таки короткий жанр. Вспомним того же Чехова А. П. или Зощенко М. М. В двух-трех страницах – целая история, полнокровная жизнь!
А языка какой “вкусный”, хоть ешь его, как яблочный пирог!
В. Распутин – совсем другого “поля ягода”. Он серьезен, психологичен, трагичен даже. В контексте его библиографии “Уроки французского” предстают некой милой шалостью, акварельной зарисовкой художника, уставшего от исполинских полотен, писаных маслом, аристократических
В рассказе две истории как бы параллельно развиваются, чуть соприкасаясь, но существуя совершенно раздельно. “Пацанская” игра на мелкие денежки и школьные занятия французским. В сущности, все описания голодного деревенского быта военных лет, скуки и одиночества, а также – игр и конфликта со старшими мальчишками – это лишь фон для радужного образа молодой учительницы.
Вот теперь мы подошли к теме. Именно об учителях и о педагогике в целом лично меня заставили задуматься “Уроки французского”.
Почему большинство из нас не любит школу? Про начальные классы,
Учитель воплощает в себе “светоч” или даже “Эверест” этих самых знаний, умений, суждений. И, самое главное, он готов почти безвозмездно их нам, ученикам своим, передать. Только рот открывай – там сразу же червячок окажется.
Но время идет, дети растут, и уже не только слушать хотят, но и собственное мнение (по поводу и без) высказывать. Потребности наши изменились, а учителя-то – нет! Здесь – истоки конфликтов. С учениками никто не желает общаться на равных, уважительно и внимательно.
От них отмахиваются, их переделывают и контролируют. Им угрожают, запугивают, наказывают (хотя бы плохими оценками). А ведь каждый из нас – давно уже личность!
И есть своя жизнь, планы, мысли. И на все это мы имеем право!
Вот нам вдалбливают: все дети талантливы. Ах, малолетние гении! Пушкин стал писать эпиграммы в 4 (четыре!) года! А великие австрийские композиторы, которые за рояль сели быстрее, чем ножками собственными пошли?
То есть они – личности и уже люди, хоть и маленькие. Ну а мы – серость и “быдло”. И кроме как по книжкам учить чужие открытия ни на что, получается, не способны?
Обидно и вовсе не справедливо.
Но там, у Валентина Распутина в рассказе, 25-летняя Лидия Михайловна со своим французским вовсе не такова. Она, чуть косоглазая, “духами и туманами” дышащая, как показалось мальчику, от чьего лица повествование ведется, уже разведенная, а потому опытная и не зажатая, в личностном плане дала своему нерадивому ученику гораздо больше спряжения французских глаголов. И речь здесь – вовсе не о копеечных его выигрышах.
Это были уроки самой жизни: сострадания, понимания, искренности. Взрослого редкого легкомыслия и веселья. Уважения к человеку, вне зависимости от его возраста.
Ах, как хотелось бы в каждой школе хоть по одному такому учителю иметь!
Related posts:
Над чем заставляет задуматься рассказ «Уроки французского» В. Распутина?
Ответить на этот вопрос не так просто, как кажется на первый взгляд. Да, этот рассказ заставляет нас задуматься о сострадание, доброте, отзывчивости. но помимо этого, в произведении Распутина нам рассказывается о том, как трудно жилось в послевоенные годы, о том, каким трудом доставался хлеб (и речь идет действительно о хлебе), о самолюбии маленького человека, который стеснялся своей бедности (вспомним эпизод с чирками и покупкой матерью главного героя сапог). Ведь все это не просто детали, это срез жизни того времени, наглядная иллюстрация того, как жила разрушенная войной страна.
Если более глубоко анализировать поступок Лидии Михайловны, то можно увидеть, что это не просто аморальный с точки зрения поступок. Это псотупок, который мог перечеркнуть всю ее жизнь испортить характеристику, лишить профессии, друзей, знакомых. Знала ли она об этом? Конечно, знала. Но, надеясь на удачу, она все равно идет на это «преступления», понимая, что настоящий голодный ребенок важнее, чем гипотетическое наказание. И, взвешивая «за» и «против», она выбирает не свои интересы, а интересы главного героя. И с достоинством принимает расплату.
В целом, для того, чтобы ответить на данный вопрос, нужно вчитываться в детали, и сопоставлять их с реалиями того времени, чтобы можно было сложить целостную картину.
Читая рассказ Валентина Распутина «Уроки французского» лично я задумалась о многих вещах, о которых мне хочется рассказать по порядку.
Итак в начале произведения автор рассказывает о голодной жизни после войны, о неразвитости образования, то есть в деревенской школе есть только начальная школа, о разрухе и восстановлении колхозов. В связи с этим одиннадцатилетнему мальчишке очень рано пришлось стать взрослым и самостоятельным.
Далее я задумалась о честности, наивности и нераспущенности мальчика. Он понимал что ему надо учиться, на него возлагали надежду все жители деревни и он усиленно учился, несмотря на великую тоску по дому. Да и играл он вдумчиво, не для заработка и не ради азарта, а только лишь для того, чтобы заработать на молоко, всего 1 рубль и убегал. Это о многом говорит.
Также рассказ заставляет задуматься о доброте Лидии Михайловны, о ее благородстве, сострадании нуждающимся и наконец о ее мудрости. Ведь она поняла что просто так мальчику гордость не позволит взять у нее что либо и она придумала возможность помочь, не ущемляя ребенка.
Конец рассказа заставляет задуматься о несправедливости директора, ведь можно было разобраться в ситуации и как то помочь мальчику, не выгоняя при этом учительницу.
Рассказ «Уроки французского» заставляет читателя задуматься о многих вещах.
Прежде всего вспомним, что часто именно этот рассказ называют Уроками доброты. Причем символом доброты в рассказе выступает молодая учительница Лидия Михайловна, которая не утратила детской непосредственности, которая позитивно смотрит на мир и стремится сделать его лучше, делая лучше своих учеников. А для этого ей приходится нарушать установленные правила, приходится хитрить, но хитрить по доброму, ведь иначе пробиться через гордость мальчика она не могла.
Рассказ заставляет задуматься о роди доброты в нашем обществе, о том. что равнодушие убивает в человеке все человеческое, а отзывчивость и человечность напротив делают его чище и сильнее.
Рассказ заставляет задуматься о судьбах молодого поколения, о том пути, который проходит молодой человек, прежде чем становится взрослым. О том, как на наше мировоззрение влияют наши первые учителя.
Если составлять синквейн, отражающий идею произведения, то он может быть таким:
Если синквейн об учительнице французского, то можно так:
Учит, играет, сострадает.
Окружает вниманием и заботой.
Если синквейн о мальчике, то можно так:
Голодает, играет, выигрывает.
Добывает деньги доступным ему путём.
Но хитрила она неумело и была разоблачена.
Составим план для пересказа рассказа Носова «Леденец»:
Окончательным решением лесника в рассказе Тургенева «Бирюк» является решение отпустить браконьера, мужика, который рубил в страшную грозу дерево, надеясь, что из-за непогоды его поступок останется незамеченным.
Герой рассказа Фома Кузьмич по прозвищу Бирюк слыл человеком необщительным и честным. Ни с кем из деревенских он не сводил знакомства и никому не потакал. Если он кого-то ловил, то не слушая угроз и посулов отводил к барину. Точно также он хотел поступить и в этом случае. Но в последний момент поддался жалости, обычному человеческому чувству, которое никак не ожидал увидеть в этом суровом мужчине автор рассказа.
Жалость к мужику, к его семье, к его детям, вот что повлияло на окончательное решение Бирюка.
О чем заставило задуматься произведение уроки французского?
О чем заставило задуматься произведение уроки французского.
Для рассказа «Уроки французского» — довольно длинны.
Вспомним того же Чехова А.
А языка какой «вкусный», хоть ешь его, как яблочный пирог!
В. Распутин — совсем другого «поля ягода».
Он серьезен, психологичен, трагичен даже.
В контексте его библиографии «Уроки французского» предстают некой милой шалостью, акварельной зарисовкой художника, уставшего от исполинских полотен, писаных маслом, аристократических портретов и батальных сцен.
В рассказе две истории как бы параллельно развиваются, чуть соприкасаясь, но существуя совершенно раздельно.
«Пацанская» игра на мелкие денежки и школьные занятия французским.
В сущности, все описания голодного деревенского быта военных лет, скуки и одиночества, а также — игр и конфликта со старшими мальчишками — это лишь фон для радужного образа молодой учительницы.
Вот теперь мы подошли к теме.
Именно об учителях и о педагогике в целом лично меня заставили задуматься «Уроки французского».
Почему большинство из нас не любит школу?
Про начальные классы, сопливую малышню речь сейчас не идет.
Там все идеально : дети жаждут знаний, авторитетов, уважения.
Учитель воплощает в себе «светоч» или даже «Эверест» этих самых знаний, умений, суждений.
И, самое главное, он готов почти безвозмездно их нам, ученикам своим, передать.
Только рот открывай — там сразу же червячок окажется.
Но время идет, дети растут, и уже не только слушать хотят, но и собственное мнение (по поводу и без) высказывать.
Здесь — истоки конфликтов.
С учениками никто не желает общаться на равных, уважительно и внимательно.
От них отмахиваются, их переделывают и контролируют.
Им угрожают, запугивают, наказывают (хотя бы плохими оценками).
А ведь каждый из нас — давно уже личность!
И есть своя жизнь, планы, мысли.
И на все это мы имеем право!
Вот нам вдалбливают : все дети талантливы.
Ах, малолетние гении!
Пушкин стал писать эпиграммы в 4 (четыре!
А великие австрийские композиторы, которые за рояль сели быстрее, чем ножками собственными пошли?
То есть они — личности и уже люди, хоть и маленькие.
Ну а мы — серость и «быдло».
И кроме как по книжкам учить чужие открытия ни на что, получается, не способны?
Обидно и вовсе не справедливо.
Она, чуть косоглазая, «духами и туманами» дышащая, как показалось мальчику, от чьего лица повествование ведется, уже разведенная, а потому опытная и не зажатая, в личностном плане дала своему нерадивому ученику гораздо больше спряжения французских глаголов.
И речь здесь — вовсе не о копеечных его выигрышах.
Это были уроки самой жизни : сострадания, понимания, искренности.
Взрослого редкого легкомыслия и веселья.
Уважения к человеку, вне зависимости от его возраста.
Ах, как хотелось бы в каждой школе хоть по одному такому учителю иметь!